摘要：作為學(xué)校和企業(yè)一種有效合作方法的校企合作，需要在校內(nèi)重視學(xué)生理論學(xué)習(xí)，并在企業(yè)一線生產(chǎn)完成實(shí)踐，在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)，定向?yàn)槠髽I(yè)提供專業(yè)人才。而且，職業(yè)教育需要借助校企合作強(qiáng)化人才培養(yǎng)。本文針對(duì)職業(yè)教育的校企合作若干問(wèn)題詳細(xì)討論，并給出相應(yīng)解決對(duì)策，旨在培養(yǎng)更多專業(yè)人才參與到企業(yè)發(fā)展中，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;校企合作;問(wèn)題思考

前言：如何讓校企合作程度更進(jìn)一步，是現(xiàn)在職業(yè)院校關(guān)注重點(diǎn)話題。尤其是現(xiàn)在企業(yè)需要高素質(zhì)人才的當(dāng)下，職業(yè)院校需要承擔(dān)起輸送專業(yè)人才的責(zé)任，這就要求正視校企合作當(dāng)前存在的各類問(wèn)題。只有秉持積極解決問(wèn)題的態(tài)度，才能在以后教學(xué)中為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為國(guó)家發(fā)展作出一份貢獻(xiàn)。所以，對(duì)需要針對(duì)校企合作展開(kāi)詳細(xì)研究，為以后人才教育打好基礎(chǔ)。

1職業(yè)教育展開(kāi)深度校企合作價(jià)值

作為提供企業(yè)、社會(huì)技術(shù)人才的職業(yè)院校，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸加快的當(dāng)下，也面臨著需要為社會(huì)提供更多、更優(yōu)秀的專業(yè)人才[1]。而校企合作則是經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐的一體化育人模式，在有效解決畢業(yè)生就業(yè)難題的同時(shí)，也推動(dòng)企業(yè)綜合實(shí)力穩(wěn)定提升。在教學(xué)方式上，雖然職業(yè)院校可以通過(guò)教師為學(xué)生提供理論知識(shí)，提高學(xué)生理論能力，但是缺少實(shí)踐應(yīng)用條件，無(wú)法讓畢業(yè)生蛻變?yōu)楦咚刭|(zhì)專業(yè)人才。校企合作則是為教學(xué)模式補(bǔ)全這一空缺，通過(guò)和有合作資歷的企業(yè)展開(kāi)合作，可以讓企業(yè)通過(guò)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)地與條件，讓學(xué)生提前感受到專業(yè)工作環(huán)境，學(xué)生在以后投入工作崗位時(shí)會(huì)更加順利。而且，在這種教學(xué)模式下，企業(yè)可以和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，有效避免在學(xué)生入職后，因企業(yè)的工作環(huán)境或?qū)W生專業(yè)水平無(wú)法達(dá)到對(duì)方需求，造成雙方的時(shí)間與經(jīng)濟(jì)成本損失。

2校企合作現(xiàn)存問(wèn)題

首先是校企在合作方面存在動(dòng)力不足問(wèn)題。雖然在職業(yè)院校積極探索校企合作中獲得一定成就，但是動(dòng)力不足問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響這一教學(xué)方法進(jìn)一步發(fā)展。其原因是雙方利益無(wú)法在合作中達(dá)到最大化。對(duì)于校方而言，合作目的是讓學(xué)生獲得實(shí)踐條件，進(jìn)而提高學(xué)生綜合能力，注重社會(huì)效益。而企業(yè)則是以拓展專業(yè)團(tuán)隊(duì)，以經(jīng)濟(jì)效益為主。這種矛盾會(huì)讓雙方在合作時(shí)難以投入充足動(dòng)力，影響校企合作質(zhì)量;其次，運(yùn)行機(jī)制方面有待改善。校企合作是一種同社會(huì)企業(yè)合作的教學(xué)模式，但是相關(guān)政策制定效果一般，難以讓校方與企業(yè)在合作時(shí)的行為進(jìn)行約束，許多工作流程需要雙方工作摸索，對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)會(huì)造成一定程度負(fù)面影響，無(wú)法變成全面提高學(xué)生專業(yè)水平的教學(xué)工具;最后，在合作平臺(tái)設(shè)計(jì)上存在應(yīng)用內(nèi)容落后問(wèn)題。作為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的信息技術(shù)，卻難以在校企合作中得到進(jìn)一步利用。尤其是在缺少交流平臺(tái)建設(shè)，難以讓校方與企業(yè)展開(kāi)實(shí)時(shí)信息交流，極容易產(chǎn)生信息不對(duì)稱，造成雙方合作成本過(guò)高，會(huì)打擊雙方合作積極性。而且，校方無(wú)法通過(guò)交流平臺(tái)獲得市場(chǎng)人才需求，在教學(xué)時(shí)會(huì)浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間。而企業(yè)與會(huì)在招聘畢業(yè)生時(shí)產(chǎn)生過(guò)多時(shí)間成本，推動(dòng)深度合作會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。

