張婕

摘要：英語(yǔ)是一門重要的課程，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的始終，在小學(xué)、初中、高中階段都要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)是一門必修課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在高中時(shí)期，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，奠定好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在考試中考出優(yōu)異的成績(jī)，從而進(jìn)入理想的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，教師要不斷地探討一些有效的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)生思維；激活方式

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0034

隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)這門課程。教師也采取了很多措施來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。但是，就目前我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，仍然存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖?，我國(guó)提出了“激發(fā)學(xué)生思維”的這一教學(xué)方法，這是我國(guó)教育改革上的重要?jiǎng)?chuàng)新，也是一個(gè)重要的舉措。接下來(lái)，筆者將圍繞“如何激活學(xué)生的思維”這一話題展開討論，希望能夠?qū)V大教育工作者產(chǎn)生一定的幫助，在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用。

一、激活學(xué)生思維的重要性

我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)只靠努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具備一定的思維和正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才可以充分地吸收知識(shí)點(diǎn)，取得較大的進(jìn)步。在開展課堂教學(xué)時(shí)，激活學(xué)生的思維有很多好處，可以幫助教師更好地開展教學(xué)、幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。接下來(lái)，筆者就淺析激活學(xué)生思維的重要性。

1.讓課堂變得更加活躍

在開展教學(xué)時(shí)，教師時(shí)不時(shí)地穿插一些問(wèn)題開展教學(xué)，可以讓學(xué)生一邊思考一邊學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生之間做到“有問(wèn)有答”，讓課堂變得更加生動(dòng)活潑?；钴S的課堂可以讓學(xué)生學(xué)得開心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

2.讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀

學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，這樣才能變得更加優(yōu)秀。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生展開。因此，學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)會(huì)思考，挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能，取得更大的進(jìn)步。

3.讓教學(xué)質(zhì)量變得更高

教師在開展教學(xué)時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，拋棄以往的教學(xué)理念，給學(xué)生思考的空間和機(jī)會(huì)，這樣可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，學(xué)生全身心地參與到課堂教學(xué)中，全神貫注地聽課，可以充分地吸收知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

二、在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何激活學(xué)生的思維

為了激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，需要教師和學(xué)生的努力，二者相互配合，才能完成教學(xué)這一動(dòng)態(tài)過(guò)程。接下來(lái)，筆者將從課堂教學(xué)、課堂互動(dòng)、課后鞏固等方面來(lái)展開闡述。

1.教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都深受“灌輸式”教學(xué)方法的影響，在課堂上滔滔不絕地講解知識(shí)，不給學(xué)生思考的空間和機(jī)會(huì)，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師在課堂上要適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩?wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題。就比如在學(xué)習(xí)人教版高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit 2的“Travelling around”時(shí)，學(xué)生可以先勾畫出文章中的生詞、難點(diǎn)、關(guān)鍵句、中心句等等，提出問(wèn)題“What are the advantages traveling？”，學(xué)生認(rèn)真思考，得出答案。

2.小組合作，共同探討問(wèn)題的答案

我們都知道，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都有所差異，英語(yǔ)基礎(chǔ)往往也不同。基于這種情況，教師要將學(xué)生進(jìn)行分組，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，讓成績(jī)好的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。就比如在學(xué)習(xí)人教版高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit4的“Sports and fitness”時(shí)，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論，做到集思廣益，這樣學(xué)生可以一起進(jìn)步、一起變得更加優(yōu)秀。教師提出問(wèn)題為：What are the benefits of sports to our body？這個(gè)問(wèn)題是我們都非常關(guān)注的，運(yùn)動(dòng)可以讓我們變得更健康。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，得出的答案可以有很多種。例如，build our body；get healthier；lose our weight等，學(xué)生在小組內(nèi)一起學(xué)習(xí)，這樣可以鍛煉學(xué)生的小組合作能力，讓每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后鞏固、課后復(fù)習(xí)

課后，學(xué)生要及時(shí)地鞏固知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)回憶自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，及時(shí)地找出自己的知識(shí)漏洞，采取一些有效的措施來(lái)彌補(bǔ)漏洞。就比如在學(xué)習(xí)人教版高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5的“Languages around the world”時(shí)，學(xué)生可以把文章熟讀，記住文章的要點(diǎn)，掌握文章的整體框架。同時(shí)，學(xué)生還要記住一些例句，掌握一些基本句型。例如“Its of great importance for us to study English”這句話，我們可以學(xué)到句型“Its adj for sb to do sth”，譯為“做某事對(duì)某人來(lái)說(shuō)是怎樣的”。我們學(xué)會(huì)這個(gè)句型，可以將其運(yùn)用到作文中，讓我們的文章變得更優(yōu)秀。

總而言之，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維并不是一朝一夕的事情，需要教師長(zhǎng)期的堅(jiān)持、更需要學(xué)生的努力。綜合以上三點(diǎn)，筆者從課堂學(xué)習(xí)、合作交流、課后鞏固等方面來(lái)介紹如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，這些并不是最終的教學(xué)方法。作為教師，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中階段，我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將成為我們學(xué)習(xí)路上的寶貴財(cái)富。英語(yǔ)是一門應(yīng)用性相當(dāng)廣泛的科目，不僅僅在課堂上要學(xué)習(xí)，在我們的生活中也會(huì)用到，希望每一位學(xué)生都要重視英語(yǔ)，為了學(xué)好英語(yǔ)而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王黎.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38（7）：76-78.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江中學(xué)341411）