胡凌云

摘要：現(xiàn)階段，統(tǒng)計學課程教學依然存在很多問題，比如教學組織方式過于落后、教學實踐力度遠遠不夠、考試方式和內(nèi)容不新穎等，從而影響了教學質(zhì)量。鑒于此，本文立足于教學現(xiàn)狀，重點分析了大學財經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計學教學模式，旨在提高教學質(zhì)量，為我國經(jīng)濟建設(shè)輸送一批又一批的人才而作出應(yīng)有的貢獻。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)類專業(yè);統(tǒng)計學;教學模式

一、現(xiàn)階段統(tǒng)計學課程教學存在的主要問題

（一）教學組織方式過于落后

相關(guān)教育工作者在開展此項教學活動期間依然是采取教師在上面講、學生在下面記的組織形式，長此以往下去很難發(fā)揮學生的主體地位，學生極易產(chǎn)生厭煩的心理，從而導致教學水平大打折扣。由此可知，這種教學組織形式讓學生不具備較強的感性認識，同時也無法實現(xiàn)對其各種能力的有效培養(yǎng)。

（二）教學實踐力度遠遠不夠

在我國高等教育中，學校與企業(yè)之間缺少有效溝通是現(xiàn)階段較為突出的問題，導致各院校結(jié)合理論授課，然而所闡述的內(nèi)容和實踐往往處于不一致的狀態(tài)。

一方面導致相關(guān)企業(yè)迫切需要參與工作的人才，而另一方面致使畢業(yè)生就業(yè)率不理想。因為各種因素的存在，與從事統(tǒng)計實務(wù)的工作人員缺少一定的溝通，繼而阻礙了教學手段革新的腳步。

（三）教學難度大，專業(yè)特色不突出

因為授課內(nèi)容范圍較大，課程難度系數(shù)高等因素致使學生的求知欲望逐漸降低。就該專業(yè)的學生而言，因為其本專業(yè)的課程體系要求，導致這些大學生的數(shù)學基本以及數(shù)理基礎(chǔ)處于較為薄弱的狀態(tài)。與此同時，因為學生數(shù)量與日俱增，導致大部分教育工作者并沒有嚴格依據(jù)專業(yè)特征來對教學內(nèi)容進行科學合理地設(shè)置。所以，這就導致講授內(nèi)容千篇一律，不具備自身的專業(yè)特色。

（四）考試方式和內(nèi)容不新穎

通過對該課程考核形式的分析，可以從中了解到其主要以閉卷筆試為主?？陀^上講，這種考核形式雖然可以確保教學水平與效率，然而也衍生出了某些不足之處，無法與當前素質(zhì)教育要求保持一致。之所以這樣說是因為書本中的所有例題均側(cè)重于向?qū)W生講解怎樣采取公式加以計算，導致學生將時間和精力投入到對概念以及公式的學習當中。顯然，這和當前育人要求背道而馳。

二、大學財經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計學教學模式

（一）主動實施案例教學

針對案例教學的實施環(huán)節(jié)來說，相關(guān)教育工作者應(yīng)當依據(jù)學生所學專業(yè)精選案例，例如針對會計專業(yè)的學生可設(shè)計采取幾何平均數(shù)來對投資的平均收益率進行計算、借助標志變異指標來對投資組合的風險情況進行判斷等。就經(jīng)管專業(yè)的學生而言，教育工作者可選擇經(jīng)營決策等相關(guān)方面的案例，在此基礎(chǔ)上采取Excel加以研究。這樣做不單單可以充分發(fā)揮學生的主體能動性，還能起到活躍課堂氛圍的作用，讓專業(yè)特色得到有效強化。

（二）通過模擬實驗進行統(tǒng)計實踐

作為一名教育工作者，應(yīng)當將學生放在核心位置上，扮演好引導者的角色來指引全體大學生開展相應(yīng)的實驗工作，同時還應(yīng)有計劃、有目的地開展一些和本專業(yè)存在密切聯(lián)系的活動，比如專題研究、提供咨詢等。充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，并在此基礎(chǔ)上將其以下幾種能力加以提升：一是專業(yè)能力;二是社會能力;三是方法能力。例如當大學生在對調(diào)查問卷以及調(diào)查方案進行設(shè)計的時候，教師可引導其構(gòu)建一支調(diào)查小組來開展統(tǒng)計調(diào)查活動，并要求他們要完成以下內(nèi)容：一是調(diào)查對象以及單位的明確;二是樣本的提取;三是問卷的發(fā)放以及回收;四是審核;五是資料整合;六是估計和研究;七是編制與之相匹配的統(tǒng)計調(diào)查報告，旨在激發(fā)他們的學習興趣，從而全神貫注地投入其中。實踐怎樣借助統(tǒng)計分析軟件從那些冗雜的數(shù)理統(tǒng)計技巧過渡到數(shù)據(jù)處理的練習上面，并且還應(yīng)當采取針對性的手段確保學生做到學以致用，為教學質(zhì)量與效率的全面提升夯實基礎(chǔ)。

（三）對考試方式以及內(nèi)容加以創(chuàng)新

對學生成績考核進行科學評價是教學環(huán)節(jié)中的一個關(guān)鍵步驟，要想實現(xiàn)對考試方式以及內(nèi)容的全面創(chuàng)新，就要從以下幾點做起：第一，考試內(nèi)容和要求不單單要將以下幾個方面充分地展示出來：一是該課程的基本知識;二是基本運算能力以及推理能力，還要廣泛關(guān)注學生創(chuàng)新等相關(guān)方面的能力。第二，考試模式不但要以閉卷考試為主，還應(yīng)當通過以下幾種形式來考察學生的各種能力：一是討論;二是答辯;三是小論文等。針對學生成績的測評來說，應(yīng)當結(jié)合以下幾點做好綜合評定工作：一是參與教學活動的程度;二是讀書報告;三是上機操作;四是卷面考試成績等，旨在確保全體學生吸收相關(guān)知識點的同時，還能夠廣泛關(guān)注技能訓練與能力培養(yǎng)。

（四）廣泛關(guān)注數(shù)據(jù)分析的訓練

從客觀的角度出發(fā)來講，統(tǒng)計思想及其應(yīng)用才屬于教學重點。所以，在具體教學期間，相關(guān)教育工作者通常會對以下幾個方面進行詳細講解：一是統(tǒng)計基本思想;二是計算的原理;三是正確應(yīng)用的條件。但是就那些比較繁瑣的計算來說，通常會引導學生借助計算機去完成。例如回歸分析，會存在著巨大的計算量。所以在整個環(huán)節(jié)中，教師只要對以下幾點進行詳細闡述就可以了：一是回歸分析需要哪些條件;二是設(shè)立這些條件的主要原因;三是其結(jié)果表示了什么等，余下計算量可以引導學生借助計算機完成。

三、結(jié)束語

統(tǒng)計學在大學財經(jīng)類專業(yè)中扮演著重要的角色，積極探索滿足現(xiàn)階段教學需求的教學形式，對提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)等方面均有著積極的意義。本文通過探討現(xiàn)階段統(tǒng)計學課程教學面臨的問題，從多個維度對大學財經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計學教學模式進行了詳細分析，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗提出合理化建議，旨在為相關(guān)教學活動的順利實施提供應(yīng)有的保障。

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