馬然

【摘要】隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)在生活當(dāng)中運(yùn)用的范圍越來越廣，在教學(xué)中也可以將信息技術(shù)和初中歷史結(jié)合，二者的結(jié)合不僅提高了學(xué)生的興趣，也能夠打造一堂更豐富的課堂，提高課教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中歷史;課堂教學(xué)

引言：歷史學(xué)科具有其特殊性，隨著時(shí)代的發(fā)展教學(xué)中可以結(jié)合信息技術(shù)，讓歷史課堂變得更加的生動(dòng)形象。歷史不能重演不能再現(xiàn)，但是可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生更深刻地理解歷史，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的進(jìn)步，因此要求教師在初中教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷的創(chuàng)新，將信息技術(shù)和初中歷史結(jié)合起來，提高整堂課的教學(xué)效率，豐富學(xué)生的課堂，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、運(yùn)用信息技術(shù)還原歷史情景

歷史雖然不能重演，但是隨著科技的進(jìn)步，在課堂當(dāng)中可以利用多媒體將歷史事件通過圖片引向資料等素材展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能夠更深刻的了解歷史。同時(shí)在還原歷史情景的過程當(dāng)中，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，從客觀的視角出發(fā)，去正確的看待歷史，從而提高了學(xué)生對歷史課堂的興趣，這樣整節(jié)課的氛圍會(huì)非常好，達(dá)到的教學(xué)效果也會(huì)比預(yù)期的強(qiáng)。

如在學(xué)習(xí)《五四愛國運(yùn)動(dòng)》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更深刻的了解這場運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生留下深刻的印象，教師就可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)顧維鈞在巴黎和會(huì)中的發(fā)言，這段紀(jì)錄片能讓學(xué)生快速地進(jìn)入到歷史情景中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，同時(shí)學(xué)生參與課堂的意識也會(huì)更強(qiáng)。教師在課堂上也要做好引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考這一歷史事實(shí)，歷史事件告訴我們什么道理，讓學(xué)生體會(huì)到如今的幸福生活是來之不易的，要更加的努力建設(shè)好中國，為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)化靜為動(dòng)

在初中歷史教學(xué)的過程中，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行文字?jǐn)⑹?，學(xué)生很難對歷史感興趣，反而會(huì)覺得非常的枯燥，沒有學(xué)習(xí)歷史的欲望。因此這就要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生帶來精彩的課堂，利用信息技術(shù)就能夠?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)化成圖片或者是視頻，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

歷史學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中需要學(xué)生有時(shí)空觀念，但是如果只是簡單的文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生在腦海里很難構(gòu)成時(shí)空觀念，但是采用多媒體教學(xué)之后，學(xué)生就能夠科學(xué)地使用有關(guān)時(shí)空的概念術(shù)語，同時(shí)能夠?qū)沤竦牡貓D掌握的更加的清晰，了解中國的發(fā)展進(jìn)程，從而幫助學(xué)生學(xué)好歷史。在歷史教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生有意識的將重大事件的框架記錄下來，并且從中獲得所需要的信息，但是如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)得到的效果較差，為了讓學(xué)生能夠更加直觀的感受到中國歷史的變化，就可以采用畫面或音頻的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，能夠取得較好的教學(xué)效果。

如在學(xué)習(xí)《絲綢之路》時(shí)，需要記的知識點(diǎn)非常多，但是大部分的學(xué)生都會(huì)覺得非?？菰?，沒有一點(diǎn)趣味性。在這種情況下，教師就可以利用信息技術(shù)將絲綢之路的發(fā)展和演變做成動(dòng)態(tài)的視頻展現(xiàn)，配上背景音樂，讓學(xué)生仿佛置身絲綢之路的發(fā)展過程之中，更能明白東西方文明傳播的不易以及重要性。在教學(xué)過程中給學(xué)生提供一些歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，強(qiáng)化學(xué)生的空間觀念，采用動(dòng)靜結(jié)合的方式能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓知識點(diǎn)變得更加直觀，學(xué)生也容易理解。

三、運(yùn)用信息技術(shù)營造教學(xué)氛圍

初中階段的教學(xué)需要讓學(xué)生對歷史感興趣，為之后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，初中剛剛接觸歷史，很多學(xué)生剛開始會(huì)對歷史感興趣，但是隨著需要記的時(shí)間點(diǎn)以及知識點(diǎn)多了之后，大部分的同學(xué)會(huì)覺得比較的枯燥，甚至?xí)阉?dāng)做一門單純的記憶性學(xué)科，感受不到歷史課堂的魅力。運(yùn)用好信息技術(shù)之后為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對歷史課堂感興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

歷史是一門非常特殊的學(xué)科，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)教師要給同學(xué)輸出情感信息，學(xué)習(xí)歷史并不是簡單的講歷史事件，而是要從歷史事件當(dāng)中吸取教訓(xùn)、獲得道理，關(guān)注人物的心靈和內(nèi)涵，升華人的情感，進(jìn)行德育教育，這是歷史教學(xué)中非常重要的一部分。因此就可以利用信息技術(shù)將歷史場景活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，拉近與學(xué)生之間的距離。通過多媒體的形式展現(xiàn)出來，對學(xué)生會(huì)具有更強(qiáng)烈的視覺沖擊，同時(shí)學(xué)生的感染力也會(huì)加強(qiáng)，達(dá)到最終的教學(xué)目的。

四、利用信息技術(shù)教學(xué)的注意事項(xiàng)

信息技術(shù)教學(xué)對于歷史課堂而言有促進(jìn)作用，但是在使用的過程中，需要教師把握好度才能夠達(dá)到事半功倍的效果，所以在使用信息技術(shù)過程當(dāng)中一定要和書本結(jié)合，多媒體教學(xué)作為輔助教學(xué)，可以集中學(xué)生的注意力促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，但是在教學(xué)時(shí)一定要把握好主次。教師不要花大量的時(shí)間去制作幻燈片，而忘記了鉆研教材，這是在教學(xué)中非常忌諱的一點(diǎn)，融入信息技術(shù)是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是將主次顛倒，因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生熟悉課本。

其次，教師在教學(xué)時(shí)雖然要對教學(xué)的手段進(jìn)行創(chuàng)新，但是傳統(tǒng)的教學(xué)手段也有其特色和優(yōu)勢，不應(yīng)該摒棄，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)幽默的語言為學(xué)生打造一堂豐富的歷史課堂。將信息技術(shù)運(yùn)用到歷史學(xué)科課堂當(dāng)中，并不意味著完全的排斥傳統(tǒng)教學(xué)教師，教師在教學(xué)過程中一定要把握好度，才能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，完善自身教學(xué)。

五、結(jié)束語

綜上所述，在初中歷史課堂中可以加入信息技術(shù)，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，為學(xué)生提供各種資源環(huán)境促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及時(shí)空觀念和家國情懷，但在使用過程當(dāng)中教師要注意將多媒體運(yùn)用和書本結(jié)合起來，不能忽略傳統(tǒng)的教學(xué)特色功能。

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