付莉娟

摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生人生中成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以小學(xué)班主任的工作相較于其他教師來(lái)說(shuō)會(huì)更加繁忙，要求也會(huì)更高。在管理班級(jí)的過(guò)程中，要求班主任做到耐心、細(xì)心，運(yùn)用合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，確保學(xué)生在小學(xué)成長(zhǎng)階段能夠樹(shù)立健康向上的思想、良好的品格，培養(yǎng)好他們的道德法律意識(shí)，讓學(xué)生有良好的道德素養(yǎng)和基本的法治觀念。本文結(jié)合筆者多年的小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，拋磚引玉，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;創(chuàng)新策略研究

【中圖分類號(hào)】G625.1????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）26-0165-02

Research on Innovative Strategies of Moral Education of Primary School Head Teachers

FU Lijuan? （Lanzhou Xinya Middle School，Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】Primary school stage is the key period of students growth in life，so the work of primary school head teacher will be more busy and demanding than other teachers. In the process of class management，the head teacher is required to be patient and careful，and use appropriate methods to carry out moral education for students，so as to ensure that students can establish healthy and upward thinking，good character，cultivate their moral and legal awareness，and enable students to have good moral quality and basic concept of rule of law. In this paper，combined with the authors many years of primary school head teacher management experience，I hope to bring inspiration to you.

【Keywords】Primary school head teacher;Moral education;Innovation strategy research

由于小學(xué)生接觸到的知識(shí)有限、心理發(fā)育不成熟，會(huì)更容易受到身邊外界因素的影響，所以作為小學(xué)班主任不僅要注重對(duì)班級(jí)管理方式的學(xué)習(xí)，更要重視幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的道德素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

1. 傳統(tǒng)小學(xué)班級(jí)管理模式的不足之處

觀察顯示，一些小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育思想教學(xué)工作時(shí)，缺乏語(yǔ)言表達(dá)和情感投入，這些班主任對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)并沒(méi)有全面地了解，對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)能力不足，仍然沿用傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，將學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)完全放在科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題和政治意識(shí)的引導(dǎo)糾正缺少關(guān)心和指導(dǎo)，也沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的教育管理理念來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的德育教學(xué)工作。在小學(xué)階段，學(xué)生沒(méi)有足夠強(qiáng)的獨(dú)立自主能力和信息辨識(shí)能力，學(xué)生容易被一些不健康的網(wǎng)絡(luò)信息、生活中的不良行為誘導(dǎo)。所以，小學(xué)班主任在日常的班級(jí)管理中，除了要重視學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還需要重點(diǎn)進(jìn)行德育教育、培養(yǎng)學(xué)生正確思想道德觀念，積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，全面了解學(xué)生的思想狀態(tài)，對(duì)學(xué)生一些在思想道德觀念進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們形成正確的思想道德理念。

2. 小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新策略概述

（1）轉(zhuǎn)變班級(jí)教育管理觀念，注重以身作則

小學(xué)班主任作為班級(jí)的領(lǐng)頭人要以身作則，提高自身的道德修養(yǎng)，重視與班級(jí)學(xué)生的日常交流，要融入到學(xué)生中去，去和他們做朋友，去了解他們的內(nèi)心思想。去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，公平公正地去愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，不以成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)學(xué)生的好壞，也不輕易放棄每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)班主任要做到說(shuō)話算話，不輕易做出承諾，但承諾的一些事情，就不能食言，要予以兌現(xiàn)，做到言既出，行必果。例如，在某次考試前承諾給進(jìn)步大的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，那就一定要做到，因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力還是比較強(qiáng)的，所以班主任一定要以身作則，樹(shù)立好的榜樣。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師要明確學(xué)生的主體地位。班主任一定要明白小學(xué)生才是德育教育的主要對(duì)象。在新時(shí)期，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理以及德育教育的時(shí)候，要摒棄掉傳統(tǒng)教育中“老師是主導(dǎo)”的思想觀念，并立足于班級(jí)內(nèi)的實(shí)際情況去進(jìn)行工作。班主任在學(xué)生的一般印象中是既嚴(yán)肅又無(wú)趣，每個(gè)學(xué)生都希望自己能夠遇到一個(gè)幽默又溫柔的老師，所以班主任要在自己的日常形象中加以改變，做一個(gè)學(xué)生愿意親近、愿意交流的班主任。但也要做到自己的日常教學(xué)水平能夠不斷地提高，注意言傳身教。

過(guò)去的小學(xué)教育管理過(guò)于注重學(xué)生的課程成績(jī)，卻時(shí)常忽視學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。想要提升小學(xué)教育管理和德育工作的效率，就要改變傳統(tǒng)教育管理思維模式和管理理念，進(jìn)而改變?cè)谛W(xué)教育中的管理方式。傳統(tǒng)的小學(xué)教育管理模式，是針對(duì)曾經(jīng)的教育理念和教育背景具體制定的，然而這些落后和相對(duì)保守的教育體制已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代要求和如今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)前如果想要有效地對(duì)班級(jí)的德育工作效率進(jìn)行提升，班主任必須要跳出固有思維，結(jié)合現(xiàn)代化人本主義理論來(lái)制定小學(xué)教育管理模式，還需要結(jié)合當(dāng)代社會(huì)教育發(fā)展的新形勢(shì)和目前學(xué)生的自身情況，對(duì)當(dāng)前的德育工作教學(xué)模式進(jìn)行變革，為學(xué)生提供一個(gè)更有效的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間。