周志民

中圖分類號：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）07-045-01

摘? 要? “健康體適能”概念被提出之后便備受關(guān)注，將健康體適能融入小學(xué)體育大課間活動(dòng)將徹底革新大課間活動(dòng)框架，可為小學(xué)生帶來更新穎、更全面的大課間內(nèi)容。本研究明確了健康體適能融入小學(xué)體育大課間的意義，并分析通過豐富和補(bǔ)充大課間內(nèi)容，做好組織安排和活動(dòng)評價(jià)的手段，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂的延展，促使小學(xué)體育課堂提質(zhì)增效的方法。

關(guān)鍵詞? 健康體適能? 小學(xué)體育? 大課間活動(dòng)? 融入? 思考

一、引言

在小學(xué)體育的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，大課間活動(dòng)的安排是對傳統(tǒng)體育課堂的延伸。由于大課間活動(dòng)具有靈活性、全面性等特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的重構(gòu)對廣大學(xué)生的影響是多方面的。“健康體適能”概念自提出之后，小學(xué)體育課堂環(huán)境得到革新，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要靈活，不斷規(guī)避單純理論、技能的訓(xùn)練模式，以多元的內(nèi)容來激活小學(xué)生的大課間活動(dòng)體驗(yàn)。

二、健康體適能融入小學(xué)體育大課間活動(dòng)的意義

健康體適能融入小學(xué)體育大課間活動(dòng)具有積極意義，具體如下。

其一，與健康第一的理念有較高契合度?！敖】档谝弧笔冀K是學(xué)校體育教育的核心目標(biāo)，在該理念下學(xué)校體育要服務(wù)學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生建立正確終身體育意識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身心健康水平的提升。健康體適能強(qiáng)調(diào)的核心也是以“健康”為主，與“健康第一”的理念保持高度的一致。圍繞健康體適能的大課間活動(dòng)的革新能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的大課間活動(dòng)空間。

其二，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)改革。小學(xué)階段的體育課堂大課間是主要平臺。但實(shí)際情況是，由于大課間活動(dòng)模式固定，大課間并未成為小學(xué)體育課堂的延伸，小學(xué)體育教師的參與度不足。健康體適能融入小學(xué)體育大課間活動(dòng)，革新了傳統(tǒng)大課間活動(dòng)的固定模式。探索靈活、多元的活動(dòng)方式的創(chuàng)設(shè)以趣味性為主，重在吸引學(xué)生主動(dòng)參與[1]。

三、健康體適能融入小學(xué)體育大課間活動(dòng)的策略

健康體適能融入小學(xué)體育大課間活動(dòng)，革新了大課間活動(dòng)框架，為小學(xué)體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新提供必要支持。為了持續(xù)放大健康體適能的價(jià)值，需要制定可行的大課間活動(dòng)方案，讓健康體適能得到具體落實(shí)，為小學(xué)體育大課間活動(dòng)創(chuàng)新服務(wù)。

（一）豐富和補(bǔ)充大課間活動(dòng)內(nèi)容

陽光體育背景下大課間活動(dòng)得以出現(xiàn)，以此來達(dá)成學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)的硬性目標(biāo)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)健康。但由于傳統(tǒng)的大課間活動(dòng)框架固定，多是以廣播體操、跑操、自由活動(dòng)組成，大部分學(xué)生對這一類課間活動(dòng)的參與積極性不高，這使得大課間活動(dòng)流于形式[2]。健康體適能概念提出，使學(xué)校更注重寓教于樂。為此，豐富和補(bǔ)充大課間活動(dòng)內(nèi)容顯得尤為重要。例如，在大課間活動(dòng)內(nèi)容的安排上要以趣味性為核心，以此來吸引廣大學(xué)生的注意力和參與積極性。嘗試引入新興體育項(xiàng)目、民族游戲項(xiàng)目到大課間活動(dòng)中，這類內(nèi)容的融入顯然對學(xué)生更具吸引力，進(jìn)而使得大課間活動(dòng)成為學(xué)生感知體育獨(dú)特魅力的重要平臺。

（二）圍繞健康體適能做好組織安排

大課間活動(dòng)已經(jīng)全面普及且形成了固定的發(fā)展模式。健康體適能融入小學(xué)大課間活動(dòng)當(dāng)中還需要圍繞健康體適能做好大課間的組織與安排。首先，圍繞健康體適能要初步建立可行方案。對大課間活動(dòng)內(nèi)容的革新要形成前期的論證，并檢驗(yàn)可行性。在得出可行性方案之后，再進(jìn)入推廣和落實(shí)階段。其次，適應(yīng)性階段安排。大課間活動(dòng)的革新并未一朝一夕能夠完成，圍繞活動(dòng)方案做好內(nèi)容的替換與革新，各項(xiàng)內(nèi)容的安排和組織效果需要小學(xué)生充分配合，在保證大課間活動(dòng)可以發(fā)揮作用的基礎(chǔ)之上，也可以為小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)強(qiáng)化提供保障。最后，正式推廣和落實(shí)階段。在完成前期的大課間活動(dòng)內(nèi)容的組織和落實(shí)之后就要進(jìn)入具體實(shí)踐階段。大課間活動(dòng)內(nèi)容以新內(nèi)容的方式展開，當(dāng)然還需要建立動(dòng)態(tài)性的替換機(jī)制，形成多套大課間活動(dòng)方案，打造特色大課間，為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)[3]。

（三）形成大課間活動(dòng)動(dòng)態(tài)評價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)的大課間體育活動(dòng)的開展中，并未針對大課間活動(dòng)建立評價(jià)方案，導(dǎo)致大課間活動(dòng)流于形式。學(xué)生對大課間活動(dòng)的重視度不足，與“健康第一”的目標(biāo)相背離。為妥善處理這一問題，健康體適能融入小學(xué)體育大課間活動(dòng)中應(yīng)建立動(dòng)態(tài)性的評價(jià)機(jī)制。一方面，將關(guān)注點(diǎn)放在大課間活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生需求的契合度方面，結(jié)合組織實(shí)施、內(nèi)容安排做好系統(tǒng)分析，以評價(jià)結(jié)果做好重新組織與安排。另一方面，對學(xué)生開展評價(jià)。從學(xué)生的參與積極性、參與興趣、參與感受等多方面著手，了解體育大課間活動(dòng)的重新安排是否有效，得出健康體適能的融入效果。動(dòng)態(tài)性評價(jià)方案的形成可以真實(shí)反映出體育大課間活動(dòng)的有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，健康體適能的提出使得小學(xué)體育大課間活動(dòng)得到革新，作為體育課堂教學(xué)的有效延展，健康體適能下的體育大課間活動(dòng)靈活性較強(qiáng)，小學(xué)生對體育大課間參與度明顯提升，顯著促進(jìn)了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張貽旭.健康體適能有效融入小學(xué)大課間活動(dòng)的策略研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（07）：121-122.

[2]周文水.健康體適能融入小學(xué)體育教學(xué)的思考[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（07）：131-132.

[3]繆連峰.手球運(yùn)動(dòng)對小學(xué)生健康體適能和心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2020.