黃春霞

【摘要】德育是教育當(dāng)中最為重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系著教育的成敗。在小學(xué)德育教學(xué)中，班主任應(yīng)該將小學(xué)德育課堂教學(xué)的指導(dǎo)內(nèi)容更多地融入運用到日常的德育課堂教學(xué)之中，并將小學(xué)德育的指導(dǎo)精神貫穿融入到整個學(xué)習(xí)階段，讓小學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，激勵他們不斷努力學(xué)習(xí)，逐步形成獨立學(xué)習(xí)的意識以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極主動性，培養(yǎng)良好的道德品格，真正能夠讓小學(xué)德育發(fā)揮它自身應(yīng)有的引導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);班主任;德育工作

小學(xué)生的德育工作是推進中國特色社會主義精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)教育工作，面對文化社會科學(xué)發(fā)展的新時代形勢，依據(jù)小學(xué)生整體身心健康發(fā)展的基本規(guī)律和心理特征，學(xué)校要抓好小學(xué)生和班主任的中心德育工作，打破我國傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。下面，筆者就如何正確做好學(xué)校德育工作談幾點體會。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)的德育現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前，對我國農(nóng)村大部分學(xué)生強化思想品德素質(zhì)教育的發(fā)展渠道不夠健全，缺乏完善。農(nóng)村部分中小學(xué)生的父母入城打工，父母常年出門在外，無暇顧及學(xué)生的真實內(nèi)心和情感世界。學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣等各個方面從小就開始受到極大的教育影響。因為父母始終是屬于教育孩子的第一任整體教師，缺乏細心的引導(dǎo)，孩子的整體教育思想以及整體情感就會始終處于半封閉的發(fā)展發(fā)育狀態(tài)。例如，有家長說：“我常聽說我孩子在家不懂得如何孝敬老人家，粗言穢語，亂扔各種生活垃圾?！笨傊?，壞習(xí)慣很多，并且不會認真傾聽教師的教導(dǎo)、勸告。

（二）農(nóng)村由于教育條件有限，有的鄉(xiāng)村學(xué)校根本沒有德育教師，更談不上對鄉(xiāng)村學(xué)生進行思想品德教育。所以，無法對學(xué)生進行各種社會實踐性德育活動，這樣，學(xué)生德育就沒有實踐機會。由于德育教師嚴重缺編，不能及時開展各種德育課外活動，對于學(xué)校的主題德育班會也不能很好地組織落實，導(dǎo)致學(xué)校德育活動形式單一。這些都不利于學(xué)校、班主任對德育工作的正常順利開展。

二、農(nóng)村小學(xué)班主任德育工作的有效方法

（一）嚴于律己，以身作則

班主任作為小學(xué)生的第一標(biāo)桿，必須時刻注意自己的思想言行舉止，一定程度上要從思想行為方面起到良好的模范表率和先進示范作用。不但學(xué)校要高度嚴格要求教育學(xué)生，更多的是要嚴于律己，加強自律的意識，提升自身思想道德修養(yǎng)，以進一步嚴格規(guī)范學(xué)生的德育行為，只有真正規(guī)范好自己，才能更好地規(guī)范、約束、教育學(xué)生，真正充分發(fā)揮學(xué)生榜樣的德育模范帶頭的作用。

（二）充分了解每個學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建班級管理

愛學(xué)生是學(xué)校教育的重要前提和根本，教師用真心實意去關(guān)愛每個學(xué)生，才能有效促進學(xué)校教育教學(xué)管理工作的有效順利進行。因此，班主任在教育工作時要用一顆愛心來感染學(xué)生，多與學(xué)生之間進行溝通交流，了解學(xué)生，幫助他們妥善解決日常生活和學(xué)習(xí)中可能遇到的疑難問題，通過師生溝通交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師在工作中要公平公正地對待每一個后進生，特別是農(nóng)村留守兒童，他們?nèi)狈ψ灾屏?。由于父母長期在外，他們不易受人管教。小學(xué)班主任在開展德育工作中一定要充分考慮和了解每個班級學(xué)生的不同個性，從多個角度出發(fā)，觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，通過各種德育活動等來增加學(xué)生的班級凝聚力。在班級管理中，針對每個班級學(xué)生的不同特點，引導(dǎo)他們正確融入每個班級，學(xué)會自我管理，進而正確規(guī)劃各自的日常學(xué)習(xí)和生活。

