方如萍

摘要：依照“四有”好教師的重要思想，對比分析時代考驗(yàn)下顯現(xiàn)的教學(xué)問題，引出“四有”好教師的深刻內(nèi)蘊(yùn)和時代需求，最后在“四有”特質(zhì)教師的思想引領(lǐng)下，結(jié)合個人實(shí)際探討新時代青年教師的自我提升途徑。

關(guān)鍵詞：信念;道德;仁愛

一、“四有”好教師的時代呼吁

（一）多元文化的沖擊是對新時代教育環(huán)境的考驗(yàn)

在社會迅猛發(fā)展的沖擊下，教師的理想信念與堅(jiān)守、道德準(zhǔn)則和情操、知識涵養(yǎng)與儲備、育人理念和心理受到不同程度的影響。具體表現(xiàn)為：一是理想信念和不夠堅(jiān)定，在紛繁復(fù)雜的觀念影響下， 少數(shù)教師心態(tài)浮躁，迷失方向;二因急于求成誤把歧途當(dāng)捷徑走，導(dǎo)致道德操守缺失，忽視師表形象的體現(xiàn)和塑造;三是忽視專業(yè)技能水平的提高， 認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完成即可，不反思教學(xué)效果，又或是理論知識豐富，但實(shí)踐水平支撐不住;四是育人意識薄弱，缺乏同學(xué)生的溝通交流，沒有做到一視同仁，從而影響教育教學(xué)活動的順利開展。

（二）“四有”好教師是對新時代教育命題的響應(yīng)

做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心[1]?！八挠小焙媒處煵粌H是對新時期教師發(fā)展方向的指明，也是對教師持之以恒奮斗目標(biāo)的確立，展現(xiàn)了新時代對教師個人道德和職業(yè)道德的具體希冀和要求，“不僅是受教育者、全社會以及國家對教育事業(yè)的期待，更多地表現(xiàn)為教師職業(yè)應(yīng)然的倫理要求，體現(xiàn)的是一個人選擇教師職業(yè)的內(nèi)在的責(zé)任倫理規(guī)定”[2]。認(rèn)真領(lǐng)會習(xí)總書記講話精神， 踐行‘四有”好教師的要求，具有長遠(yuǎn)的理論價值以及重要的實(shí)踐意義。

二、“四有”好教師的深厚內(nèi)蘊(yùn)

（一）矢志不渝，好教師應(yīng)有堅(jiān)定的理想信念

教師承載著時代背景下教書育人的光榮使命，而理想信念展現(xiàn)著強(qiáng)烈的時代性，不堅(jiān)定、不正當(dāng)?shù)睦硐胄拍顣尷蠋焸€體在時代浪潮中隨波逐流，起起伏伏，更不談成為教育教學(xué)內(nèi)容的探索者，學(xué)生潛在能力的喚醒人，學(xué)生健康成長的引路人以及自身幸福生活的開創(chuàng)者，合格的教師必定擁有堅(jiān)定的理想信念。

（二）身正為范，好教師應(yīng)有高尚的道德情操

無論時代如何風(fēng)云變幻，教師一職總被寄予極高的期許，世間對教師有眾多贊譽(yù)，如默默耕耘、摩頂放踵的園丁，或是傳授知識、鑄就靈魂的工程師，這是對老師為人師表的充分肯定。教師一職的示范性特質(zhì)已經(jīng)凸顯了教師堅(jiān)守道德情操的重要性，以德立身再以德施教，合格的教師必定具備高尚的道德操守。

（三）授業(yè)解惑，好教師應(yīng)有扎實(shí)的學(xué)識儲備

扎實(shí)學(xué)識是針對教師職能提出的要求，在智慧化信息時代做到即授人以魚又授人以漁的背后，是扎根于肥沃的知識和智慧之壤。學(xué)高則為師，這一哲理論述很好的闡釋了無法在學(xué)問和智慧上引導(dǎo)學(xué)生的老師難以謂之為師，因此，具備扎實(shí)且淵博的學(xué)識是教師內(nèi)涵的應(yīng)有之義，合格的教師必定具有扎實(shí)的學(xué)識儲備。

