王健

摘要：班主任要在新課程背景下進(jìn)行班級(jí)管理，并在這一過(guò)程中全面利用好自己的權(quán)利，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的教育，以此打造出一個(gè)積極向上的班集體。保學(xué)生以一個(gè)積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種困難，通過(guò)觀察、分析學(xué)生的特征和心理狀況，制定科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)措施積極開(kāi)展教育工作。

關(guān)鍵詞：班主任;高中;班級(jí)管理;策略

埃里克森認(rèn)為 12 歲至 18 歲面對(duì)的發(fā)展沖突是同一性對(duì)角色混亂。教師的專業(yè)特性以及人格魅力，對(duì)學(xué)生的同一性獲得會(huì)產(chǎn)生重要的影響。這一時(shí)期學(xué)生在探索自我認(rèn)同的各個(gè)方面，他們需要形成一個(gè)連續(xù)的整合的自我概念，需要對(duì)未來(lái)滿懷信心和期待。L 老師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)和生活方面以身作則、勤奮進(jìn)取，借此鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追求自我。他能夠滿懷熱情的融入學(xué)生群體的活動(dòng)中，感同身受的體會(huì)學(xué)生面臨的困境。在班級(jí)文化的營(yíng)造方面試圖將班級(jí)建設(shè)成一個(gè)溫暖的大家庭，通過(guò)多種多樣的途徑為學(xué)生樹(shù)立具有時(shí)代特征的榜樣楷?！@些行動(dòng)都直接影響到學(xué)生自我概念的發(fā)展、集體精神的樹(shù)立和未來(lái)的職業(yè)選擇。對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷體現(xiàn)在日?，嵥榧?xì)微的班級(jí)管理過(guò)程中，從教師的一言一行、一舉一動(dòng)中流露出來(lái)，對(duì)于面臨巨大升學(xué)壓力的高中生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是學(xué)生們所能體會(huì)到的最高關(guān)懷。

一、高中班主任管理方法的改進(jìn)

在新課程背景下，高中班主任要想做好班級(jí)管理工作，就要先提高自身的教育管理水平，充分掌握教育理念，通過(guò)自己的教育，讓學(xué)生能夠順利地解決在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難題。此外，班主任還要優(yōu)化以往的班級(jí)管理方式，根據(jù)新課程的具體要求制訂最完善的班級(jí)管理方案，全面提升班級(jí)管理的質(zhì)量和效率。比如，班主任要充分利用好學(xué)校所提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，充分掌握教育理論和有關(guān)班級(jí)管理的理念，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平和班級(jí)管理的能力。同時(shí)也要虛心向具備豐富工作經(jīng)驗(yàn)的班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，然后將其融入自己的管理方式中，提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效率。此外，教師在完成對(duì)班級(jí)管理方法的優(yōu)化之后，最好以文件的形式進(jìn)行記錄，以便可以隨時(shí)提醒自己應(yīng)怎樣對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

二、樹(shù)立全新的管理理念

班級(jí)管理理念切不可一成不變，要緊跟教育事業(yè)的發(fā)展腳步對(duì)班級(jí)管理理念做出優(yōu)化和創(chuàng)新。所以在如今的新課程背景下，高中班主任要?jiǎng)?chuàng)建一套完善的班級(jí)管理理念。班主任要提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)程度，然后將其和班級(jí)管理融合在一起，對(duì)學(xué)生做出合理的定位，將他們放在課堂的核心位置，同時(shí)制定管理目標(biāo)。班主任還要參與相關(guān)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，掌握新課程背景下的全新教育理念，學(xué)習(xí)最新的教育理論內(nèi)容，然后將所掌握的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)方式，這樣一來(lái)就可以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量和效率。

有一些學(xué)生生活在單親的家庭，你只要真誠(chéng)地去傾聽(tīng)，他們會(huì)慢慢地感受到你的愛(ài)，那么至少在高中三年的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，他們會(huì)非常安穩(wěn)平靜地度過(guò)，有的可能真的會(huì)改變很多。記得有個(gè)學(xué)生，感覺(jué)心理上確實(shí)有一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了之后我總是和他談話，在三年的班級(jí)生活中，我看著他漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)。而且有了一個(gè)跟他相處的不錯(cuò)的朋友。他本來(lái)是一個(gè)不愿意說(shuō)話，而且說(shuō)話總是抬杠的學(xué)生。高三畢業(yè)，臨走的時(shí)候他還給我了一個(gè)大大的擁抱。畢業(yè)后來(lái)取答案的時(shí)候，打電話說(shuō)話特別有禮貌，用上了‘您好’、‘請(qǐng)問(wèn)’之類的話，這在之前是無(wú)法想象的。我真切地感覺(jué)到他的變化特別大。整個(gè)三年我也覺(jué)得我沒(méi)做什么，但是就是在班級(jí)當(dāng)中這種潛移默化的影響，以及平時(shí)身體力行對(duì)他的觸動(dòng)，他可能漸漸內(nèi)心就打開(kāi)了，行為就改變了。

三、提高學(xué)生的自我管理能力

班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，一旦管理不善，就會(huì)對(duì)學(xué)生乃至整個(gè)班級(jí)的發(fā)展帶來(lái)不利影響，但是班主任個(gè)人的精力畢竟有限，難以做到面面俱到。為此，在新課程背景下，班主任除了自己對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理以外，還要通過(guò)合理的方式提高學(xué)生的自我管理水平，以緩解班主任的工作壓力。這就需要班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，提高他們的自我管理水平，以保證課堂教學(xué)和班級(jí)管理工作能夠順利進(jìn)行。比如，班主任要充分掌握全體學(xué)生的實(shí)際情況，然后從中挑選出自我管理最為突出的學(xué)生作為班級(jí)干部，同時(shí)還要在平時(shí)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理的訓(xùn)練，全面深化他們的自我管理意識(shí)。班干部也要不斷加強(qiáng)自身的管理能力，為班主任分擔(dān)部分的管理任務(wù)。同時(shí)，班主任還要讓班干部根據(jù)自己對(duì)班級(jí)的了解，來(lái)創(chuàng)建完善的班級(jí)管理制度，然后在教師因?yàn)槠渌ぷ鞫鵁o(wú)法管理班級(jí)的情況下全面履行自身的職責(zé)，進(jìn)行班級(jí)管理。最后，班主任還要充分利用課余時(shí)間組織班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的自我管理的水平。

四、加強(qiáng)思想道德培養(yǎng)正視差距

在新課程的背景下，高中班主任的工作理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，除了繼續(xù)重視理論教學(xué)，還加大了對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)力度。高中生正處于心理成長(zhǎng)階段，所以教師務(wù)必重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面性的發(fā)展。例如，高中生普遍具有叛逆心理，容易和教師以及家長(zhǎng)在觀念上形成沖突，為改善這一情況，讓學(xué)生可以更加尊重自己的班主任和家長(zhǎng)，教師可以創(chuàng)辦以“感恩父母”為主題的班級(jí)活動(dòng)，利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于母愛(ài)的視頻，讓學(xué)生真切地感受到母親對(duì)孩子的愛(ài)，有利于拉近孩子和家長(zhǎng)之間的距離，對(duì)父母產(chǎn)生更加深厚的感情。這不僅會(huì)讓家庭生活更加的和睦，還會(huì)提高學(xué)生的思想道德水平。

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