劉朝寶

摘要：區(qū)域性的高校體育教學(xué)資源共享模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)形式的局限性，為了突出高校在現(xiàn)階段的發(fā)展優(yōu)勢，高校的經(jīng)營者與管理者需要及時的意識到開展區(qū)域性高校體育教學(xué)資源共享活動的重要性，提升高校體育教學(xué)水平。針對現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)資源共享模式進(jìn)行探究，并提出有效的整改策略，從而推動高校體育教學(xué)活動的穩(wěn)定發(fā)展，為體育教學(xué)事業(yè)提供源源不斷的動力保障。

關(guān)鍵詞：區(qū)域性;高校體育;教學(xué)資源共享

明確掌握區(qū)域性高校體育教學(xué)資源共享環(huán)節(jié)的重要作用，有助于提升高校體育教學(xué)資源的實際利用效率，并倡導(dǎo)學(xué)生的個性化發(fā)展，在實現(xiàn)資源共享目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高區(qū)域性高校體育教學(xué)資源的共享水平。

1. 區(qū)域性高校體育教學(xué)資源共享的重要作用

1.1實現(xiàn)對高校體育資源的優(yōu)化配置

一方面，需要實現(xiàn)對高校體育教學(xué)資源的統(tǒng)一化管理，并對各大高校的體育教學(xué)資源優(yōu)勢進(jìn)行綜合處理，提高高校的辦學(xué)效益，加強(qiáng)高校的辦學(xué)以及教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，為社會提供更加優(yōu)質(zhì)的人才保障。另一方面，還需要實現(xiàn)對體育教學(xué)資源的實時共享，有助于優(yōu)化區(qū)域性高校體育教學(xué)資源的配置情況，通過對分散性的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行有效管控，并實現(xiàn)統(tǒng)一化管理，緩解各大高校在教學(xué)資源缺失等方面的問題，從而減少單一化高校資源管理模式所帶來的資金損失問題，實現(xiàn)對高校體育教學(xué)資源的有效利用。

1.2提高高校體育教學(xué)資源的利用效率

在區(qū)域性的高校體育教學(xué)資源的實時共享過程中，有助于加強(qiáng)各大高校之間的溝通與交流，并加大學(xué)校之間的合作力度，從而實現(xiàn)對人力、物力等資源的有效開發(fā)，促使區(qū)域性高校體育教學(xué)資源的循環(huán)利用。與此同時，還需要采取有效的整改措施，開展區(qū)域性高校體育教學(xué)資源共享活動，為各大高校教師提供多樣化的教學(xué)經(jīng)驗交流平臺，并減少場館維護(hù)、人員薪資以及人才聘用等方面的費(fèi)用，在最大程度上提高高校體育教學(xué)資源的實際利用效率。

1.3實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展目標(biāo)

在區(qū)域性高校體育教學(xué)資源的共享過程中，應(yīng)及時的打破學(xué)生在選課階段的限制性，并為學(xué)生提供多樣化的選課活動，切實地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在體育課程的教學(xué)過程當(dāng)中，還可以通過加強(qiáng)團(tuán)隊之間的合作力度，并在共同溝通的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對于體育學(xué)科知識的理解與認(rèn)識，促使學(xué)生能夠逐漸朝著個性化的方向發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解能力。在開展體育教學(xué)活動的過程中，有助于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，并在跨校區(qū)的選課階段，通過對不同專業(yè)學(xué)生的溝通與交流，實現(xiàn)了學(xué)生的個性化發(fā)展。

2. 實現(xiàn)區(qū)域性高校體育教學(xué)資源共享目標(biāo)的有效對策

2.1構(gòu)建區(qū)域性的體育教學(xué)信息平臺

為了充分滿足各大高校體育教學(xué)資源的共享需求，需要在保持高校教師與學(xué)生溝通與互動力度的基礎(chǔ)上，在各大高校的內(nèi)部構(gòu)建與體育教學(xué)資源相關(guān)的溝通平臺，為體育教育事業(yè)的發(fā)展奠定有力基礎(chǔ)。與此同時，學(xué)生也可以在體育教育信息平臺當(dāng)中，實現(xiàn)對共享資源項目的查找，并明確網(wǎng)絡(luò)選課、個人信息、課程時間以及申請跨校選課等方面的具體內(nèi)容，教師也可以在平臺當(dāng)中為學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)，全面化的發(fā)揮出區(qū)域性高校體育教學(xué)信息平臺的實用價值。另外，在打造體育教學(xué)信息平臺的過程中，還可以為學(xué)生和教師提供信息交互、共享、統(tǒng)計以及分析等多方面的功能，并促使區(qū)域性高校教育管理部門能夠夠明確掌握體育教學(xué)過程當(dāng)中的實際情況以及人員的職責(zé)任務(wù)，提高高校體育教學(xué)資源的共享水平以及高校的辦學(xué)質(zhì)量。

2.2構(gòu)建區(qū)域性高校體育教學(xué)資源共享管理機(jī)制

高校在長期化的發(fā)展過程中逐漸形成了獨(dú)具特色的辦學(xué)形式，并在教學(xué)資源的使用階段存在一定程度的偏重傾向，再加上受到了不同地區(qū)環(huán)境的影響，導(dǎo)致各大高校在教學(xué)管理模式與管理理念的建設(shè)過程中，呈現(xiàn)出了一定程度的差異性。同時，還需要組織高校的學(xué)生與教師建立相應(yīng)的聯(lián)盟機(jī)制，并在高校管理者、教師與學(xué)生的相互配合基礎(chǔ)上，切實的發(fā)揮出團(tuán)體之間的合作優(yōu)勢，推動高校體育教學(xué)事業(yè)的長期化以及穩(wěn)定化發(fā)展，為區(qū)域性高校體育教學(xué)資源共享管理機(jī)制的有效運(yùn)行提供保障。為了實現(xiàn)區(qū)域性高校體育教學(xué)資源的實時共享，需要通過對傳統(tǒng)教育模式的逐漸改善，建立與現(xiàn)階段高校教學(xué)實際情況相符合的體育資源共享管理機(jī)制，通過對各大高校之間教師資源的有效協(xié)調(diào)，并制定相應(yīng)的資源管理策略，在保障管理政策科學(xué)性以及合理性的基礎(chǔ)上，推動高校體育教學(xué)資源的有序使用。

3.結(jié)語

開展區(qū)域性高校體育教學(xué)資源共享活動，有助于推動高校與企業(yè)之前的協(xié)同發(fā)展，并加大高校之間的合作力度，逐漸提高體育教學(xué)課程的整體質(zhì)量，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與主動性，確保高校的教學(xué)資源共享體系與溝通交流平臺的有效落實。同時，高校還需要加大對先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)的使用力度，并引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思想以及有效的教學(xué)經(jīng)驗，確保教師與學(xué)生之間能夠建立良好的合作關(guān)系，通過實現(xiàn)對體育教學(xué)資源的實時共享與高校之間的協(xié)同合作，推動體育教育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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項目名稱：哈爾濱市同城高校體育教學(xué)資源共享可行性分析.

項目編號：2019C79.