（四）平等博愛，好教師應(yīng)胸懷寬仁慈愛之心

“教育之間沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”[3]。愛是整個世界最美好的情感互動，也是順利開展教育工作的關(guān)鍵所在。稱職教師的仁愛之心與師德核心是一脈相承的，合格的教師必定富有仁愛之心。

三、“四有”好教師的養(yǎng)成途徑

“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正不僅是對思政課教師的要求，也是對我國教師隊(duì)伍建設(shè)提出的總要求[4]。青年教師一旦進(jìn)入到教師崗位，就要有一種自覺的使命感和責(zé)任感，用“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)衡量自身，為人才、教育、國家之興鞠躬盡力。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立崇高理想

深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會馬克思主義科學(xué)的方法、立場和觀點(diǎn)，知曉和踐行新歷史條件下的教育理念，樹立崇高的理想信念，駕御強(qiáng)大的思想武器，確立堅(jiān)定的政治立場，將理想信念內(nèi)化成自身價值觀念和態(tài)度體系，轉(zhuǎn)化成為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的內(nèi)在推動力，并融入到日常生活和教育活動中。做中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者、忠誠擁護(hù)者以及忠實(shí)踐行者。

（二）珍惜培訓(xùn)機(jī)會，打磨專業(yè)基礎(chǔ)

對于教師而言，固步自封不可取。思索高新信息時代下的業(yè)務(wù)水平的提升，不斷輸入新知識新理念，緊跟新時代教育前進(jìn)的步伐，珍惜參加每個學(xué)術(shù)交流會的機(jī)會，向優(yōu)秀的教育前輩和同仁學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，善于運(yùn)用新媒體時代產(chǎn)物，有效將時興應(yīng)用、熱門話題與課程所授內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課程學(xué)習(xí)參與度。

（三）提升自身師德，具備高尚情操

學(xué)習(xí)高尚師德榜樣人物事跡，用來檢視自身道德狀況和修養(yǎng)水平。提升愛國敬業(yè)、正直忠誠、勤勉發(fā)奮等道德操守，將其內(nèi)化為自身道德準(zhǔn)則，貫穿在平常日子的一言一行、一舉一動中。教師良好的言行舉止在潛移默化中也會對學(xué)生產(chǎn)生正面指引，向?qū)W生傳播正能量，傳播具有正確價值趨向的知識涵養(yǎng)，竭力成為學(xué)生錘煉品格的引路者。

（四）體現(xiàn)愛心教育，愛護(hù)全體學(xué)生

仁愛之心的體現(xiàn)不僅關(guān)乎對教育事業(yè)的熱愛，也在于對學(xué)生的關(guān)愛。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生體現(xiàn)在方方面面，一方面奉獻(xiàn)愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，真正意義上了解學(xué)生，在意學(xué)生，讓寬仁和慈愛遍布日常的教育教學(xué)中的每一時刻，教師在這 一過程中也能收獲尊重和認(rèn)同，另一方面充分關(guān)注學(xué)生多樣的個性和特質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生挖掘潛在實(shí)力，尋求自身閃光點(diǎn)，從而追求更全面的發(fā)展。

百年大計(jì)，教育為本。成為黨和人民滿意的“四有”好教師是新時代下教師發(fā)展方向的必然趨向和內(nèi)在訴求。作為青年教師，更應(yīng)按照“四有”教師特質(zhì)嚴(yán)格要求自己，即始終堅(jiān)定理想信念，擔(dān)當(dāng)學(xué)生價值實(shí)現(xiàn)的航標(biāo)燈;始終建構(gòu)高尚的道德操守，擔(dān)任學(xué)生品格塑造的引領(lǐng)者;始終更新學(xué)識儲備庫，做好學(xué)生求學(xué)求知途中的引路人;始終胸懷仁愛之心，成為一名與學(xué)生亦師亦友的好教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好教師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話[N].人民日報(bào)，2014-09-10（2）.

[2]韓喜平，李帥.習(xí)近平關(guān)于新時代教師職業(yè)重要論述的價值意蘊(yùn)[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（1）：9-16.

[3]陳冬梅.愛的教育[M].西南師范大學(xué)出版社，2015：3.

[4]吳滿意，楊敏.“政治要強(qiáng)”：思政課教師的鮮亮本色[N].光明日報(bào)，2019-04-30（15）.