彭桂枝

摘 要：習(xí)總書記在高校思想政治教育座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)應(yīng)該融入思想政治教育。高職院校的專業(yè)課程教育中該如何融入思政點(diǎn)，這是每個(gè)高職教師值得思考的問題。本文以《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程為例，探討課程思政的必要性與實(shí)施舉措，挖掘本課程每個(gè)項(xiàng)目的思政點(diǎn)，旨在通過潤物細(xì)無聲的方式落實(shí)立德樹人的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：課程思政 汽車發(fā)動(dòng)機(jī) 課程思政設(shè)計(jì)

Analysis on the Ideological and Political Design of Courses

——Take the course of “Automotive Engine Construction and Maintenance” as an example

Peng Guizhi

Abstract：General Secretary Xi emphasized at the seminar on ideological and political education in colleges and universities that classroom teaching should be integrated into ideological and political education. How to integrate ideological and political points into the professional curriculum education of vocational colleges is a question worth considering for every vocational teacher. This article takes the course of "Automotive Engine Construction and Maintenance" as an example， discusses the necessity of the course ideological and political and implementation measures， excavates the ideological and political points of each project in this course， and aims to implement the “building morality and cultivating people” through the way of influencing people quietly.

Key words：curriculum ideological and political， automobile engine， curriculum ideological and political design

上海市委、市政府與2014年率先提出“課程思政”這一名詞，這不是要開設(shè)新課程或者增設(shè)新的教育教學(xué)活動(dòng)，而是一種教育教學(xué)理念，是要在高校課堂教學(xué)過程中融入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。2016年習(xí)近平書記在全國在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)應(yīng)融入思想政治元素，各門課程的老師都應(yīng)在教學(xué)中突顯思想政治教育工作。高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與專業(yè)性，在教育教學(xué)過程中注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，如何融入課程思政這個(gè)問題，對專任課教師是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。將課程思政與汽車專業(yè)課程融合在一起，能夠在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識與技能的過程中，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)認(rèn)同感，植入愛國主義情懷，而且能讓學(xué)生具備遇事冷靜分析，正確處理問題的能力，讓學(xué)生成為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。本文以《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程為例，淺析專業(yè)課程與課程思政如何有機(jī)結(jié)合。

1 《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程融入課程思政的必要性

作為高職院校的老師，應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為重要的教育教學(xué)內(nèi)容，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，信息化手段的不斷普及，現(xiàn)在的大學(xué)生變得較為冷漠，對周圍的事務(wù)漠不關(guān)心，不關(guān)心國家大事，不關(guān)心國內(nèi)外局勢，不關(guān)心親人朋友、不關(guān)心班集體。一些老師的理念是思想政治是輔導(dǎo)員、班主任或者是思政課老師的事情，自己作為專業(yè)課教師，只需要負(fù)責(zé)專業(yè)知識的教學(xué)工作。在日常的教育教學(xué)中，對課程思政的教育不夠重視，學(xué)生也就對專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的課程思政沒有概念，這導(dǎo)致學(xué)生對于一些行業(yè)亂象，行業(yè)潛規(guī)則不了解，不清楚這些背后的危害。這樣的學(xué)生走向工作崗位后，容易出現(xiàn)缺乏責(zé)任心，沒有奉獻(xiàn)精神，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程的教學(xué)具有政策性、實(shí)踐性、標(biāo)準(zhǔn)性等特點(diǎn)，汽車維修人員應(yīng)做到愛崗敬業(yè)，遵守職業(yè)道德，全心全意為車主做好車輛的維修保養(yǎng)工作。因此，將汽車維修工必備的職業(yè)道德與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，在教學(xué)中融入課程思政元素，對培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)及過硬業(yè)務(wù)素質(zhì)的汽車維修從業(yè)人員是十分必要的。

2 《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程思政實(shí)施舉措

2.1 《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程簡介

隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，汽車保有量與日俱增，這就給汽車售后服務(wù)市場帶來了一定的壓力，汽車維修從業(yè)人員嚴(yán)重短缺。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)是整輛汽車的“心臟”，這決定了《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程的地位。該課程是高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)平臺(tái)課程，以夠用的理論知識實(shí)用的技能知識貫穿整個(gè)教學(xué)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程包含7個(gè)項(xiàng)目，22個(gè)任務(wù)。課程設(shè)計(jì)的思路是分項(xiàng)目按工作任務(wù)組織教學(xué)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，以企業(yè)典型工作案例為切入點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)的總體要求為“以學(xué)生為主體、以能力為本位、以企業(yè)真實(shí)案例為主線、以職業(yè)崗位為目標(biāo)”，緊緊圍繞企業(yè)崗位需求來設(shè)置課程內(nèi)容，合理安排理論與實(shí)踐的比例，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中思考實(shí)踐的方法，在實(shí)踐操作中反思理論知識的重要性，突出理論與實(shí)踐相輔相成的特點(diǎn)，讓學(xué)生在理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)的崗位工作，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)初步具備維修汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的能力。