李會平

【摘要】促進教師與家長得真誠溝通和及時溝通是幼兒園教師的工作職責，對幼兒家訪是幼兒園和家長溝通的橋梁，通過走進家庭家訪、來園離園家訪、電話短信家訪、網絡平臺家訪等方式，有利于加深家長與老師之間的感情，增強家長對老師的信任，使家長對孩子在園的學習和生活感到放心，這是做好幼兒教育的前提。

【關鍵詞】 ?家訪 ? 溝通 ? 幼兒園 ? 家庭 ? ?幼兒

【正文】家訪是聯系家庭和幼兒園的一條紐帶，是一種面對面的充滿人文關懷的交流方式。 “忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育?！币虼?，作為老師我們要采取多種方法和家長進行溝通，結成一個家庭、幼兒園的教育同盟，那么，我們的家園共育工作將會取得更大的成效。

1、 幼兒家訪先要關注特殊群體

掌握幼兒基本情況是教師管理班級的第一要務，教師走入幼兒家庭認真掌握幼兒基本的家庭情況地很有必要的，了解幼兒的習性、性格特點、優(yōu)良品質、不良習慣家庭結構等非常重要，有時和幼兒家長面對面的坐在一起進行交流溝通，有些家長不愿意吧家庭的不幸和不好的境遇告訴孩子的老師，有些家長不能客觀的反映孩子的實際情況，因此，了解熟悉幼兒家長，觀察家庭狀況和幼兒生長環(huán)境，了解真是的家庭情況和幼兒實際，這種形式直觀且信度也高。

1.預約新生家長上門進行家訪。幼兒園小班的老師利用休息時間，對將要入園的的新小朋友逐戶家訪，目的是為了緩解幼兒入園的焦慮情緒，為了更好的了解幼兒的興趣、特點，這樣幼兒入園后就不會焦躁不安，覺得孤立無援，哭鬧不止，要讓幼兒很快適應新環(huán)境和小朋友融合在一起，能夠很高興的走進幼兒園，接納其他小朋友。

2.班里若有特殊幼兒，教師要進家問訪。對于幼兒來說，一般的殘疾孩子入園的很少，比較多的是單親家庭的孩子，或者是投親靠友的孩子，他們父母不在身邊，習慣也不好。這類幼兒要進家問訪，我們將一些特殊孩子作為家訪的重點對象。例如，我班有一個孩子叫豆豆，痘痘性格內向，平時不愛說話，通過家訪，我們了解到了這是一個單親家庭的孩子，父母離異歲爺爺奶奶生活，孩子由于受到驚嚇，所以有輕微口吃毛病。

2、 幼兒家訪要選取恰當的方式

1.期望值很高的家長。這類家長有的文化素質較高，也有社會地位，他們很重視孩子的習慣養(yǎng)成教育，教師可采用實話實說或先揚后抑的談話方式。她們非常關注孩子的學習，為孩子營造良好的學習氛圍。家訪時，可想家長實事求是的反映孩子在幼兒園的良好表現和存在的問題，這類家長一般都能正確對待，很高興的接受，他們掌握了孩子在幼兒園的情況和表現，他們就會正確的引導孩子。有一些家長自身素質不高，袒護孩子，不實事求是的認可孩子的不良習慣，如果教師在家訪時直言其孩子的不良表現，指出孩子的不良習慣，他們就聽不進去了，拒絕與老師的溝通，甚至有些方面不與教師互相配合，還有些家長，一談起孩子的不良習慣，一點也不冷靜，也沒有正確的方法引導孩子，往往會埋責罵孩子，甚至對孩子才取粗暴的是手段。

2.袒護型的家長。有些家長嬌慣孩子，甚至對孩子的錯誤也包庇縱容，他們不愿意聽到孩子的不良習慣，也不想認可孩子的錯誤和缺點。對這種類型的家長，教師在家訪時要進行耐心細致地說服，努力做到曉之以理、動之以情，溝通交流雖然有困難，但要以誠相待，態(tài)度謙和，有時還要做到舉一反三，做好家長的思想工作，讓他們很快轉變他們的教育觀，也是不易的。

3、 幼兒家訪要充分發(fā)揮現代信息技術的優(yōu)勢

1.利用電話短信家訪。先進的教育理念加上得利的通訊工具家訪就會有超預想的效果，與家長溝通要講究時效性。教師要充分利用電話等通訊工具進行家訪，教師要提醒幼兒家長隨時進行電話溝通，教師要對每一未沒有入園的幼兒進行電話隨訪，及時了解幼兒未入園的原因，并針對不同的原因進行相應的家訪談話，如果是病假，及時提醒幼兒盡量不要外出，不去人口密集的場所等，做到早發(fā)現、早隔離、早治療，預防流感或其它疾病的發(fā)生。同時要防止各種傳染病的進步擴散。若其他事由，要確定孩子的去處，提醒家長對孩子的安全監(jiān)護。

2.利用網絡平臺進行家訪。目前，信息化建設駛入了社會發(fā)展的快車道，學校也是一樣，手機、電話、電腦成為最快捷的交流模式，教師要充分利用現代傳媒手段，通過媒體工具來家訪，隨時傳遞信息，很好的做好幼兒教育。

通過“校訊通”與家長進行信息互動。為推動幼兒家訪工作順利開展，現在很多幼兒園都有“校訊通”，這樣教師和家長可隨時隨地的溝通思想，交流感情，幼兒家長可通過微信與教師交流，拔一下閑暇時間利用起來。通過微信網絡，來關注幼兒園教育的最新動態(tài)，下載家庭教育方法的指導內容，還有孩子心理健康常識。學校也建立了微信群，有關放學時間、節(jié)假日等有關信息提示，發(fā)揮微信網絡平臺的重要作用。

參考文獻

【1】王美娟，淺談幼兒園教師與家長的溝通技巧【J】山東教育，2012（27）.

【2】李春剛，單文頂，幼兒教育家訪工作的問題及對策【J家教世界】2015（2）.