張 翔 池寅生 孫慶東

（揚州市職業(yè)大學(xué) 機械工程學(xué)院，揚州 225009）

模具是工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)工藝裝備，被稱為“工業(yè)之母”[1]。全國制造業(yè)對模具專業(yè)人才的需求十分旺盛，特別是對高素質(zhì)技術(shù)技能模具人才的需求量較大[2]。作為模具專業(yè)人才培養(yǎng)主力軍的高職院校，對畢業(yè)生進行持續(xù)跟蹤調(diào)查，掌握第一手的教學(xué)反饋數(shù)據(jù)，是專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)的重要工作。

“十三五”期間，揚州市職業(yè)大學(xué)先后對2016—2020屆的155位模具專業(yè)畢業(yè)生進行了持續(xù)跟蹤調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放電子問卷150份，回收112份，課題組與畢業(yè)生當(dāng)面交流或網(wǎng)絡(luò)聊天43人，以了解畢業(yè)生的工作基本情況，聽取他們對模具人才培養(yǎng)方案的實際反饋和真實建議。

1 畢業(yè)生工作基本情況

1.1 主要就業(yè)行業(yè)

對模具專業(yè)已畢業(yè)3～5年畢業(yè)生的調(diào)查，目前有54%的畢業(yè)生從事模具及相關(guān)行業(yè)的工作，如模具制造企業(yè)、通用裝備制造業(yè)、特種裝備制造業(yè)、電子信息制造業(yè)、家用電器制造業(yè)以及汽車零部件制造業(yè)等。

1.2 模具工作崗位

對直接從事模具工作的畢業(yè)生進行調(diào)查，其工作崗位如圖1所示，主要是模具設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、數(shù)控編程加工、成型設(shè)備操作、跟模工藝員、模具裝配調(diào)試、模具銷售和管理等。其中，操作崗位占39%，管理崗位占25%，設(shè)計崗位占23%，自主創(chuàng)業(yè)等崗位占13%。此調(diào)查數(shù)據(jù)與模具專業(yè)的人才培養(yǎng)初期就業(yè)崗位比較吻合，符合畢業(yè)生就業(yè)一般規(guī)律。

圖1 模具畢業(yè)生主要工作崗位

1.3 就業(yè)區(qū)域和類型

根據(jù)調(diào)查問卷，畢業(yè)1～2年內(nèi)，模具專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域及占比情況為：揚州及周邊區(qū)域占34.3%，蘇南區(qū)域占30.6%，南京區(qū)域占9.3%，上海區(qū)域占5.1%，如圖2所示。其中，60%的畢業(yè)生在民企就業(yè)，34%的畢業(yè)生在外資合資企業(yè)就業(yè)。這些畢業(yè)生就業(yè)的公司規(guī)模及占比分別為：27%的畢業(yè)生在50人及以下企業(yè)就業(yè)；24%的畢業(yè)生在300人以內(nèi)企業(yè)就業(yè)；22%的畢業(yè)生在1 000人以內(nèi)企業(yè)就業(yè)，27%的畢業(yè)生在1 000人以上企業(yè)就業(yè)。

圖2 畢業(yè)生主要就業(yè)地區(qū)

1.4 其他就業(yè)數(shù)據(jù)

模具專業(yè)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90%，畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度為43%，對就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為52%，半年內(nèi)離職率53%；校友推薦度48%，對母校滿意度80%。其中，畢業(yè)生接受“學(xué)校組織的雙選就業(yè)招聘會”求職服務(wù)的比例為45%，有效性為63%。

1.5 畢業(yè)生離職原因

通過實地走訪合作企業(yè)，與模具專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)面對話和后期網(wǎng)絡(luò)交流，了解到畢業(yè)生離職的主要原因如表1所示。

表1 模具專業(yè)畢業(yè)生離職調(diào)查表

2 畢業(yè)生對人才培養(yǎng)方案的反饋

2.1 對專業(yè)課程滿意度的反饋

通過電子問卷形式對模具專業(yè)的主要基礎(chǔ)和核心課程進行課程滿意度調(diào)查，結(jié)果如圖3所示?？梢钥闯觯骸皺C械制圖”“模具CAD/CAM應(yīng)用”“模具數(shù)控加工技術(shù)”為滿意度最高的3門課程；畢業(yè)生對專業(yè)課程的平均滿意度在76%以上；一般滿意度最低為9%，不滿意最多只有5%?？梢姡＞邔I(yè)主要課程內(nèi)容尚能滿足學(xué)生的基本需要，但在具體課程內(nèi)容上要與時俱進，不斷增加新技術(shù)和新工藝。

