黨艷敏

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;德育教育;措施

一、小學(xué)班級(jí)管理工作中德育教育的意義

一位教育專家說過：一個(gè)學(xué)生通過努力能在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，但要想改變多年養(yǎng)成的自身行為習(xí)慣則非常困難。因此在學(xué)生還未形成人生觀價(jià)值觀的小學(xué)教育階段，班級(jí)管理工作一定要把德育工作放在首位，班主任要通過行之有效的德育教育措施，幫助學(xué)生邁好人生第一步，使他們德、智、體等方面全面發(fā)展。

二、小學(xué)班級(jí)管理工作中德育教育應(yīng)做好以下措施

1.1為人師表，以身作則。在沒有樹立正確的人生觀之前，小學(xué)生的模仿性通常都很強(qiáng)，作為與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的班主任，其在學(xué)校中的言談舉止直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任要時(shí)刻注意自己的行為規(guī)范，一個(gè)自身素質(zhì)過硬的班主任教出的學(xué)生往往也是優(yōu)秀的。因此在班級(jí)管理工作中班主任要做到為人師表?！捌渖碚?，不令則行”，孔子的這句話意思就是說如果自身行為端正，不用發(fā)布命令事情也能推行得通。要做學(xué)生的楷模，教師就要先以身作則。凡是要求學(xué)生做的事班主任也必須要帶頭做到。如要求學(xué)生說話有禮貌，班主任就不能隨意爆粗口;如要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，班主任就要帶頭做好環(huán)保工作，每次大掃除班主任也要和學(xué)生一起打掃樓道和教室衛(wèi)生;如要求學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)，那么班主任在批改作業(yè)時(shí)也要規(guī)范認(rèn)真。

1.2愛生如子，愛嚴(yán)結(jié)合。嚴(yán)是規(guī)范學(xué)生行為的“工具”，愛是班主任與學(xué)生之間溝通的紐帶?！皭凵缱印焙汀皭蹏?yán)結(jié)合”是做好德育工作的主要條件。作為小學(xué)班主任，在班級(jí)管理工作中，自己不僅是老師還把自己當(dāng)成了學(xué)生，和學(xué)生打成一片，要重視班上每一位學(xué)生的各種變化，在他們迷茫困惑的時(shí)候通過愛的教育給予他們最大的幫助與呵護(hù)，通過嚴(yán)格的班級(jí)管理規(guī)范他們的行為，幫助他們駛向正確的人生港灣。

1.3規(guī)范行為，培養(yǎng)能力。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，能否讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段班級(jí)管理工作中的德育教育。工作中很多剛剛擔(dān)任班主任的老師總羨慕其他班的好學(xué)生，對(duì)本班個(gè)別對(duì)老師布置的作業(yè)不想做，無(wú)限拖拉磨蹭還經(jīng)常謊話連篇的學(xué)生恨鐵不成鋼卻又無(wú)可奈何。殊不知那些優(yōu)秀學(xué)生良好的行為習(xí)慣并不是與生俱來，學(xué)生良好的行為習(xí)慣是班主任通過每一件事每一項(xiàng)活動(dòng)以及每一節(jié)課對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期熏陶形成的。一些優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理工作的德育教育上，會(huì)針對(duì)學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如在要求學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)上，班主任會(huì)每天提醒學(xué)生注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)則通過手到、眼到、口到、心到的方式訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書方法;做作業(yè)時(shí)會(huì)不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。課堂上當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，則要求聲音響亮吐詞清楚，站姿端正，態(tài)度自然大方。此外為培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在德智體等多方面得到全面發(fā)展，一些班主任還提出了全班學(xué)生輪流值日的建議，通過值日，培養(yǎng)學(xué)生是班級(jí)的主體，是班級(jí)的主人的"主體意識(shí)"，使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到管理好自己班集體是自己的責(zé)任和義務(wù)，從而激勵(lì)他們熱愛自己的班集體。通過這一舉措的實(shí)施，班里的每個(gè)小組都能自覺主動(dòng)的完成早、中、晚的班級(jí)清潔工作，學(xué)生獨(dú)立工作能力得到了很大的培養(yǎng)。

1.4耐心教育，表?yè)P(yáng)為主。小學(xué)生的心理特點(diǎn)更愛多聽表?yè)P(yáng)，老師如果表?yè)P(yáng)運(yùn)用得當(dāng)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律的積極性就會(huì)增強(qiáng)。反之若是經(jīng)常大聲地批評(píng)，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，久而久之很多學(xué)生會(huì)變的自卑，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。因此在班級(jí)管理工作中，對(duì)于有錯(cuò)的學(xué)生，班主任不能一昧的批評(píng)呵斥，通過關(guān)心和愛護(hù)對(duì)其循循善誘地啟發(fā)，使犯錯(cuò)的學(xué)生理解其中的道理。另外對(duì)于一些進(jìn)步大的學(xué)生，班主任不但要在課堂上給予表?yè)P(yáng)，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如：一塊橡皮，一支鉛筆等。

1.5正確引導(dǎo)，良好班風(fēng)。在道德知識(shí)的理解上小學(xué)生一開始都比較膚淺，因此通過班級(jí)開展的各種德育教育活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)良好的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生思想形態(tài)的形成有著巨大作用。班級(jí)管理工作中班主任可以可以組織全班級(jí)學(xué)生開展形式多樣的德育教育活動(dòng)。如邀請(qǐng)現(xiàn)役軍人到班里講座，或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，開展愛國(guó)主義德育教育;組織全班學(xué)生成立“助老助殘小隊(duì)”以及“我是環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士”等多個(gè)公益活動(dòng)小組，通過開展活動(dòng)形成良好的班風(fēng)。

1.6家校結(jié)合，德育合力。德育教育除了班主任不遺余力的工作，同時(shí)更需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合。班級(jí)管理中班主任要通過家校微信群或者電話家訪的形式密切老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，及時(shí)與家長(zhǎng)分享學(xué)生在校學(xué)習(xí)和家中生活的各種動(dòng)態(tài)，班主任家長(zhǎng)共同為學(xué)生的德育教育努力。

小學(xué)生的品德以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開班級(jí)管理工作中的德育教育。班主任在班級(jí)管理工作中通過多種方法開展的德育教育，對(duì)小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。

（作者單位：山東省棗莊市薛城區(qū)臨城街道古井小學(xué)）