黃茜

摘 ?要：從目前我國的教育形式來看，大部分中小學對于體育教學并不重視，依舊是傳統(tǒng)的應(yīng)試教學，因此很多學生的體育能力和身體素質(zhì)在逐步下降。但隨著我國綜合實力的不斷加強，國家開始注重提升學生的身體素質(zhì)，例如中考加上體育這個科目，越來越多的大學開始增設(shè)體育專業(yè)，涌現(xiàn)體育院校。教育要從小抓起，從小學開始就要研究小學體育教學對學生運動技能培養(yǎng)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：小學體育;培養(yǎng)運動技能;有效路徑

引言：

小學是孩子身體發(fā)育的重要階段，也是身體柔韌性最強的時候，有效正確的體育教學可以幫助他們更好的發(fā)育。在小學體育教學中培養(yǎng)學生的運動技能，首先要培養(yǎng)學生對于運動的興趣，再培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，逐步提升學生的運動技能。畢竟有些學生更擅長運動而不是學習，要從體育教學中發(fā)現(xiàn)學生所擅長的不同運動技能導學生進行不同的運動，不揠苗助長，而是要對癥下藥，讓培養(yǎng)學生運動技能的路徑有效化。

一、培養(yǎng)學生對運動的興趣

（一）讓學生了解運動技能

現(xiàn)在很多小學生休息的時間都被電子產(chǎn)品所占據(jù)，這對視力和身體素質(zhì)都會有極大的影響，因此要引導學生進行運動，不論是在體育課堂上，還是在家里的休息時間，都要進行有效正確的運動。因此在教學過程中，要讓學生了解運動對于我們的幫助，小學生的思維和對世界的認知還不是很完整，在他們這個年齡段，老師要幫助學生正確認知。在運動之前，老師要向?qū)W生介紹要學習的運動技能，構(gòu)建體育的基礎(chǔ)知識，不僅能避免學生在運動過程中受傷，也能通過讓學生了解到在學習這些后會獲得運動技能來激發(fā)學生對于運動的興趣，這在后續(xù)培養(yǎng)學生運動技能時會更加有效，學生會更配合老師的教學。

（二）增加教學的趣味性

興趣是學習最好的老師，要想有效培養(yǎng)學生的運動技能，就要增加教學的趣味性。小學生對于新鮮事物都會有主動探索的心理，因此老師要用創(chuàng)新的教學方式來增加教學的趣味性。很多小學體育教師在上課的過程中都是墨守成規(guī)，只進行一些跑步跳繩等基礎(chǔ)活動，并不能有效培養(yǎng)學生的運動技能。老師要打破傳統(tǒng)的教學方式，對上課的內(nèi)容進行創(chuàng)新，讓一些活動更有趣。

例如將學生分成不同的小組，一起進行運動，互相比拼，在競爭中發(fā)現(xiàn)學生對于不同運動技能的擅長程度，再根據(jù)每個人擅長的不同著重培養(yǎng)運動技能，這樣會更加有效。孩子都有愛玩的天性，因此在課堂上可以設(shè)計些有趣的小游戲例如在地上擺放獎品讓學生跳遠，可以培養(yǎng)學生的跳遠技能，也可以讓學生按照圖案跑步，可以培養(yǎng)學生的跑步技能，這些都是對學生運動技能培養(yǎng)的有效途徑。除了創(chuàng)新式的課堂教學，還要帶領(lǐng)學生走出課堂，走出學校對學生的束縛。小學生對于這個世界是充滿好奇的，對所有的事物都是愿意去嘗試的。例如在保證安全的前提下，帶領(lǐng)學生去攀巖，去溜冰，去游泳，讓學生充滿對運動的興趣，能更加有效的培養(yǎng)學生的運動技能。

（三）營造運動的良好氛圍

在小學體育課堂教學中，要讓學生主動參與運動技能的教學，而不是被動的去運動，老師要善于要營造一種積極運動的氛圍。因此老師要調(diào)動學生的情緒，增加與學生之間的互動。老師要在學生取得好成績時積極鼓勵，嚴格要求學生學習運動技能。在學生沒有取得好成績時，要維持學生學習的輕松氛圍，過于要求會讓學生回避運動技能的培養(yǎng)，不要責罵而是要和學生一起探討問題進行改進。小學生的精力和對于事物的新鮮感都是有限的，因此要合理高效安排運動的時間，不能過長也不能過短，在保證運動時長的同時也要保證運動的質(zhì)量。有效的培養(yǎng)途徑，才更能激發(fā)學生的運動技能。

二、培養(yǎng)學生運動技能的核心素養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學生的毅力

體育核心素養(yǎng)指的是培養(yǎng)學生的體育精神，在培養(yǎng)學生的運動技能時，可以注重培養(yǎng)培養(yǎng)學生的堅強毅力。好習慣和運動技能都是需要長期養(yǎng)成的，在小學這個培養(yǎng)思想和價值觀的重要過程中，老師要讓學生意識到毅力是體育活動中的重要精神，還要引導學生在運動過程中更有毅力。古人云：騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。只有擁有堅強的毅力，才能更有效的培養(yǎng)學生的運動技能

（二）培養(yǎng)學生的團隊精神

很多運動技能是需要團隊合作的，需要培養(yǎng)學生的團隊精神。老師需要在體育課堂上添加團體活動，讓學生選擇自己的隊友，進行小組比拼，在團隊競爭中激發(fā)學生的團隊合作榮譽感和合作精神。培養(yǎng)了學生的團隊精神，不僅能有效培養(yǎng)學生運動技能，還能幫助學生之間培養(yǎng)感情，增添學生的集體榮辱感，這對學生在班級的活動和言行舉止都有極大的影響。

結(jié)束語：

對于小學生來說，打好學習知識的基礎(chǔ)固然重要，但體育教學同樣重要。德智體美勞的全面發(fā)展，才是現(xiàn)在教育改革后學校教育的主要目標。小學體育教學也越來越得到重視，對小學生運用有效的途徑進行運動技能的培養(yǎng)，不僅能讓學生走出教室，走出電子產(chǎn)品的影響，更能幫助他們從小發(fā)展培養(yǎng)運動技能，發(fā)掘?qū)W生所擅長的領(lǐng)域。從不同的方面進行體育和學習的培養(yǎng)，能讓學生全面發(fā)展，學到更多的知識和實踐內(nèi)容。因此老師要主動探究小學體育教學對學生運動技能培養(yǎng)的有效路徑，幫助學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陸敬華.淺議在小學體育教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2019（09）：199

[2]朱春華.探析小學體育游戲教學中培養(yǎng)學生責任意識的策略[J].科學大眾（科學教育），2019（08）：181