李勝

【摘要】作為一名合格、優(yōu)秀的教師，要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上的優(yōu)點。只有從學(xué)生身上所展現(xiàn)出來的優(yōu)點出發(fā)，以此激發(fā)學(xué)生的潛力，才能給予學(xué)生尊重和愛戴，讓每個學(xué)生充滿自信，讓他們時刻感受到成功的喜悅。

【關(guān)鍵詞】教師;學(xué)生優(yōu)點;自信心

美國前總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯曾說過：“一句批評的話有時會影響一個人的生活。”因此，從學(xué)生成長的角度出發(fā)，尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，并以此激發(fā)學(xué)生的潛力，幫助他們，促進他們的全面發(fā)展。

一、注意差異，培養(yǎng)自信

在教學(xué)工作中，我們常常以同樣的標準對待每一個學(xué)生，面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生茫然的雙眼，面對已失去學(xué)習(xí)興趣的尖子生的眼神，筆者感到疲憊不堪?，F(xiàn)在靜下心來想想：“人山人海，人山人海?！蔽覀冎匀绱瞬粷M，是因為我們要求每個學(xué)生都有統(tǒng)一的標準，忽視了他們的個性差異。最終的結(jié)果是，學(xué)生們厭倦了學(xué)習(xí)，失去了學(xué)習(xí)的信心。

筆者曾經(jīng)作為一個班級的任課教師。其中有一個女學(xué)生學(xué)習(xí)慢，膽子小。她在課堂上從不舉手發(fā)言。她經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)也沒什么興趣。為了增強她的自信心，筆者經(jīng)常為她創(chuàng)造說話的機會，讓她回答一些簡單的問題，增強她的自信心。讓她感受到教師對她的愛、成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣。一段時間后，筆者發(fā)現(xiàn)她敢于舉手，有時還主動提出一些學(xué)習(xí)問題。筆者看到了她的進步，心里甚是欣慰。

教育家蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有天才。”所以，讓我們做一個“多怪自己少怪學(xué)生”的教師，用一雙特殊的“有色眼睛”來進行我們的個性化教學(xué)，從而達到新課程改革要求的因材施教的真正意義。

二、端正態(tài)度，激發(fā)勇氣

教師要善于給學(xué)生機會展示和突出他們的優(yōu)勢。例如，對于學(xué)業(yè)成績不理想但喜歡打乒乓球的學(xué)生，教師可以有意培養(yǎng)他們，讓他們在乒乓球訓(xùn)練中多加練習(xí)，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以優(yōu)點為支撐點，消除他們的消極心理，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的勇氣。記得有一年，筆者擔任4（2）班的班主任，班上有一個叫小龍的學(xué)生，吸煙、酗酒、打架和逃學(xué)等不良行為都很常見。在擔任班主任后不久，筆者發(fā)現(xiàn)該生有一個突出的優(yōu)點，即溝通能力強。認識很多年級的學(xué)生，即使是校外的人也認識很多。有一次班上的鐘壞了，他主動提出說：“我很了解一個修鐘的人，讓我來處理這件事?！惫唬翘煜挛珑姳恍藓昧?。這時，筆者趁機對他說：“你有這樣一個強大的溝通能力，你參加工作之后會擁有美好的未來，但現(xiàn)在你必須努力學(xué)習(xí)，否則在未來你會后悔的?！睆哪菚r起，筆者發(fā)現(xiàn)他慢慢地開始關(guān)注學(xué)習(xí)，他所有科目的成績在期末考試中取得了很大的進步?？梢钥吹?，很多時候，“落后的學(xué)生”和“優(yōu)秀的學(xué)生”之間只有一條線的區(qū)別。只要教師善于引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，就能使“落后學(xué)生”健康成長，成為對社會有用的人。

三、善于觀察，找準著力點

筆者曾教過一個叫小欣的學(xué)生。在她四年級的時候，她異常的孤僻和內(nèi)向，她的學(xué)習(xí)成績并不理想。在課堂上，她不敢舉手回答問題，不敢和教師說話，甚至和同學(xué)說話時都臉紅。后來筆者了解到，在她小學(xué)一、二年級的時候，她跟著當兵的父親在外地學(xué)校上學(xué)。她一直是班里的班干部，是班里比較受歡迎的學(xué)生之一。后來，她又轉(zhuǎn)了回來。由于環(huán)境的變化、語言障礙，以及突然從受別人青睞的班干部突然成為一個普通的學(xué)生，所以她覺得有點冷落，成績開始下降顯著，變得越來越不自信了，最后變得孤僻和內(nèi)向。后來，在學(xué)校組織的一次手抄報比賽中，筆者發(fā)現(xiàn)筆者班選出的作品中有一幅設(shè)計得很好。當筆者看到這是小欣設(shè)計的報紙時，筆者當眾表揚了她，并讓學(xué)生們展示她手寫的報紙。后來，筆者對她說：“你的設(shè)計真不錯。我們班就是缺少一個像你這樣負責設(shè)計黑板報的天才。你愿意為班級服務(wù)嗎？”這時，她高興地點點頭。后來，她設(shè)計的黑板報多次獲得年級前兩名。她還被同學(xué)們選為班級宣傳委員。她的性格開始變得活潑起來，學(xué)習(xí)成績也逐漸趕上了。

四、同伴相助，友情感化

對于一些后進生來說，除了教師的理解和關(guān)心，同學(xué)們的幫助也是必不可少的。教師要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上不輕視后進生，與后進生成為朋友。一旦你在學(xué)生之間架起了友誼的橋梁，他們就可以感受到同學(xué)對他們的信任，與同學(xué)做朋友的感知，感受到同學(xué)帶給他們的快樂，從而讓他們幸福地學(xué)習(xí)、生活。通過對學(xué)生的教育、感染，促進學(xué)生之間的情感交流，這樣也能取得良好的效果。

法國作家羅曼·羅蘭（Romain Rolland）說：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”人們的思想往往被分心的思想和對物質(zhì)的貪婪欲望占據(jù)，而忽視了生活中的美。同樣，作為教師，不能急功近利，看不到學(xué)生的優(yōu)點，一味埋怨或者一味擔心。俗話說得好：“人皆有過?！泵總€人在自己的生活中或多或少都會在短期內(nèi)表現(xiàn)出一些好的一面，這些都是優(yōu)點。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，會使學(xué)生獲得成功的喜悅，使之成為學(xué)習(xí)的動力。每個學(xué)生都希望得到教師的重視，希望教師認真對待他，他們都關(guān)心自己在教師心目中的地位。因此，教師要愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時鼓勵，用心去面對每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到教師的愛，使之樹立起信心。筆者相信，只要我們今天用愛澆灌這些“萌芽”，明天定能綻放出美麗的“花朵”。