3強(qiáng)化校企深度合作對(duì)策

3.1提高校企雙方合作意識(shí)

對(duì)于職業(yè)院校，需要在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)，將校企合作作為重要教學(xué)模式，展開(kāi)深層次研究。針對(duì)該合作模式有關(guān)教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)分析，并通過(guò)了解合作要點(diǎn)，提高與企業(yè)合作效果。在制定學(xué)生教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要明確人才培養(yǎng)方向，讓院校在教學(xué)時(shí)可以有目的性培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，科學(xué)制定校企合作方案。有條件的職業(yè)院?？梢栽谛?nèi)投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，邀請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員參與到教學(xué)工作中，讓學(xué)生可以在校內(nèi)得到理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力，穩(wěn)定提高學(xué)生專業(yè)水平。同時(shí)，院校與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)需要就社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益展開(kāi)利弊權(quán)衡，讓雙方都可以在校企合作中得到充足利益，以提升合作意識(shí)為手段，保證雙方可以有足夠動(dòng)力參與到合作中，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才[2]。

3.2健全校企合作機(jī)制

校企合作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，是需要企業(yè)與院校雙方不斷摸索最新合作方法，并要積極回顧以往合作存在問(wèn)題，并調(diào)集充足人手參與到研究當(dāng)中，分析發(fā)生問(wèn)題的根本原因，結(jié)合相關(guān)專家，雙方借助協(xié)商這種手段建設(shè)更加完善合作機(jī)制。所以，在新機(jī)制中，要保證企業(yè)為學(xué)生提供合適實(shí)踐場(chǎng)所，讓學(xué)生提前感受到工作崗位需求，而院校則要為學(xué)生教授理論知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐前有基礎(chǔ)，降低在校企合作中需要企業(yè)額外投入時(shí)間培訓(xùn)學(xué)生。讓雙方可以完成份內(nèi)工作，進(jìn)而規(guī)避許多糾紛問(wèn)題，讓學(xué)生可以在校企合作中不斷精進(jìn)自己專業(yè)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題綜合水平，推動(dòng)個(gè)人健康成長(zhǎng)。如果在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)機(jī)制存在問(wèn)題，應(yīng)立即通知相關(guān)負(fù)責(zé)人，就相應(yīng)條款內(nèi)容討論并改進(jìn)。

3.3建設(shè)信息交流平臺(tái)

為強(qiáng)化職業(yè)院校與企業(yè)在校企合作中可以達(dá)到深層次合作，就要積極使用信息化技術(shù)，利用該技術(shù)構(gòu)建用于交流信息的相應(yīng)平臺(tái)[3]。院校需要將平臺(tái)作為教學(xué)工具，讓課堂教學(xué)可以加入來(lái)自社會(huì)企業(yè)崗位培訓(xùn)力量，引導(dǎo)學(xué)生參與到培訓(xùn)活動(dòng)中，從而讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)前，做好充足準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐高效化，穩(wěn)定提高學(xué)生技術(shù)培養(yǎng)效果。而企業(yè)則要利用平臺(tái)發(fā)布專業(yè)信息，為學(xué)生轉(zhuǎn)化成以后潛在企業(yè)員工做好基礎(chǔ)工作。同時(shí)，雙方可以憑借平臺(tái)的便利交流性，讓雙方交流進(jìn)一步強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)校企合作進(jìn)一步提高契合度，推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展。院校要主動(dòng)承擔(dān)起平臺(tái)維護(hù)工作，保證在信息交流時(shí)不出現(xiàn)內(nèi)容丟失、信息泄漏問(wèn)題，全方位提升校企合作質(zhì)量，為學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)鋪墊道路。

結(jié)論：職業(yè)教育需要通過(guò)校企合作這一渠道，為畢業(yè)生提供穩(wěn)定工作崗位，也可以借助和企業(yè)深度合作，提升職業(yè)院校綜合水平。所以，院校領(lǐng)導(dǎo)一定要以院校與學(xué)生實(shí)際情況為準(zhǔn)，將培養(yǎng)技術(shù)型人才放在教學(xué)第一目的，實(shí)現(xiàn)有規(guī)劃提高院校教學(xué)水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳婭.高職院校表演藝術(shù)類專業(yè)產(chǎn)教融合，校企合作特色研究--以廣東粵北地區(qū)為例[J].教育教學(xué)論壇，2019，400（06）：46-47.

[3]歐陽(yáng)楊帆.產(chǎn)業(yè)學(xué)院背景下校企文化融合的幾點(diǎn)思考[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2019，000（004）：55-57.

作者簡(jiǎn)介：陳曉琳（198702），女，漢族，湖北省陽(yáng)新縣人，碩士，講師，職業(yè)教育研究，軌道交通教育研究。