鐘偉珍

【摘要】德育以精神文明建設為主，但不限于道德品質(zhì)。道德品質(zhì)可以根據(jù)小學生實際情況精準概括為“文雅”，即談吐得體，行為得當。本文從文化基礎、自主發(fā)展與社會參與三個方面綜合對培育學生文雅品質(zhì)進行探討，旨在提升學生道德素養(yǎng)，做到“文雅”留香。

【關鍵詞】學生品質(zhì);教學指導;校園氛圍

孔子曾說過：“少成若天性，習慣成自然?！闭f明人在受教育初期接受正確引導，對于未來成長具有重要意義。小學作為各種行為、思想培養(yǎng)的重要階段，小學生的思想行為一定要重點關注。而今德育的重要程度普遍被教師認可，培養(yǎng)小學生的言行舉止，使其以文雅形象在未來人生走得更平穩(wěn)，則是教師應當關注的重點教育內(nèi)容。

一、從文化基礎方面培育學生文雅品質(zhì)

（一）養(yǎng)雅量

教師在德育中，要提升學生在學習、生活方面的正確價值取向，以豐富的情感態(tài)度面對學習，面對生活，用文雅態(tài)度提升學生在人文素養(yǎng)方面的學習能力。而“養(yǎng)雅量”就是培養(yǎng)學生面對事情的寬廣胸懷，可以借助古詩詞文，學習各類作者對于生活、人生的豁達態(tài)度。在提升自身胸懷與文雅態(tài)度時，也可以提高學生學習能力，對未來學習生活奠定基礎。例如，李白的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，引導學生面對不順心事情時，采用豁達態(tài)度面對事情與問題，以一種“瀟灑”態(tài)度生活與學習。要在遇到問題時尋求解決方式，而不是生悶氣、發(fā)怒，避免在學習、生活中出現(xiàn)亂發(fā)脾氣情況，穩(wěn)定學生心性。還可以在校內(nèi)成立詩社，將詩歌朗誦作為主要活動，提升學生韻律感，豐富思想情感。學生在豐富內(nèi)容影響下，積累豐厚人文底蘊，做到“養(yǎng)雅量”。

（二）促雅思

德育要培養(yǎng)學生理性思維，提升對事物批判能力，并對未知事物積極探索。讓學生形成善于對問題說“為什么”，提高對事物探索的思考能力?！按傺潘肌本褪枪膭顚W生積極對事物思考，多問為什么，要形成“知其然知其所以然”的正確學習態(tài)度。教師可以帶領學生參觀當?shù)夭┪镳^，提升學生對于科學知識的學習興趣，并利用故事形式講述古人在學科技術道路探索方面的付出與回報，讓學生明白，學習是提高生活水平，改善自己、父母，乃至其他人生活的重要手段。同時，教師要采用正面陽光形式進行思考，以端正品德進行思考，避免被社會不良風氣影響學生健康思考能力。用正向引導方式，鼓勵學生“促雅思”。

（三） 明雅言

“明雅言”就是注意談吐舉止，以誠信態(tài)度面對他人與自己，在與他人交流中總結(jié)經(jīng)驗，逐漸改正自己錯誤行為，避免在交流時污言穢語，要提高個人素質(zhì)。這種方法雖然在常規(guī)教學中很難體現(xiàn)，但是可以通過由學生表演的情景喜劇，為其他學生提供思考機會，例如，不注意穿戴的學生被松散鞋帶絆倒的小短劇。要培養(yǎng)學生在日常行為中說“您”“您好”等禮貌用語，并將這種理念從課堂帶到生活，影響學生形成文雅言談舉止。對于學生不文明用語，要以批評教育為主，鼓勵學生改進行為，提升自己品德，避免用強制手段進行改正，造成學生抵觸心理。教師可用情景化教學讓原本枯燥禮儀學習展現(xiàn)內(nèi)容豐富一面，讓學生注意在生活、學習中行為與言語，落實“明雅言”。

二、從自主發(fā)展方面培育學生文雅品質(zhì)

（一） 做雅學

“做雅學”就是采用適合方式，讓學生德育中知曉如何做學問，如何高質(zhì)量學習，明確規(guī)范行為內(nèi)容，保持優(yōu)雅態(tài)度進行學習。雖然在教師、家長的視角，小學生確實是難以與成熟相關聯(lián)，但是并不意味著在學習方面可以將學生仍然視為小孩子。教師應該將小學生作為一個尚不成熟，但是有可塑造性的優(yōu)秀人才進行培養(yǎng)，讓學生明白學習的好處，讓學生理解到學習對于一個人的重要性，以美好未來生活吸引學生前進，學習。讓以學習為榮，以學習為樂，知學、好學、樂于學習，建立健康的學習態(tài)度，構(gòu)建完善學習體系，才能讓學生在未來發(fā)展中“做雅學”。

