何貴英

摘要：近年來，話題式教學(xué)模式逐漸受到教育界的關(guān)注。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用話題式教學(xué)模式，可以加強(qiáng)師生之間的雙向溝通、互動(dòng)，并且促使學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)用話題式教學(xué)模式，可以提升英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用話題式教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);話題式教學(xué)模式;應(yīng)用;分析

近年來，教學(xué)研究工作逐漸走向繁榮。國內(nèi)外的許多教育專家、許多教育工作者設(shè)計(jì)、創(chuàng)造了不少新的教學(xué)模式。初中英語教師必須注意國內(nèi)外教學(xué)研究工作的進(jìn)展，必須及時(shí)掌握新的教學(xué)模式;并且要在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)應(yīng)用新的教學(xué)模式。只有這樣，才能不斷提升教學(xué)的實(shí)效性。

一、話題式教學(xué)模式

國內(nèi)外的語言學(xué)家對(duì)語言交流進(jìn)行了長期研究，他們發(fā)現(xiàn)：在任何語言交流中（甚至在一個(gè)人的自言自語中），都存在著某一個(gè)話題。話題，是說話者在語言交流過程中所談?wù)?、所涉及的主要?duì)象;話題，鎖定了語言交流的范圍。

加拿大教育學(xué)家在研究教學(xué)活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)：教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也要與學(xué)生頻繁地進(jìn)行雙向語言交流;而且，師生之間的語言交流總是圍繞著某一個(gè)話題來展開[1]。加拿大教育學(xué)家基于這一發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造了話題式教學(xué)模式。話題式教學(xué)模式是一種以話題為中心的互動(dòng)式教學(xué)模式。話題式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)話題;并組織學(xué)生圍繞著話題展開討論。

二、在初中英語教學(xué)中應(yīng)用話題式教學(xué)模式

在初中英語教學(xué)中應(yīng)用話題式教學(xué)模式，可以加強(qiáng)師生之間的雙向溝通、互動(dòng)，并且促使學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)。下面，我們將結(jié)合教學(xué)案例（本案例為人教版七年級(jí)英語上冊《Unit1 My name's Gina.》），就如何在英語教學(xué)中應(yīng)用話題式教學(xué)模式展開分析。

（一）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

在開展課堂教學(xué)前，教師必須深入研究《Unit1 My name's Gina.》的主要內(nèi)容，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)（包括學(xué)生應(yīng)掌握的英語單詞、英語句型、英語語法）。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)后，教師要以教學(xué)目標(biāo)為中心，圍繞著各個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)話題。

（二）開展課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師主要采取如下步驟：

1.教師向?qū)W生進(jìn)行自我介紹，然后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)名，要求被點(diǎn)名的學(xué)生走上講臺(tái)來，在其他學(xué)生面前進(jìn)行自我介紹。在學(xué)生進(jìn)行自我介紹時(shí)，教師要把學(xué)生講話的重點(diǎn)內(nèi)容記在黑板上。

接下來，教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二次隨機(jī)點(diǎn)名。在第二次隨機(jī)點(diǎn)名時(shí)，教師要叫兩名學(xué)生走上講臺(tái)來，在講臺(tái)上互相進(jìn)行自我介紹。在兩個(gè)學(xué)生互相進(jìn)行自我介紹時(shí)，教師要注意傾聽，并把學(xué)生交談的重點(diǎn)內(nèi)容記在黑板上。

2.教師對(duì)講臺(tái)上的學(xué)生表示感謝，叫他們回到自己的坐位上。然后，教師對(duì)黑板上的文字進(jìn)行歸納總結(jié)，教師告訴學(xué)生：兩個(gè)陌生人初次見面時(shí)，或一個(gè)人獨(dú)自進(jìn)入一群陌生人中間時(shí)，都要進(jìn)行自我介紹。否則，人就沒法交朋友，也沒法做各種事情。人們在進(jìn)行自我介紹時(shí)，又都要說一些禮貌性的問候語（如“認(rèn)識(shí)您很高興”）。接著，教師在黑板上寫下“見面”兩個(gè)字，并告訴學(xué)生：今天英語課的話題，就是“見面”。

3.教師要求學(xué)生們基于自愿原則，結(jié)成若干個(gè)小組。然后，教師對(duì)各小組的成員進(jìn)行個(gè)別調(diào)整（教師要讓每個(gè)小組都有幾名先進(jìn)生，另一方面，教師又要把班上的后進(jìn)生均勻分布進(jìn)各個(gè)小組）。而后，教師要求各個(gè)小組的學(xué)生翻開書本，翻到《Unit1 My name's Gina.》，認(rèn)真看書。

4.教師在黑板上寫下一系列話題：①1a右圖中的故事，發(fā)生在什么時(shí)間？

②1a右圖中的故事，發(fā)生在什么樣的環(huán)境中？

③1a右圖中，一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？

④1a右圖中的人物，各自在進(jìn)行怎樣的活動(dòng)？

⑤1a右圖中，有幾對(duì)人物在進(jìn)行交談？

⑥1a右圖中，幾個(gè)說話的人物都說了哪些英語句子？

⑦請(qǐng)仔細(xì)觀察、分析1a右圖中的各個(gè)英語句子，并把這些英語句子反復(fù)出現(xiàn)的相同的英語單詞、英語詞組找出來。

⑧請(qǐng)仔細(xì)觀察、分析1a右圖中的各個(gè)英語句子，并把這些英語句子中出現(xiàn)的不同的英語單詞一一找出來。

⑨請(qǐng)仔細(xì)觀察、分析1a右圖中的各個(gè)英語句子，并根據(jù)這些英語句子的內(nèi)容，寫出1a右圖中幾個(gè)正在說話的人物的姓名。

在黑板上寫好這9個(gè)話題后，教師便可以要求各個(gè)小組的學(xué)生們圍繞著這9個(gè)話題開展討論、探究。這樣，就可以啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握《Unit1 My name's Gina.》的主要內(nèi)容。

5.教師要求各小組圍繞著9個(gè)話題展開討論，然后，教師向?qū)W生們講解“Hello”、“Good moring”、“HI”、“Nice to meet you”等英語問候語的發(fā)音、含義。接著，教師要求各組學(xué)生運(yùn)用英語問候語，進(jìn)行相互交流。最后，教師向?qū)W生們講述句型“I'm…”，并要求學(xué)生們用“I'm…”進(jìn)行自我介紹。

結(jié)束語

話題，是語言交流的中心。話題式教學(xué)模式，是一種新穎的教學(xué)模式。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用話題式教學(xué)模式，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。因此，話題式教學(xué)模式值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛小玲.初中英語話題式教學(xué)模式探究[J].校園英語，2020（23）：135-136.