《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并將之貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化在生活中最直接的表達(dá)。目前，各幼兒園為培養(yǎng)幼兒文化認(rèn)同感及家國(guó)情懷，紛紛開(kāi)展中華傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的主題教育。而在傳統(tǒng)節(jié)日中其實(shí)蘊(yùn)藏著內(nèi)涵豐富的德育資源，在傳統(tǒng)節(jié)日主題教育中加強(qiáng)德育，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)幼兒德育的針對(duì)性、體驗(yàn)性和實(shí)效性。

從內(nèi)涵上看，傳統(tǒng)節(jié)日主題教育與德育是相互滲透的。傳統(tǒng)節(jié)日中滲透著中華傳統(tǒng)美德，如重陽(yáng)節(jié)敬老、愛(ài)老，清明節(jié)緬懷先烈、思念親人，元宵節(jié)團(tuán)結(jié)禮讓等。幼兒園選擇傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和地區(qū)特色選擇節(jié)日自身具有德育內(nèi)涵的活動(dòng)，再根據(jù)德育需要把節(jié)日內(nèi)涵進(jìn)行一定的擴(kuò)展，深化，去創(chuàng)辦各項(xiàng)主題活動(dòng)，挖掘主題活動(dòng)的內(nèi)涵。

幼兒園在進(jìn)行節(jié)日主題教育時(shí)，為了讓幼兒更易接受，應(yīng)該依托豐富的主題實(shí)踐活動(dòng)。我國(guó)傳統(tǒng)文化資源豐富，民族文化歷史悠久，傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)千百年積淀而成，體現(xiàn)了中華民族的民族特征和理想愿望。例如，端午節(jié)來(lái)臨之時(shí)，學(xué)?？梢岳糜變合猜剺?lè)見(jiàn)的文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)和科普活動(dòng)加強(qiáng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)?？梢岳美L本、動(dòng)畫(huà)片或情景劇等形式演繹端午的相關(guān)典故，利用故事中的德育知識(shí)加強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)和理解中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。此外，學(xué)校還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日讓幼兒親密接觸大自然，開(kāi)展如清明踏青、中秋賞月等活動(dòng)，樹(shù)立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，加深對(duì)大自然的熱愛(ài)。通過(guò)這些活動(dòng)，將道德教育滲透其中，潛移默化培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

另外，家校共育是促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展的重要手段和途徑。家校積極溝通、統(tǒng)一思想和密切配合可以形成傳統(tǒng)節(jié)日文化教育合力。中華各項(xiàng)傳統(tǒng)節(jié)日的傳承者是中華民族大家庭，而大家庭是由一個(gè)個(gè)小家庭所組成，傳統(tǒng)節(jié)日的主體正是這些小家庭。學(xué)校應(yīng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，努力地去營(yíng)造“在家過(guò)節(jié)”的場(chǎng)景。

一方面，幼兒園要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量。在進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日主題教育時(shí)，幼兒園應(yīng)更多地讓家長(zhǎng)參與其中。如中秋節(jié)賞月時(shí)，可以讓擅長(zhǎng)朗誦的家長(zhǎng)助教吟誦賞月詩(shī)詞;寒食節(jié)時(shí)可讓通曉歷史的家長(zhǎng)為幼兒講一講寒食節(jié)的來(lái)歷;端午節(jié)包粽子、賽龍舟時(shí)，也可利用家長(zhǎng)助教的資源，讓家長(zhǎng)最大限度地參與進(jìn)來(lái)。家長(zhǎng)的參與有利于深化親子關(guān)系，讓孩子體會(huì)到中華文化傳承的美德?；顒?dòng)期間可評(píng)選出最佳親子團(tuán)，從而在潛移默化中加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解興趣。另一方面，幼兒園可以在活動(dòng)開(kāi)展前做廣泛調(diào)研，吸取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共同設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，可以根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)與發(fā)展水平策劃活動(dòng)。家園共育有利于充分發(fā)揮節(jié)日魅力，培養(yǎng)幼兒人文素養(yǎng)。家長(zhǎng)從過(guò)去幼兒活動(dòng)的觀眾轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與活動(dòng)的一分子，這也體現(xiàn)了家園共育的教育理念。

我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著優(yōu)秀民族精神，是中華民族寶貴財(cái)富，同時(shí)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征和重要載體。加強(qiáng)幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育，有益于增強(qiáng)幼兒對(duì)民族道德精神的認(rèn)知與內(nèi)化，讓幼兒形成良好的道德品質(zhì)。幼兒園作為幼兒教育的主要機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的重?fù)?dān)，將傳統(tǒng)節(jié)日教育與德育教育進(jìn)行多種形式的滲透。幼兒園要不斷創(chuàng)新，以生動(dòng)有趣的傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)為主要形式，不斷滲透節(jié)日文化內(nèi)蘊(yùn)，發(fā)揮家校共育合力，推動(dòng)幼兒德育水平的提升。

（肖文靜，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)幼兒園，武漢 430000）

實(shí)習(xí)編輯：劉 源