【摘? 要】當今的教育，要求學生的發(fā)展與成長要全面協(xié)調(diào)，德育就是其中重要的一環(huán)，而道德與法治這門學科已成為德育培養(yǎng)的重要渠道。作為新時期的人民教師，除了要注重學生的成績，還要關(guān)注學生品德方面的成長，深入分析小學生內(nèi)在的學習需求，并在此基礎(chǔ)上精心組織和開展多樣化的教育實踐活動，使學生的道德素質(zhì)在實踐中得到更好的培養(yǎng)，保證德育實施的有效性，進一步拓寬德育平臺。

【關(guān)鍵詞】德育;必要性;情境演繹

中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0039-02

An Analysis of Moral Education Infiltration Modes and Methods in Primary School Morality and Rule of Law

（Qingdao Nanzhongjiawa Primary School，China） WANG Jian

【Abstract】Todays education requires a more comprehensive and coordinated development and growth of students. Moral education is an important part of it， and the discipline of ethics and the rule of law has become an important channel for moral education. As peoples teachers in the new era， in addition to paying attention to students achievements， they must also pay attention to the growth of students morals， deeply analyze the inner learning needs of primary school students， and carefully organize and carry out diversified educational practice activities on this basis to make students moral qualities are better cultivated in practice to ensure the effectiveness of moral education implementation and further broaden the moral education platform.

【Keywords】Moral Education; Necessity; Situational Deduction

一、道德與法治中滲透德育教育的必要性

（一）符合小學教育發(fā)展的方向

時代在不斷進步，各個行業(yè)也在不斷發(fā)展，教育事業(yè)也不例外。在當前的小學教育中，新課程改革和素質(zhì)教育是主要的發(fā)展方向，指導著現(xiàn)代教育不斷改革與創(chuàng)新。將德育滲透到小學道德與法治課程中，有利于教師在情感和價值觀上實現(xiàn)教學目標，有助于學生形成積極健康的生活態(tài)度和正確的價值觀。此外，通過德育與學科教學的結(jié)合，還可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，進而實現(xiàn)素質(zhì)教育的理念和課堂教學目標。因此，有必要在符合當前教育發(fā)展方向的小學道德與法治教學中滲透道德教育。比如，在講解《協(xié)商決定班級事務(wù)》時，教師滲透德育有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強學生的集體意識，實現(xiàn)素質(zhì)教育對培養(yǎng)學生優(yōu)秀素質(zhì)的要求。

（二）滿足學生的自身發(fā)展需求

小學生在人生發(fā)展過程中，不僅有學習知識的需求，還有人際交往、實現(xiàn)人生價值、獲得幸福等方面的需求。小學道德與法治教學可以豐富學生的基礎(chǔ)知識，使學生掌握更多的理論內(nèi)容，滿足學生學習知識的需求。德育可以使學生正確認識世界，處理好與家人、教師和朋友的關(guān)系，增強學生的社會責任感，增強學生實現(xiàn)個人價值的能力，滿足學生在其他方面的發(fā)展需求。因此，在小學道德與法治教學中滲透德育是教師滿足學生自身發(fā)展需求的必由之路。比如，在講解《美麗文字 民族瑰寶》時，教師的德育滲透不僅可以豐富學生漢字知識的積累，還可以提高學生的寫作能力和表達能力，從知識保存和個人能力兩個方面滿足學生發(fā)展的需要。

二、小學道德與法治學科中德育滲透策略

（一）精心準備課堂，梳理教學思路

在實際的小學道德與法治課堂教學過程中，為了更好地通過理論知識滲透道德教育，教師應(yīng)精心準備課堂，并根據(jù)學生的實際學習情況做好教學準備。正式教學前，教師要將德育內(nèi)容滲透到教材中，課前認真分解內(nèi)容，精心設(shè)計教學過程中的每個環(huán)節(jié)和過程，確定每個環(huán)節(jié)和過程應(yīng)該做什么，從而實現(xiàn)針對性教學和德育的全面滲透。小學生天生活潑好動，很難把注意力集中在教學課堂上。在實際教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，教師應(yīng)遵循學生的認知特點和規(guī)律，設(shè)計靈活的教學環(huán)節(jié)和過程，確保每名學生都能跟上教學節(jié)奏和步伐，提高教學效率。在備課時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計一些指導性的問題，激發(fā)學生的思維，通過這些問題滲透德育，鼓勵學生樹立正確的道德觀念。以《吃飯有講究》的教學為例，主要的教學目標是讓學生了解飯前洗手的科學原理，引導學生掌握正確的洗手方法，促使學生明白吃飯要注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，鼓勵學生樂于做力所能及的事情，了解餐桌上的基本禮儀，學習文明禮貌。在實際的教學過程中，教師可以組織學生開展實踐活動，根據(jù)教材中的活動四，引導學生努力成為餐桌上的榜樣，讓學生掌握相應(yīng)的餐桌禮儀。在榜樣意識的指導下，學生將深入學習相關(guān)教學內(nèi)容，遵守餐桌禮儀，記住相應(yīng)的禮儀規(guī)則，在未來的用餐過程中注意自己的形象，從而養(yǎng)成良好的用餐習慣。