圖3 模具專業(yè)課程滿足度

2.2 對實際工作崗位職業(yè)能力要求的反饋

根據(jù)畢業(yè)生問卷調(diào)查，模具實際工作崗位職業(yè)能力要求如圖4所示。其中：能夠合理使用量具，正確測量關(guān)鍵零部件尺寸，占職業(yè)能力要求的19%；能用計算機輔助設(shè)計（Computer Aided Design，CAD）軟件繪制關(guān)鍵零部件二維工程圖，占職業(yè)能力要求的16%；能合理選用量具、檢具檢測零件的尺寸精度，占職業(yè)能力要求的15%；能選用加工設(shè)備并進行模具零部件加工，占職業(yè)能力要求的14%；能編制簡單零部件工藝并選用加工設(shè)備，占職業(yè)能力要求的12%；能進行一般模具的裝配與調(diào)試，占職業(yè)能力要求的11%；能使用UG軟件完整設(shè)計出一般塑料件（沖壓件）模具，占職業(yè)能力要求的9%；會計算機輔助求解（Computer Aided Engineering，CAE）分析并能夠改進模具設(shè)計，占職業(yè)能力要求的4%。

圖4 模具實際工作崗位職業(yè)能力要求

由圖4可以看出，現(xiàn)場操作技能要求主要集中在尺寸檢測和加工制造方面。學(xué)生對現(xiàn)有的工作崗位能力認識比較明確，與模具專業(yè)人才培養(yǎng)目標的初始就業(yè)崗位相吻合。工藝編制與模具設(shè)計是學(xué)生在初始就業(yè)崗位上工作一段時間后的進階崗位，是技術(shù)含量相對較高的崗位，與畢業(yè)生職業(yè)生涯愿景相吻合，符合人才發(fā)展循序漸進的一般規(guī)律。

2.3 畢業(yè)生認為應(yīng)該加強的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)

從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，在校所學(xué)專業(yè)課程基本能夠適應(yīng)目前工作崗位的能力。學(xué)校目前開設(shè)的專業(yè)課程基本能夠滿足學(xué)生初始就業(yè)時的知識和技能要求，但在實踐動手能力和專業(yè)知識應(yīng)用等方面還有一定的欠缺，且缺乏一定的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新性。如圖5所示，62%的畢業(yè)生認為應(yīng)加強校外頂崗實習(xí)；60%的畢業(yè)生認為應(yīng)增加校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)；39%的畢業(yè)生認為應(yīng)加強專業(yè)課程實驗實踐；28%的畢業(yè)生認為應(yīng)加強專業(yè)課程設(shè)計；27%的畢業(yè)生認為應(yīng)加強科技、工程類相關(guān)比賽。

圖5 畢業(yè)生認為應(yīng)該加強的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)

2.4 畢業(yè)生認為最重要的核心知識與技能

如圖6所示，畢業(yè)生認為最重要的3項核心知識與技能分別為生產(chǎn)與加工、機械表達和營銷與溝通。這3項技能分別反映出模具生產(chǎn)制造、機械工程圖繪制以及團隊交流與合作在模具實際工作崗位中的重要性，也對模具專業(yè)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化和項目化專業(yè)課程教學(xué)改革等方面提出了新要求。

圖6 畢業(yè)生認為最重要的3項知識和技能的滿意度

3 畢業(yè)生對人才培養(yǎng)工作的建議

3.1 專業(yè)基礎(chǔ)方面

絕大多數(shù)畢業(yè)生都建議加強機械制圖的培養(yǎng)質(zhì)量。AutoCAD是機械制圖基礎(chǔ)，各種工作崗位都需要，要進一步加強訓(xùn)練?；竟顦俗⑹谴蟛糠之厴I(yè)生的繪圖弱項，建議學(xué)校開展GD＆T/GPS幾何尺寸和公差培訓(xùn)，以適應(yīng)實際崗位對模具專業(yè)人員的識圖要求，如工程力學(xué)、材料力學(xué)和機械傳動等機械基礎(chǔ)知識需要在學(xué)校夯實基礎(chǔ)。另外，“金屬材料與熱處理”和“非金屬材料”也是模具合理選材用材的重要基礎(chǔ)課程，需要認真掌握。

