吳偉雄

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師只是要求學(xué)生寫大量的練習(xí)題目、熟練記憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和計(jì)算公式，認(rèn)為這樣才能有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績，但是這種教學(xué)模式較為枯燥化，容易給小學(xué)生帶來更大的學(xué)習(xí)壓力，難以有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，不斷提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：以生為本;趣味課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;實(shí)踐探索

在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，不能一味注重提高教學(xué)效率，要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)做大量的練習(xí)題目，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂鮮生厭煩和抵觸情緒。對(duì)此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該以學(xué)生為核心，不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打造趣味性課堂，這樣才能有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)小學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

1以生為本小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)實(shí)踐的前提條件

1.1以了解學(xué)生為切入點(diǎn)

數(shù)學(xué)老師在課堂上會(huì)要求學(xué)生記住大量的計(jì)算公式并做大量的練習(xí)題目，這樣會(huì)使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，也難以有效發(fā)揮教學(xué)方案的最大積極效應(yīng)，經(jīng)常會(huì)有一部分學(xué)生跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度。因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注力度，促使教學(xué)內(nèi)容能夠更貼合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，數(shù)學(xué)老師不能只以自己傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主安排教學(xué)內(nèi)容，并不能充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教學(xué)方案在后期應(yīng)用時(shí)經(jīng)常會(huì)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況不相符合。對(duì)此，在今后制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該深入到學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方案，制定與之相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，這樣才能促使小學(xué)數(shù)學(xué)各個(gè)教學(xué)任務(wù)能夠合理有效化的推進(jìn)。

1.2以追求課堂實(shí)效為保障

在小學(xué)數(shù)學(xué)以生為本、構(gòu)建趣味課堂的過程中，也應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)課堂實(shí)效的重視力度，這樣才能促使孩子們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到越來越多的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)孩子們今后學(xué)習(xí)和成長有著較為重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。對(duì)此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)日期的安排，為學(xué)生講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，有效保證學(xué)生在每學(xué)期內(nèi)都能夠?qū)W到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，防止孩子們?cè)诤笃跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問題。

2以生為本，構(gòu)建趣味課堂的有效措施

2.1創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)認(rèn)為這部分內(nèi)容難度較大，不愿意主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。對(duì)此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，將抽象難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容用更加生動(dòng)化的情境表現(xiàn)出來，這樣能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形這部分內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生邏輯思維能力和想象能力較低，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困境，不能有效區(qū)分各個(gè)不同幾何圖形之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。對(duì)此，在今后數(shù)學(xué)老師講解這部分內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以將班級(jí)內(nèi)部的各個(gè)物體作為幾何圖形的案例，可以將黑板比作長方形，將粉筆盒作正方形，這樣能夠促使學(xué)生對(duì)幾何圖形的各個(gè)不同特點(diǎn)有更加清晰化和明確化的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

2.2營造趣味性生活教學(xué)

在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和自身生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，不能將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和自身生活實(shí)際相互結(jié)合，難以有效理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容真正的奧秘。因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際相互結(jié)合，從而促使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加清晰化和明確化的認(rèn)知。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算這部分內(nèi)容時(shí)，由于分?jǐn)?shù)運(yùn)算和整數(shù)運(yùn)算有所不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常將分?jǐn)?shù)運(yùn)算和整數(shù)運(yùn)算相互混淆，在后期做練習(xí)題目和考試題目時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，久而久之會(huì)嚴(yán)重降低小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生也不愿意主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)老師講解分?jǐn)?shù)運(yùn)算這部分內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以引入學(xué)生生活中分蛋糕的這一案例，一整個(gè)蛋糕便可以比作是分母，而蛋糕分成的不同份數(shù)則是分子，這樣能夠促使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算有一個(gè)更加形象化和具體化的認(rèn)知，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算這部分內(nèi)容的理解也更加全面化和具體化，在后期做題時(shí)能夠有效區(qū)分分?jǐn)?shù)計(jì)算和整數(shù)計(jì)算，從而有效減少錯(cuò)誤率。

3結(jié)束語

總而言之，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，應(yīng)該緊跟新課程改革的步伐，在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為主，構(gòu)建趣味化課堂，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，防止學(xué)生在后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)厭煩和抵觸情緒。

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