余昆侖

做一名善于思考的老師并非苛求，但其前提是老師要有主動(dòng)思考的意愿，要有積極思考的意識(shí)。一名不善于思考的老師，注定無法成為一名純粹的老師、一名脫離低級(jí)趣味的老師。其實(shí)，積極、主動(dòng)的思考并不需要高大上，只需保持平常心，做個(gè)有心人，對(duì)自己的教學(xué)行為始終保持反省態(tài)度。每次上課之前的備課，老師需要認(rèn)真去思考課標(biāo)、教材、學(xué)情，進(jìn)而來設(shè)計(jì)和調(diào)整自己的教學(xué)；在上完課后去反思，本節(jié)課有何得失，預(yù)設(shè)與生成的效果如何，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣等，這些都需要教師去思考；閑暇之余還可以對(duì)教學(xué)專題進(jìn)行思索和研究，以問題解決為導(dǎo)向，選擇較小的切入口，進(jìn)行微課題研究，對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)不無裨益等。當(dāng)你有很多困惑的時(shí)候，說明你正在思考和探索，你也正處于上進(jìn)和發(fā)展的階段；反之，當(dāng)你安于現(xiàn)狀、怡然自得的時(shí)候，專業(yè)發(fā)展的瓶頸期恐怕也離你不遠(yuǎn)了。與其隨波逐流、人云亦云地教一輩子書，還不如積極思索、慢慢打造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，如此，你才真正擁有自己的師道尊嚴(yán)。再者，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生在變動(dòng)，一支粉筆打天下的時(shí)代一去不復(fù)返，不善于思考的老師只會(huì)被時(shí)代淘汰。

有了主動(dòng)、積極思考的意識(shí)和意愿，不見得就善于思考了，成熟的思考模式需要在訓(xùn)練中不斷完善。以課后反思為例，我們看看深度思考是怎樣的。課后反思應(yīng)是全面、客觀的思考。評(píng)判一節(jié)課的好壞對(duì)于不同學(xué)科不同的人有不同的標(biāo)準(zhǔn)，而作為任課教師心里要有一桿秤。自己須明白課堂上的哪些要素是可控的，哪些是不可控的，不可揪著無法短期改變的因素大嘆遺憾之處。理解能力欠佳的學(xué)生對(duì)于某個(gè)難點(diǎn)問題不能在一堂課上解決，這是特定的學(xué)情決定的；剛?cè)肼毜哪贻p教師對(duì)課堂的駕馭掌控能力欠火候，這是教師的經(jīng)驗(yàn)決定的；慷慨激昂的情緒感染抑或聲情并茂的演繹，則是教師不同性格等決定的……教師的自我反思應(yīng)全面、客觀地回顧、審視自己的課堂，在課前預(yù)設(shè)和課上生成的反差中去發(fā)現(xiàn)問題，在客觀條件和主觀因素的綜合比照中去解決問題，而不應(yīng)只關(guān)注細(xì)枝末節(jié)的地方，否則便有隔靴搔癢之嫌。在全面、客觀審視課堂的基礎(chǔ)上還要聚焦問題，才可能有深度的思考。很多老師在寫課后反思時(shí)喜歡用優(yōu)缺點(diǎn)羅列的方式，這種方式固然清晰明了，卻因?yàn)閱栴}不夠聚焦而不利于深度思考。用幾節(jié)課甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間來集中解決某些問題，顯然更明智，也更加有效。比如集中解決主問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性、拓展延伸的有效性、合適的課堂導(dǎo)入、朗讀的指導(dǎo)與布置、小組的有效合作等，都可以采取分而治之的方法來解決。問題聚焦不僅使得問題有高效解決的可能，還可以實(shí)現(xiàn)深度的思考。課后反思還應(yīng)呈現(xiàn)階段性、序列性。不同的年齡段，或者說不同的專業(yè)發(fā)展階段，教師的專業(yè)發(fā)展需求和成就標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，而其課后反思也應(yīng)有所區(qū)別。年輕教師剛?cè)肼?，可能面?duì)的專業(yè)發(fā)展壓力較大，解讀課標(biāo)、研讀教材、把握學(xué)情、課堂教學(xué)技巧等，都需要自己在反思中不斷摸索著發(fā)展。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師則應(yīng)有更高的專業(yè)追求，對(duì)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和踐行、對(duì)既有教學(xué)模式的挑戰(zhàn)和破除、對(duì)純熟至臻教學(xué)風(fēng)格的鍛造等，都需要自己在不斷思考中前行。當(dāng)然這只是兩種大的循環(huán)模式，其實(shí)在大循環(huán)中還有無數(shù)次小循環(huán)，最樸實(shí)的循環(huán)就是上節(jié)課反思到的問題下節(jié)課要解決，如此循環(huán)往復(fù)、螺旋上升促成專業(yè)的發(fā)展。

古人云：“吾日三省吾身?！庇凶允【竦娜硕际侵赶虮拘牡模?dú)立、自主的思考才最可貴。這里要注意兩點(diǎn)：一是要做到不唯書、不唯上，不要盲目相信一些書的教條及所謂的“專家”的名言，一定要有自己的思考和見解。二是不要鉆牛角尖，認(rèn)為自己思考出來的就是對(duì)的、好的，而對(duì)別人的見解不屑，要知道見賢思齊、兼取眾長(zhǎng)方可成大家。

“人是一根會(huì)思考的葦草”，正是因?yàn)樯朴谒伎?，人類才真正擁有了高貴的精神和自由的靈魂。所以，讓我們做一名善于思考的老師吧！做一名善于思考的老師有多難呢？“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！蹦闷鸸P來，寫下屬于自己的思考；堅(jiān)持下去，慢慢就不會(huì)覺得有多難！