3.2 模具設(shè)計方面

幾乎所有的畢業(yè)生都要求加強計算機專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是掌握先進設(shè)計與制造軟件在行業(yè)中的應(yīng)用。針對上述情況，建議學(xué)校根據(jù)不同行業(yè)開展針對性教學(xué)和培訓(xùn)。例如，模具行業(yè)主要應(yīng)用UG軟件，汽車航空行業(yè)主要應(yīng)用CATIA軟件，機械行業(yè)主要應(yīng)用SolidWorks軟件。另外，建議開展模具主流設(shè)計軟件UG的基本操作培訓(xùn)，重點培訓(xùn)模具設(shè)計和UG編程加工等。

在校學(xué)生AutoCAD軟件和UG軟件功底薄弱，特別是UG軟件的應(yīng)用水平，很多畢業(yè)生達不到應(yīng)聘工作崗位要求，因此需要加強UG軟件的模具實際應(yīng)用訓(xùn)練。在實際教學(xué)中，可適當(dāng)減少復(fù)雜曲面造型功能的練習(xí)，要求學(xué)生熟練掌握常用快捷鍵，加強復(fù)雜模具凸凹模的分模練習(xí)。還可以選取典型產(chǎn)品進行練分模、拆結(jié)構(gòu)以及排水路等專項訓(xùn)練。

在講解模具結(jié)構(gòu)時，建議運用真實模具或模型，結(jié)合實物講解模具結(jié)構(gòu)，對照模具上的零件講解各個零件在模具工作時的動作過程、作用及其生產(chǎn)工藝、工序和所用設(shè)備，以便學(xué)生理解[3]。此外，建議邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回母校給在校生講解模具工作崗位真實內(nèi)容，如產(chǎn)品分析內(nèi)容、分型線選擇、分模和拆結(jié)構(gòu)的方式、模架設(shè)計和水路設(shè)計等。建議增加塑料模具熱流道方面的內(nèi)容，適當(dāng)提高專業(yè)課程的實踐難度和產(chǎn)品復(fù)雜性，加深學(xué)生對現(xiàn)代模具的認知水平。

3.3 模具制造方面

大多數(shù)畢業(yè)生認為，要進一步加強模具零件的普通機械加工技術(shù)、數(shù)控加工和電加工等知識技能的教學(xué)。例如：工件的定位、基準與夾緊；基本工具、量具、刀具和夾具的使用；模具制造基本工藝及規(guī)程；模具常規(guī)加工或特種加工機床的編程水平與加工能力；增加實踐課程中的工傷安全防護知識考核等。

建議模具制造專業(yè)課程采用理實一體化教學(xué)，注重學(xué)生獨立思考、團隊協(xié)作等素質(zhì)的培養(yǎng)，增強學(xué)生動手操作的能力，如增加PowerMill模具數(shù)控加工軟件的學(xué)習(xí)、強化模具零件數(shù)控加工與編程的實踐性教學(xué)、加大精密級進沖壓模具的現(xiàn)場參觀教學(xué)以及增加有關(guān)模具智能制造的最新應(yīng)用案例。此外，建議邀請企業(yè)兼職教師適時講解當(dāng)前模具行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝和新裝備。

根據(jù)學(xué)生個人特點和愛好不同，建議讓學(xué)生選修不同工作崗位的專項訓(xùn)練課程。例如：模具設(shè)計方面的專項訓(xùn)練，可以覆蓋到CAE分析、逆向建模、三維檢測、復(fù)雜模具結(jié)構(gòu)設(shè)計、軟件出圖和塑件缺陷分析等；模具制造方向的專項練習(xí)，涉及到數(shù)控機床的計算機輔助制造（Computer Aided Manufacturing，CAM）加工、三維檢測、電加工操作、模具裝配與試模等。通過上述專項訓(xùn)練，可以拓展模具設(shè)計和制造水平，切實提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3.4 鉗工技能方面

鉗工技能是從事模具工作的基本技能，在模具的裝配、調(diào)試和維修中具有不可替代的地位和作用[4]。關(guān)于鉗工技能方面的培養(yǎng)工作的主要建議如下。

第一，要熟悉使用的測量工具。模具鉗工使用的測量工具較多，如游標卡尺、塞尺和刀口角尺等。要熟悉“mm”和“絲”的概念及關(guān)系，如一張A4紙厚度是8絲左右。要培養(yǎng)對“間隙”的理解和實際測量訓(xùn)練，如練習(xí)測量切邊、翻邊、導(dǎo)柱、套、凸凹模的間隙等。

