黃敬桃

摘要：校園足球運(yùn)動(dòng)的開展意義重大，是實(shí)現(xiàn)德育、體育和智力教育的有效途徑，偏遠(yuǎn)山區(qū)不同學(xué)段校園足球教學(xué)開展要實(shí)現(xiàn)分階段做細(xì)校園足球教學(xué)體系，分階段做實(shí)校園足球競(jìng)賽體系，分階段做強(qiáng)校園足球科研體系。本文分析了偏遠(yuǎn)山區(qū)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)了偏遠(yuǎn)山區(qū)不同學(xué)段校園足球教學(xué)開展措施。

關(guān)鍵詞：偏遠(yuǎn)山區(qū);校園足球;現(xiàn)狀;措施;不同學(xué)段

偏遠(yuǎn)山區(qū)教育資源不足，校園足球活動(dòng)的開展存在很多實(shí)際問題，為了更好地落實(shí)校園足球的推廣改革工作，可以嘗試在不同學(xué)段來安排校園足球教學(xué)活動(dòng)。本文分析了偏遠(yuǎn)山區(qū)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)了偏遠(yuǎn)山區(qū)不同學(xué)段校園足球教學(xué)開展措施。

一、偏遠(yuǎn)山區(qū)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

偏遠(yuǎn)山區(qū)內(nèi)校園足球的發(fā)展明顯存在不足，首先對(duì)足球發(fā)展的重視程度不夠，校園體育內(nèi)沒有更多的足球教學(xué)設(shè)置。其次，偏遠(yuǎn)山區(qū)內(nèi)足球教師匱乏，師資力量的不足使得很多足球運(yùn)動(dòng)的開展陷入僵局。另外，偏遠(yuǎn)山區(qū)內(nèi)的足球體育設(shè)施不完善，足球場(chǎng)地、足球運(yùn)動(dòng)服、足球鞋，這些必需品都很難落實(shí)。綜上所述，偏遠(yuǎn)山區(qū)校園足球的發(fā)展陷入困局，應(yīng)該針對(duì)性地解決問題，立足現(xiàn)有條件，適度進(jìn)行優(yōu)化，從師資力量和物資方面進(jìn)行全面優(yōu)化。

二、偏遠(yuǎn)山區(qū)不同學(xué)段校園足球教學(xué)開展措施

1.分階段做細(xì)校園足球教學(xué)體系

校園足球是教育改革體制下的實(shí)踐創(chuàng)新，其宗旨就是將足球項(xiàng)目和日常的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以此作為手段，從而有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此，偏遠(yuǎn)山區(qū)校園足球教學(xué)的開展要分階段細(xì)化教學(xué)體系。

首先，低年級(jí)階段體系的建設(shè)要以操作足球?yàn)橹?。具體做法就是要先把足球當(dāng)成一種游戲工具，運(yùn)球、傳球、踢球等簡單的操作就是訓(xùn)練的主要內(nèi)容，這個(gè)過程中，教師可以將學(xué)生分成小組，然后幾個(gè)人來傳球，先是保證能夠用腳來穩(wěn)住足球;接下來則是不斷地增加速度，最好就是伴隨著音樂來進(jìn)行，讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏來增加傳球的速度。踢球的活動(dòng)則是要考慮到低年級(jí)小學(xué)生的情況，讓學(xué)生能夠把足球提到固定的位置就可以了，反復(fù)地訓(xùn)練來提升學(xué)生用腳來控制球的能力。

其次，中年級(jí)階段體系則是要以踢足球的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主。足球運(yùn)動(dòng)有很多技巧，在中年級(jí)階段，教師要多組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。例如：“帶球”的動(dòng)作要注意正腳背運(yùn)球，也就是直線帶球，具體的做法就是要重心降低，腳背繃緊，腳立起，用正腳背去觸碰球的正后方，學(xué)會(huì)掌握力度，熟悉動(dòng)作后則是要加快動(dòng)作速度。

另外，高年級(jí)階段體系則是要以足球競(jìng)賽的開展為主。高年級(jí)階段可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)選擇幾個(gè)人可以來踢足球。也可以組織班與班之間的競(jìng)賽，由于偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校內(nèi)學(xué)生普遍較少，所以教師可以嘗試開展五人足球競(jìng)賽，也可以組織高年級(jí)學(xué)生與當(dāng)?shù)爻扇说母?jìng)賽，想盡辦法為學(xué)生提供競(jìng)賽訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

總之，校園足球是教育改革的一個(gè)新載體，承載著學(xué)校教育以及培育新型足球人才的重要職能，彰顯了校園足球至關(guān)重要的教育功能，為了順應(yīng)教育改革潮流必須在分階段在偏遠(yuǎn)山區(qū)內(nèi)設(shè)立足球教學(xué)體系。

2.分階段做實(shí)校園足球競(jìng)賽體系

偏遠(yuǎn)山區(qū)校園足球教學(xué)的開展要分階段做實(shí)校園足球競(jìng)賽體系，通過競(jìng)賽活動(dòng)能夠豐富足球運(yùn)動(dòng)之基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變偏遠(yuǎn)山區(qū)內(nèi)足球體育設(shè)施不完善等實(shí)際情況。首先，要形成多校聯(lián)賽活動(dòng)，以高年級(jí)學(xué)生為主，組織校際間的聯(lián)賽活動(dòng)。其次，在偏遠(yuǎn)山區(qū)也要設(shè)立四級(jí)聯(lián)賽，形成小學(xué)、初中、高中的聯(lián)賽安排。另外，可以組織五人足球比賽，降低難度，隨時(shí)開展競(jìng)賽活動(dòng)。在開展競(jìng)賽活動(dòng)的過程中，足球運(yùn)動(dòng)的設(shè)施就可以申請(qǐng)上一級(jí)部門得到資金支持，也可以在競(jìng)賽活動(dòng)的過程中，爭(zhēng)取到更多的社會(huì)力量扶持。總之，通過舉行校園足球賽則可以更好地實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中地位的提高，也可以促使學(xué)生更加積極地參與到足球運(yùn)動(dòng)中去，進(jìn)而使得其身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。

3.分階段做強(qiáng)校園足球科研體系

偏遠(yuǎn)山區(qū)校園足球教學(xué)的開展要分階段做強(qiáng)校園足球科研體系。首先，要解決師資力量的問題，我國部分地區(qū)的足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐步在中小學(xué)體育占據(jù)一定地位，然而由于我國缺乏一定的足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，且缺乏相對(duì)體系的理論知識(shí)基礎(chǔ)，在對(duì)中小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)當(dāng)中，足球運(yùn)動(dòng)教練也缺乏，所以要分階段聘請(qǐng)?bào)w育教師，分時(shí)間任教就可以了。其次，要利用互聯(lián)網(wǎng)來形成足球科研研究，在足球教學(xué)中，體育教師要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，通過不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生在課堂中的主體地位，而為了解決師資力量不足的實(shí)際問題，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上能夠吸收更多的教育教學(xué)方法，學(xué)生可以觀看互聯(lián)網(wǎng)來掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧。同時(shí)，信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)慢放和訓(xùn)練指導(dǎo)，在詳細(xì)的指導(dǎo)下能夠讓學(xué)生獲得更多地足球訓(xùn)練靈感。

綜上所述，足球是深受大眾喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在偏遠(yuǎn)山區(qū)內(nèi)開展校園足球活動(dòng)，能夠豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉以及體育精神培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)分階段做細(xì)校園足球教學(xué)體系，分階段做實(shí)校園足球競(jìng)賽體系，分階段做強(qiáng)校園足球科研體系等，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

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