（二）情境演繹，考研德育實施成果

意識決定行為。當學生在意識上達到一定的道德標準，就會有正確的是非觀和道德行為標準，從而影響自己的行為，這就是德育的成果。因此，教師可以通過創(chuàng)造一定的情境來引導和糾正學生的認知，使學生的行為受到道德的約束和監(jiān)督。比如學習《建立良好的公共秩序》，可以帶領(lǐng)學生玩一個順序游戲，找五個一端綁著長線的球，放入一個瓶頸小的長瓶子里。瓶口的寬度一次只能取出一個球。然后，全班分成幾個小組，這樣每組的學生每只手可以有一個球。首先，把球放進瓶子里，分組進行實驗，看哪一組能快速平穩(wěn)取出瓶子。在整個實驗過程中，出現(xiàn)了各種現(xiàn)象。有同學著急打翻瓶子，影響了出球時間和全組成績。而在一個協(xié)調(diào)有序的小組中，拿球的時間較短。為了讓學生懂得秩序的重要性，教師可以引導學生再現(xiàn)公共不良行為情況，幫助學生遵守公共秩序。這個游戲過程中需要注意什么，比如看清瓶子里小球的狀態(tài)，避免把瓶子里的球打結(jié)，哪些同學先把球拿出來，哪些同學再拿，這樣才能更好地起到調(diào)節(jié)秩序的作用。

（三）聯(lián)系實際生活，實現(xiàn)德育滲透

在小學道德與法治的教學過程中，教師不能停留在理論知識的層面上，要注意加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，鼓勵學生將所學結(jié)合起來應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，通過所學了解現(xiàn)實生活中的事情，實現(xiàn)理論的落地，通過現(xiàn)實生活幫助學生樹立正確的觀念。而以往的小學道德法治教學，很多教師只停留在理論層面，只注重理論知識的灌輸和傳授。雖然這種教學方法對學生的記憶是有效的，但是不能加深學生對相關(guān)知識的理解和掌握，不利于學生的深入理解和認知，教學效果和質(zhì)量可想而知。因此，在實際教學中，教師應(yīng)努力將教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，將教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，將理論知識轉(zhuǎn)化為具體案例，以加深學生對相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握，促進學生認識到所學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。以《生活離不開規(guī)則》的教學為例，主要的教學目標是讓學生知道什么是規(guī)則，知道生活中處處都有規(guī)則。通過學習，可以引導學生樹立遵守規(guī)則的意識，促進學生積極維護和完善規(guī)則。在引入課堂教學時，教師可以利用多媒體教學工具，為學生播放“紅綠燈”“禁止亂扔垃圾警告”“禁止亂畫警告”等圖片，讓學生根據(jù)圖片回答這些警告的含義以及這些警告包含的規(guī)則，從而實現(xiàn)教學內(nèi)容的導入，促進學生對教學知識的理解和掌握，讓學生通過想象了解規(guī)則對社會的重要性。

三、結(jié)語

在校園學習過程中，學生有效培養(yǎng)道德素質(zhì)，強化核心價值觀尤為重要。德育是我們民族文化遺產(chǎn)的靈魂，德育的培養(yǎng)和提升是教師教學生不可或缺的教學內(nèi)容，對學生未來的生活和社會發(fā)展有著重大影響。因此，學校和教師應(yīng)重視學生的道德和法治教育，尤其是小學的道德和法治教育，以鞏固學生的學習基礎(chǔ)，促進學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]張娟鳳.小學道德與法治教學有效落實德育的思考[J].思想政治課研究，2019（06）.

[2]董小明 如何在小學道德與法治課堂中融入德育[J].甘肅教育，2019（10）.

作者簡介：王健（1978.04-），女，漢族，山東青島人，本科，一級教師，研究方向：小學教育。

（責任編輯? 王小飛）