（三）注重加強學(xué)生德育意識的培養(yǎng)

在深入實施學(xué)校德育工作的整個過程中，不僅僅需要班主任的耐心引導(dǎo)，更要促使學(xué)生對學(xué)校德育服務(wù)意識進行深入理解與接受。只有學(xué)生真正地接受了教育，德育教學(xué)理念才能體會更加深入人心，才能最大限度地有效促進學(xué)生思想道德品質(zhì)的逐步形成。例如，學(xué)生在與他人發(fā)生利益爭吵的時候，應(yīng)主動地找教師進行溝通，讓教師能夠幫助自己動手解決學(xué)生問題，而不是用各種冷暴力手段去幫助解決問題。這無疑是學(xué)校加強培養(yǎng)學(xué)生德育責(zé)任意識的一個重要途徑。此外，學(xué)生應(yīng)具有良好道德規(guī)范意識，聽從教師的諄諄教誨，從小開始培養(yǎng)自己的德育服務(wù)意識，注重自己的一言一行。在學(xué)校日常生活中，學(xué)生應(yīng)注意避免負面虛假消息給自己的學(xué)習(xí)造成不良的影響，拒絕隨意使用不當(dāng)?shù)挠谜Z，拒絕形成錯誤的價值觀。所以，德育在農(nóng)村中小學(xué)的有效深入實施，能最大限度地促進我國農(nóng)村小學(xué)教育的健康發(fā)展，增強農(nóng)村小學(xué)生的思想道德意識，讓他們真正樹立踐行社會主義核心價值觀，提升自身的思想道德品質(zhì)。

（四）注重學(xué)生道德品質(zhì)教育

農(nóng)村小學(xué)班主任更加注重提升學(xué)生的思想文化和素質(zhì)教育水平。對于一個學(xué)生來說，沒有道德就等于沒有一個靈魂，道德品質(zhì)決定著一個人的道德修養(yǎng)。由此可見，德育工作在小學(xué)教育中有著重要的地位。農(nóng)村教育的發(fā)展前景不如大城市，農(nóng)村學(xué)生有很多是留守兒童。這些學(xué)生通常只能在老人的陪伴下學(xué)習(xí)成長，而一些老一輩的農(nóng)村人，他們的德育思想意識嚴重缺乏，不能正確、全面地向?qū)W生們傳遞新的德育思想，以致于這些學(xué)生缺乏德育。有些學(xué)生甚至可能會因此產(chǎn)生一種叛逆感的心理，這就違反了學(xué)校德育工作的基本原則。因此，農(nóng)村的小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)多多地引導(dǎo)學(xué)生逐步形成思想德育責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育素養(yǎng)。

（五）開展豐富的德育教學(xué)活動

小學(xué)德育的深入開展不能只憑借德育理論，還應(yīng)該把它和小學(xué)實踐教育活動緊密聯(lián)系在一起。沒有什么比親身經(jīng)歷體驗更容易有效推動學(xué)校的德育工作。因此，農(nóng)村小學(xué)的德育班主任可以通過開展一些有關(guān)家庭德育的主題實踐討論活動，讓小學(xué)生在家庭德育的積極影響下逐漸養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。如，開設(shè)一些有關(guān)德育的專題講座，引導(dǎo)學(xué)生更加注重自己的品德，做一個有道德、有文化素質(zhì)的人。此外，班主任在德育課堂上也應(yīng)多與學(xué)生交流互動，讓廣大學(xué)生在不斷成長中的過程中深刻認識到學(xué)校德育工作的重要性。班主任在班會上可以通過列舉幾個在學(xué)校有突出代表性的德育名人，讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)理解，讓學(xué)生把這些名人事跡作為良好榜樣，努力提高自己的思想道德素養(yǎng)水平。

總之，小學(xué)班主任作為一個班級的教學(xué)組織者和教學(xué)管理者，必須不斷加強政治學(xué)習(xí)和理論研究，才能逐步改進小學(xué)生的思想品德;必須著重于學(xué)生的政治知識發(fā)展需求，在德育教學(xué)工作過程中，不斷培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品行，并且傳授科學(xué)知識;不斷開拓探索新的德育教學(xué)方法，為黨和國家大力推行的素質(zhì)教育作貢獻。

參考文獻：

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