第二，要鍛煉鉗工基本功，如打孔、攻絲、磨鉆頭、取斷螺絲和修復(fù)壞螺紋等的基本操作方式。目前，企業(yè)大多數(shù)的鉗工工作會使用氣動和電動打磨槍、角向磨光機等，而學(xué)校鉗工訓(xùn)練一般使用銼刀、鋸弓等。因此，學(xué)?？梢允褂脷鈩踊螂妱庸ぞ唛_展訓(xùn)練，以提高工作效率?；鶞适蔷S修模具的前提，學(xué)校可以配備一個研磨基準板，并準備一些銅片、油石和砂皮等輔料，以使學(xué)生掌握與基準相關(guān)的知識和技能。

第三，要加強模具鉗工培訓(xùn)和考證。重點培訓(xùn)各種配合件的制作，并不斷強化平面度、垂直度等知識的實踐。因為在實際模具維修工作中經(jīng)常使用手工電弧焊和手工鎢極氬弧焊等技能，所以在金工實習(xí)中要加強這些技能的練習(xí)。鉗工證書是模具專業(yè)學(xué)生最重要的證書之一，建議取得鉗工中級、高級證書后，在廠工作期間接著考技師證書。

3.5 專業(yè)拓展

學(xué)校要重視綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強模具專業(yè)英語和日?？谡Z的訓(xùn)練，以適應(yīng)模具行業(yè)對外交流與和合作的需要，還要增加人際交往、應(yīng)用文寫作和演講口才等方面的選修課程，以提升畢業(yè)生在思想表達、心理素質(zhì)及人文素養(yǎng)等職業(yè)素養(yǎng)方面的綜合水平。關(guān)于專業(yè)拓展方面的培養(yǎng)工作主要建議如下。

第一，建議增加塑料件或鈑金件等產(chǎn)品設(shè)計課程或培訓(xùn)。產(chǎn)品設(shè)計是模具設(shè)計后期發(fā)展的重要方向，將模具設(shè)計師和產(chǎn)品研發(fā)融合成一個新的崗位，能夠了解整個產(chǎn)品從外觀到機構(gòu)，再到模具設(shè)計、加工生產(chǎn)和產(chǎn)品組裝等一系列工作崗位的工作內(nèi)容，使學(xué)生成為企業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)人才。

第二，建議開展模具CAE等模流分析軟件的操作培訓(xùn)。模流分析師也是模具專業(yè)具有良好薪酬待遇和職業(yè)發(fā)展前景的工作崗位。學(xué)校要根據(jù)實際情況開展Moldflow、Dynaform等模具CAE軟件的教學(xué)，使學(xué)生掌握優(yōu)化流道系統(tǒng)與模具結(jié)構(gòu)、改進產(chǎn)品形狀和設(shè)置合理工藝條件的方式方法。

第三，建議增加一些職業(yè)指導(dǎo)選修課或者課外活動，引導(dǎo)學(xué)生思考和判斷自己適合從事什么類型的工作，以盡早明確職業(yè)方向。例如：制造類專業(yè)對動手能力要求較高，設(shè)計類專業(yè)對于空間思維要求較高，且兩者對于專注力要求都較高。因此，該專業(yè)的學(xué)生選擇工作時可以選擇從事模具設(shè)計工程師或者模具項目工程師等職業(yè)。

此外，大多數(shù)畢業(yè)生還建議學(xué)校對畢業(yè)生實施終身教育[5]，對往屆學(xué)生開放共享教學(xué)資源庫和在線開放課程等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。畢業(yè)生可以根據(jù)自己的工作特點和職業(yè)需要，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而不斷更新知識觀念和獲得新的社會適應(yīng)力，使畢業(yè)生能夠持續(xù)適應(yīng)工作崗位和職業(yè)發(fā)展需要，激發(fā)畢業(yè)生對母校的榮譽感和歸屬感。

4 結(jié)語

隨著中國模具產(chǎn)業(yè)的不斷穩(wěn)健發(fā)展，模具人才的需求量也在與日俱增。因此，在產(chǎn)教融合的背景下，對模具專業(yè)畢業(yè)生進行深入持續(xù)跟蹤調(diào)查，了解他們的實際工作崗位、聽取他們的真實心聲、吸收他們的合理建議以及不斷調(diào)整和優(yōu)化模具人才培養(yǎng)方案，從而為提高專業(yè)建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及模具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供有力的人才支撐。