鄭天儀　呂培鑫

摘要：網(wǎng)絡(luò)成為新時(shí)代高校思想政治教育的主陣地。在高等教育領(lǐng)域，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思政教育仍面臨思政教育主體扁平化、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容制作非專業(yè)化、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)需求多樣化的困境，如何有針對(duì)性地破解這些難題，成為新時(shí)期高校開展網(wǎng)絡(luò)思政工作的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高等教育;思政教育;網(wǎng)絡(luò)思政

隨著信息化時(shí)代的不斷推進(jìn)，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為高校思想政治教育的主陣地。習(xí)近平總書記說：“讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報(bào)道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)就要放在哪里”。2020年4月22日，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，明確提出“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人。提升校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的服務(wù)力、吸引力和粘合度，切實(shí)增強(qiáng)易班網(wǎng)、中國大學(xué)生在線等網(wǎng)絡(luò)陣地的示范性、引領(lǐng)性和輻射度，重點(diǎn)建設(shè)一批高校思政類公眾號(hào)，發(fā)揮新媒體平臺(tái)對(duì)高校思政工作的促進(jìn)作用。引導(dǎo)和扶持師生積極創(chuàng)作導(dǎo)向正確、內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。”占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主陣地，積極引導(dǎo)和宣傳主流價(jià)值觀成為理論和實(shí)務(wù)界共識(shí)。然而，在高等教育領(lǐng)域，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思政教育仍面臨思政教育主體扁平化、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容制作非專業(yè)化、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)需求多樣化的困境，如何有針對(duì)性地破解這些難題，成為新時(shí)期高校開展網(wǎng)絡(luò)思政工作的重點(diǎn)。

一、思政教育主體扁平化

現(xiàn)代信息社會(huì)里，人們無不受到社會(huì)關(guān)系和信息的影響，而且隨著信息傳播技術(shù)的不斷提高，媒介的影響滲透作用日益凸顯。由微信、微博、微視頻、微小說、微公益、微社區(qū)等微媒體組成的網(wǎng)絡(luò)微環(huán)境互聯(lián)網(wǎng)空間改變了新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活方式的同時(shí)，也改變了大學(xué)生的價(jià)值觀、興趣取向等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的大學(xué)生擁有極大的自主性，人人都具有話語權(quán)以及做出實(shí)際行動(dòng)的可能性，這正是其對(duì)交往的需求、對(duì)知識(shí)的渴望等社會(huì)屬性的隱喻。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中構(gòu)建起的教育環(huán)境是現(xiàn)實(shí)中的延伸，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境呈現(xiàn)出的“教育主體”自由化、“教育內(nèi)容”碎片化、“教育信息”裂變化、“教育環(huán)境”世俗化等特征。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息傳播由線性變?yōu)榫W(wǎng)狀模式，使得各種信息良莠不齊，教育內(nèi)容傳播的去中心化、去權(quán)威化使得教育雙方以平等姿態(tài)處于同一場(chǎng)域中，思想政治教育主體地位在網(wǎng)絡(luò)空間里已經(jīng)被“扁平化”了。思想政治教育的絕對(duì)主客體之間的教育模式已經(jīng)演變成為了一種平等的雙主體之間相互互動(dòng)的關(guān)系模式。以上均給網(wǎng)絡(luò)思政教育帶來很大的變化和挑戰(zhàn)。

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性、復(fù)雜性、隱蔽性以及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的多樣性、迎合性等特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)情景下大學(xué)生心理帶來巨大變化。體現(xiàn)在自我意識(shí)增強(qiáng)，認(rèn)知更趨主動(dòng)，在批判思維強(qiáng)化的同時(shí)喜歡追尋事物的本源，不輕信、敢于質(zhì)疑和爭(zhēng)論，并善于發(fā)聲。自我設(shè)計(jì)意識(shí)增強(qiáng)，能夠自覺、主動(dòng)地確定自己的價(jià)值目標(biāo)，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。信息復(fù)雜、淺顯、跳躍，讓大學(xué)生缺乏深入思考，導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，自我意識(shí)不夠成熟，自控能力減弱。由此導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)沉迷成癮漸成趨勢(shì)，不僅影響學(xué)業(yè)還導(dǎo)致大學(xué)生人際交往能力退化。

