畢宏君

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，是學(xué)校教育中一種重要資源。近年來，山東省青島第三十一中學(xué)積極實(shí)施“紅色教育”，多方式、多途徑搭建平臺(tái)，通過豐富的資源和鮮活的實(shí)踐，努力培養(yǎng)具有革命精神和民族情懷的“紅孩子”，切實(shí)做好“拔節(jié)孕穗期”的精心引導(dǎo)和栽培，讓紅色教育入眼、入耳、入腦、入心，增強(qiáng)初中生的愛國認(rèn)知，培養(yǎng)愛國情感，鍛煉愛國意志，養(yǎng)成愛國行為。

打造紅色物質(zhì)文化，讓革命之路可視化

校園物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的一部分，是對(duì)初中生進(jìn)行紅色文化教育的重要陣地和有效載體。學(xué)校綜合樓的一、二樓走廊建設(shè)了“黨史文化墻”，將黨的發(fā)展史清晰地呈現(xiàn)于師生面前；教學(xué)樓大廳以“群星閃耀照中華”為主題，以文字和圖片相結(jié)合的形式，展示兩彈一星的歷程和主要人物、墨子號(hào)蛟龍?zhí)栔饕こ處熀蛨F(tuán)隊(duì)、屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的經(jīng)歷和意義等，學(xué)生每天進(jìn)出教學(xué)樓，或側(cè)目或停下注釋閱讀，耳濡目染；開辟“革命事跡天天見”專欄，采用每天更換的形式，大容量、大密度地把革命故事、革命人物和歷史事件進(jìn)行推介，課余時(shí)間師生駐足閱讀，成了很多老師和同學(xué)的每日必修課；在教室、走廊等張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容，紅色教育內(nèi)容隨時(shí)可讀，隨處可見。此外，每年新生到校第一課就專門開展新生與家長共同參觀校園文化活動(dòng)，通過這部立體無聲的教科書，讓家長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了解更多黨史。

規(guī)范升旗儀式流程，用高規(guī)格儀式育人

規(guī)范的升旗儀式是把知識(shí)、能力和情感融成一體，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化和外顯相融教育的最佳途徑之一。學(xué)校專門成立升旗班，重大節(jié)慶日承辦全校性的主題升旗儀式；每個(gè)班級(jí)成立升旗隊(duì)，承辦日常的每周一升旗儀式。每次升旗儀式都按嚴(yán)謹(jǐn)完整的流程進(jìn)行，包括出旗、升旗、奏唱國歌、主題演講、呼號(hào)等環(huán)節(jié)。在正式升旗前做好“五個(gè)整理”，即對(duì)衣帽、發(fā)型、表情、站姿、站位進(jìn)行整理，做到莊嚴(yán)肅穆。在升旗過程中做到“五個(gè)必須”，即要求全體師生必須做到眼神跟隨國旗、保持正確站姿、大聲唱國歌、熱情聽演講、激情呼號(hào)，紀(jì)律教育和革命教育效果躍然于眼前。通過這種高規(guī)格的升旗儀式，將行為規(guī)范、革命理想信念等通過具象的符號(hào)和莊嚴(yán)的儀式情境傳送到師生的內(nèi)心世界，重復(fù)性的操演強(qiáng)化了學(xué)生的自覺行為，萌生的短期情感歷經(jīng)反復(fù)之后轉(zhuǎn)化為持久的情感能量，革命的理想信念也在廣大學(xué)生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

學(xué)習(xí)傳唱青春紅歌，激發(fā)愛黨愛國豪情

紅色歌曲通過描敘革命歷程和激昂奮進(jìn)的旋律，為我們進(jìn)行革命感人故事素描，給我們努力奮斗、激昂向前的動(dòng)力，對(duì)于激勵(lì)師生斗志、緩和焦慮和鼓舞人心有著特殊的、積極的作用。音樂課上，教師結(jié)合課本內(nèi)容和實(shí)際情況，和學(xué)生一起認(rèn)真分析《歌唱井岡山》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等紅色歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，體悟情感；全校范圍內(nèi)開展紅色歌曲大賽活動(dòng)，人人參與，層層推選賽歌；每天中午開播“紅歌一刻”，學(xué)生午休之后，校園廣播用15分鐘時(shí)間播放不同紅色歌曲，學(xué)生在跟唱中進(jìn)入下午的學(xué)習(xí)，情緒得到很好地調(diào)動(dòng)。通過一首首膾炙人口、振奮人心的紅歌，讓廣大師生感動(dòng)于那些激情燃燒的歲月，感受著中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神，校園內(nèi)愛國愛黨、朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的豪情日益顯現(xiàn)。

閱讀講好紅色故事，尋找榜樣確立志向

紅色經(jīng)典是中華民族革命歷史記憶的重要符號(hào)，是不可或缺的教學(xué)素材，對(duì)于世界觀、價(jià)值觀、人生觀正在形成階段的初中生來說，有著更為深遠(yuǎn)的無可替代的積極意義。多年來，我校堅(jiān)持開展“讀紅色經(jīng)典，做時(shí)代先鋒”閱讀活動(dòng)；購買革命歷史人物系列叢書、《三大戰(zhàn)役》等大量紅色經(jīng)典書籍，放置于圖書室、閱覽室和走廊書吧，供學(xué)生閱讀；注重紅色經(jīng)典故事的讀講結(jié)合，在校內(nèi)、校外開展“我講紅色故事”演講活動(dòng)；節(jié)假日期間，學(xué)校還給學(xué)生和家長推薦“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)觀看《鐵道游擊隊(duì)》《上甘嶺》等革命題材的影視作品。

開展紅色主題活動(dòng)，立德樹人貫穿始終

開展紅色主題教育活動(dòng)是追尋革命先輩足跡，重溫黨的光輝歷史的重要途徑，是讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育、實(shí)現(xiàn)立德樹人的有效方式，能夠更好地引導(dǎo)廣大師生知行合一，更好傳承。為此，我們結(jié)合五四青年節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日、國慶節(jié)等重要節(jié)慶日，開展弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)文化主題教育活動(dòng)；開展新團(tuán)員入團(tuán)宣誓和初一少先隊(duì)建隊(duì)儀式活動(dòng)，通過身份認(rèn)同，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的光榮感、責(zé)任感和使命感；開展紅色教育參觀實(shí)踐活動(dòng)，借助愛國主義歷史遺址、紀(jì)念場(chǎng)館等，從不同角度發(fā)掘和活用這些紅色資源等等。不同類別的主題貫穿于學(xué)期始終，進(jìn)一步增強(qiáng)了初中生的愛國認(rèn)知、培養(yǎng)愛國情感、鍛煉愛國意志、養(yǎng)成愛國行為，也體會(huì)到生活在這個(gè)物資充足、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的時(shí)代的來之不易。

總之，學(xué)校通過搭建五大教育平臺(tái)賦能“紅孩子”培養(yǎng)，讓歷史事件和人物可視化、形象化、故事化，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)和堅(jiān)定信仰，努力學(xué)習(xí)，把個(gè)人的愛國主義情感轉(zhuǎn)變成實(shí)際行動(dòng)，自覺融入實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大奮斗征程，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

（作者單位：山東省青島第三十一中學(xué)）