倪莉莉

中圖分類號：G479? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-011-01

摘? 要? 近年來國家連續(xù)出臺相關(guān)政策，將人民健康作為發(fā)展的重要戰(zhàn)略?！绑w醫(yī)融合”的提出為合理運動、科學(xué)康復(fù)貢獻(xiàn)了強(qiáng)有力的催化效果。體育工作的推進(jìn)也讓運動康復(fù)有了很大的發(fā)展前景。本文通過文獻(xiàn)資料法，在總結(jié)運康專業(yè)和體醫(yī)融合現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述健康中國對體醫(yī)融合和運康人才的培養(yǎng)問題，以期為體醫(yī)融合和運康專業(yè)的發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞? 健康中國? 體醫(yī)融合? 運動康復(fù)

伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代人對生活質(zhì)量也上升到健康層面。國家先后出臺的相關(guān)文件表明，到2020年要基本建立健康服務(wù)業(yè)體系，且頒布的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》更是表明健康中國的建設(shè)是必不可少和極其重要的一環(huán)。

在全民健身興起的同時，運動損傷的發(fā)生率也有顯著提升。人們不良的生活習(xí)慣也造成慢性疾病年輕化。在該環(huán)境下，體醫(yī)融合的創(chuàng)新理念正好與此相輔相成，基于體育的實用性和持續(xù)性，把體育與醫(yī)療的多種健康策略運用于大眾科學(xué)健身和康復(fù)治療中去，發(fā)揮體育與醫(yī)療的雙方優(yōu)勢，將增進(jìn)健康與預(yù)防疾病進(jìn)行深入融合。這對于運動康復(fù)專業(yè)來說是非常值得研究的課題，是發(fā)現(xiàn)專業(yè)與社會發(fā)展新的切入點和好時機(jī)。

一、運康專業(yè)現(xiàn)狀

運動康復(fù)專業(yè)是一門多學(xué)科交融的學(xué)科，其不僅僅是幫助恢復(fù)患者損傷肢體的功能，還是依靠運動的康復(fù)方法并結(jié)合醫(yī)學(xué)與心理學(xué)等相關(guān)知識幫助需要康復(fù)的人群進(jìn)行診療且力求最大程度使該群體回歸正常的社會活動。我國的運動康復(fù)起步較晚，隨著“健康中國”戰(zhàn)略的實施，中國對健康人才的市場需求也隨之加大，具有非常廣闊的市場前景。

運動康復(fù)專業(yè)只開設(shè)在體育院校、師范類和一些綜合大學(xué)的體育學(xué)院，招生范圍小、數(shù)量少、要求低，難以滿足大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求[1]。其與康復(fù)治療技術(shù)相近的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，服務(wù)對象不清晰的局面。這對運康專業(yè)的發(fā)展造成局限，也成為該專業(yè)面臨根本問題。運動康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才，康復(fù)技能是康復(fù)人才的生存之本。課程設(shè)置偏向理論，過少的實踐課堂和見習(xí)使得學(xué)生的實際操作水平低下[2]。

運動康復(fù)專業(yè)在發(fā)展上存在問題，但在“大健康”和“體醫(yī)融合的”大背景下，運動康復(fù)專業(yè)還是被越來越多的民眾熟知，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，運動康復(fù)也在探索與“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)相融合的實踐，實行面向大眾的遠(yuǎn)程個性化運動康復(fù)方案以及預(yù)防性身體功能訓(xùn)練。這與體醫(yī)融合所倡導(dǎo)在增進(jìn)健康、防治疾病方面深度融合、精準(zhǔn)發(fā)力不謀而合。

二、“體醫(yī)融合”與運康專業(yè)人才培養(yǎng)

目前，我國的慢性病患者的年齡層越發(fā)年輕化。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》在國家層面上體現(xiàn)出未來中國在發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)與實施健康建設(shè)上的安排，體醫(yī)融合是健康中國建設(shè)中的重要舉措。實施“體育+”行動，促進(jìn)體育與醫(yī)療一體化融合發(fā)展在2019年的《關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費推動體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》中被提及?！绑w醫(yī)融合”推進(jìn)的關(guān)鍵是符合該產(chǎn)業(yè)需要的實用型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)[3]。

慢性病呈高發(fā)態(tài)勢，且“體育促進(jìn)健康”的思想深入人心。提高運動的有效性和安全性，是目前社會對運動康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)人才的根本要求之一。體育類院校的運動康復(fù)與運動醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型體醫(yī)人才，其優(yōu)勢在于儲備有較好的身體功能訓(xùn)練理論知識和扎實的運動康復(fù)理論知識，其缺點是缺乏醫(yī)學(xué)知識和臨床實踐能力。運動康復(fù)專業(yè)沒有運動處方的話語權(quán)，難以為特定患者提供體育健康干預(yù)。那么同樣的醫(yī)學(xué)類院校培養(yǎng)出的復(fù)合型體醫(yī)人才具有正規(guī)的醫(yī)學(xué)背景和臨床實踐能力，但其運動技能和運動知識普遍是一張白紙，不能有針對性地開出科學(xué)合理有效的運動處方處方。當(dāng)前需要運動康復(fù)專業(yè)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，不論是從課程設(shè)置、教學(xué)考核、技能測試等都應(yīng)該更趨向?qū)嵅?，增加實?xí)、見習(xí)、開展實踐課堂的同時加入醫(yī)學(xué)課程，形成“體”“醫(yī)”不分家的教學(xué)體系。

適應(yīng)社會的發(fā)展是一個職業(yè)靈敏度最重要的方面。首都體育學(xué)院借北京冬奧會的契機(jī)率先在運動康復(fù)學(xué)的基礎(chǔ)上分支出冰雪運動康復(fù)專業(yè)，為冬奧提供后備人才。在該專業(yè)中，增加了冰雪運動相關(guān)的理論課和實踐課，使得學(xué)生相較于傳統(tǒng)的運康專業(yè)人才更具冰雪運動特色優(yōu)勢。

三、結(jié)語

在“大健康”背景下，體醫(yī)融合是發(fā)展的必然趨勢。但相關(guān)政策法規(guī)的缺失、配套行業(yè)的確實以及體育與醫(yī)療行業(yè)的協(xié)作不足等是其重要的制約因素[5]。拋開這些制約因素，體醫(yī)融合的大趨勢為運動康復(fù)專業(yè)的發(fā)展提供了新的道路和創(chuàng)新點。體醫(yī)融合對于體育院校運動康復(fù)專業(yè)的學(xué)子來說，需要憑借其專業(yè)技能為人們提供體育運動指導(dǎo)，該專業(yè)不僅可以服務(wù)社會慢性病穩(wěn)定期的患者，甚至滿足患者的個性化運動方案。如此將大大推進(jìn)我國康復(fù)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀.大健康視域下高校運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)對策研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（31）：184-185.

[2]李志偉.大健康產(chǎn)業(yè)視野下我國運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新[J].昌吉學(xué)院學(xué)報，2019（01）：88-91.

[3]李國鋒.“健康中國”背景下體醫(yī)融合發(fā)展研究[J].衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)研究，2021，38（02）：15-18.

[4]韓磊磊，王艷艷.體醫(yī)融合背景下中國運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，33（15）：122-123+133.

[5]楊繼星，陳家起.體醫(yī)融合的制約因素分析及路徑構(gòu)建[J].體育文化導(dǎo)刊，2019（04）：18-23.