（二）知雅路

“知雅路”就是鼓勵學生對未來職業(yè)進行規(guī)劃，讓學生明確未來發(fā)展目標，從實際出發(fā)做好相關工作，即明確自己未來發(fā)展方向。從小學階段構(gòu)建完善“三觀”，明確未來發(fā)展方向，雖然從實際角度審視這個行為的確是過于“超前”，但是對于培養(yǎng)學生尋求個人發(fā)展方向，提升自己人生高度具有重要意義。學生會在未來人生中不斷尋找最適合自己發(fā)展的道路，但是并不意味著在小學階段沒有相應的構(gòu)思。例如，學生希望當科學家，就會在未來學習中偏向理論研究。當運動員，就更喜歡進行戶外、戶內(nèi)的運動等。要鼓勵學生求新求變，才能在真正意義上讓小學生培養(yǎng)人生發(fā)展框架，做到“知雅路”。

（三）清雅方

“清雅方”就是引導學生健康發(fā)展，總結(jié)高效學習方法，做到高質(zhì)量學習。每個人都具有不同學習方法，有些人側(cè)重理論研究，有人側(cè)重實踐，只需要讓學生采用正確學習方法，高質(zhì)量完成學習任務，提高自身綜合能力即可，教師在教學活動中，也要明確這一點內(nèi)容。但是掌握學習技巧不是投機取巧，而是一種學習方法。教師在最開始引導學生思考時，可以提供幾種常規(guī)手段，例如，默寫、背誦等，為學生尋找自己學習方法提供一個簡單思路，讓學生不斷摸索、實踐，教師要做到積極鼓勵，落實“清雅方”，推動學生進步，讓學生提升綜合素質(zhì)。

三、從社會參與方面培養(yǎng)學生文雅品質(zhì)

（一）遵雅行

“遵雅行”就是在德育中以幫助學生認識自我，建立未來人生規(guī)劃，并實現(xiàn)自我管理為主，培養(yǎng)學生愛自己、愛生活觀念，用正確行為規(guī)范幫助學生完成自我認知，提高自我管理能力，并在規(guī)范自身行為舉止中，建立健康完整人格。“遵雅行”可以從最簡單的遵守紀律做起，讓學生明確勞動是創(chuàng)造幸福生活的重要手段，在日常行為中注意講究衛(wèi)生，珍愛生命，對于危險事物，例如，電焊弧光要用手遮擋眼睛，不看電焊作業(yè)，從而提高學生對于安全意識。教師要將在日常生活中遇到的各種危險行為列舉，并給出相應措施，保持學生身體安全，提高學生安全意識。以講禮貌、講衛(wèi)生、講儀態(tài)的“三講”落實在具體實踐中，提高學生日常行為準則。明確儀態(tài)是什么，應該怎么做，要避免模糊的語言解釋具體行為。可以在班級走廊、宣傳欄等位置張貼相關宣傳標語，讓學生在良好校園氛圍中培養(yǎng)文雅氣質(zhì)。

（二）立雅志

“立雅志”就是培養(yǎng)學生責任擔當，正確價值觀，為以后走入社會奠定基礎。以“立雅志”為德育基礎，讓學生在興趣愛好中培養(yǎng)高尚品德，建立關心他人、熱愛集體理念，讓學生成為一個對自己行為有責任擔當?shù)娜?。教師要根?jù)學校為學生提供的游戲項目，融入教育理念，讓學生在耳濡目染中建立責任擔當意識。例如象棋游戲，蘊含重大人生哲理，對學生心性能充分地磨煉，也能讓學生理解“落子無悔”游戲規(guī)則，進而培養(yǎng)學生的擔當。可以讓學生講述未來職業(yè)規(guī)劃，例如，科學家，教師就要明確科學家需要擁有豐厚知識底蘊，從小對學生輸送正確價值觀。教導學生在做事情前要學會思考，避免行為魯莽，導致出現(xiàn)嚴重問題，影響學生生活與學習，提高學生自主思考能力。

（三）創(chuàng)雅新

“創(chuàng)雅新”就是在德育中培養(yǎng)學生動手能力，提升學生在面對問題的創(chuàng)新意識，從而提高理論知識和應用能力。教師應以“創(chuàng)雅新”方式，在培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新意識，同時培養(yǎng)學生動手能力，促進學生全方位發(fā)展。教師可在校內(nèi)組織創(chuàng)新活動、比賽，例如，以簡單小發(fā)明為參加內(nèi)容，鼓勵學生動手實踐，積極思考?？梢耘囵B(yǎng)學生多讀書、讀好書，將書本內(nèi)容應用在實際生活中，以知行合一的方法提高學生的自主能動性。也可以由校內(nèi)定期組織頭腦風暴活動，對于學習中遇到的問題進行討論，利用群體思考能力，尋找最佳解決方式，培養(yǎng)學生解決問題能力。讓學生學會創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生文雅品質(zhì)。

四、結(jié)論

德育并不是簡單談例子、講理論就可以完成的工作，而是需要教師在摸索中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)當前學生問題，反思自己教學缺陷，采用適當方法改進、處理，完善教學內(nèi)容，才能為學生提供良好的教學基礎。而德育因為學生生長經(jīng)歷、家庭環(huán)境不同，所以，推進難度會比其它常規(guī)學科教育更難。但是，教師應該知難而進，激流勇進，面對困難克服困難，為學生提供正確價值觀，培養(yǎng)良好品質(zhì)，創(chuàng)造優(yōu)異條件，為學生健康成長奠定基礎，這才是一名人民教師應做到的目標。

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