二、內(nèi)容制作非專業(yè)化

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思政教育要占領(lǐng)青年學(xué)生的思想焦點(diǎn)和關(guān)注熱點(diǎn)，就不得不面對(duì)“流量明星”“網(wǎng)紅”等網(wǎng)絡(luò)主體對(duì)青年人群的爭(zhēng)奪。“網(wǎng)紅”賬號(hào)在塑造明星個(gè)人的背后，是公司制的專業(yè)化運(yùn)營。網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)異彩紛呈，消費(fèi)者可以更加精準(zhǔn)找到所需信息，滿足消費(fèi)者信息搜索的個(gè)性化需求。在專業(yè)化運(yùn)營的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青年學(xué)生群體的需求得到“過飽和化”滿足，學(xué)生花在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間和精力大都消耗在這些專業(yè)化運(yùn)營的商業(yè)信息中，因而對(duì)于學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容往往不太“感冒”。

相比之下，高校的主責(zé)主業(yè)在于教育和管理，思政教育更加注重內(nèi)容制作和思想引領(lǐng)，在網(wǎng)絡(luò)傳播和形式創(chuàng)新方面缺乏專業(yè)化運(yùn)營制作團(tuán)隊(duì)，難以形成“流量明星”“網(wǎng)紅”等的網(wǎng)絡(luò)影響力，往往能夠覆蓋的受眾僅限于本學(xué)校的部分學(xué)生。在制作方面，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育普遍依托學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行內(nèi)容制作，雖然有指導(dǎo)教師進(jìn)行把關(guān)，但也很難保證指導(dǎo)教師全職從事這一項(xiàng)工作。以網(wǎng)絡(luò)流行的vlog短視頻為例，“網(wǎng)紅”vlog能夠獲得較多關(guān)注，除去視頻內(nèi)容本身的有趣性之外，視頻本身的制作精良、節(jié)奏抓人。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在制作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和設(shè)備支持，其產(chǎn)出的短視頻內(nèi)容難以擺脫學(xué)生作品的氣質(zhì)，缺少專業(yè)性和信服感。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育受制于制作的非專業(yè)化，難以產(chǎn)生在青年學(xué)生中具有廣泛傳播力的“爆款”內(nèi)容，影響力和實(shí)效性有待提升。

三、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)需求多樣化

大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)具有明確的目的性，主要的動(dòng)機(jī)是獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、娛樂消遣。正是因?yàn)橛兄囟ā靶枨蟆钡娜藶榱说玫教囟ā皾M足”，才會(huì)主動(dòng)、積極地進(jìn)行接觸。即便是從不了解到了解接觸網(wǎng)絡(luò)信息的“被需求”，也經(jīng)歷了心理的適應(yīng)和轉(zhuǎn)變過程，同樣也是主動(dòng)轉(zhuǎn)化的結(jié)果。青年學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的需求呈現(xiàn)出多元化、多樣化的趨勢(shì)，不僅要求在內(nèi)容上要求與自己的多元化興趣相符，在傳播形式上也要要更加多樣，不滿足于單一的媒介形式。

傳播學(xué)家麥克盧漢曾提出“越是符合人類天然的各種感官的需求的媒體技術(shù)越是容易被人所接受?！比艘劳杏|覺、視覺、嗅覺、聽覺、味覺等感觸器官與外部世界發(fā)生著持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的綜合信息交換，而文字、聲音等單一信息只能調(diào)動(dòng)個(gè)別感覺器官，因此，越是能無限趨近人自然地觀察認(rèn)識(shí)世界的綜合感知方式，越能夠被人自然、快速地接受。因此，高校開展網(wǎng)絡(luò)思政就要充分挖掘和利用各種新媒體手段，要想讓思政教育“入耳、入腦、入心”，僅僅將思政教育內(nèi)容從“書本上”搬到“手機(jī)屏幕上”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不僅在內(nèi)容上要注意“潤物無聲”，將思政之“鹽”均勻播撒在學(xué)生感興趣的內(nèi)容里面，在表現(xiàn)形式上更要靈活運(yùn)用文字、音頻、視頻等形式，給與青年學(xué)生全方位的感官刺激。

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本文系2021年度北京第二外國語學(xué)院黨建思政（德育）專項(xiàng)研究一般項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育難點(diǎn)和對(duì)策研究”（11171098）的階段性成果。