黃劍輝

摘要：小學(xué)英語學(xué)科是小學(xué)生初次接觸英語學(xué)科和基礎(chǔ)知識積累的階段，因此小學(xué)英語在教學(xué)實施起來比較困難，存在諸多問題。在探索學(xué)科教育中，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，在課堂中輔助教師教學(xué)，搜集整理課堂教學(xué)內(nèi)容，從形式上做出改變，提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;深度 學(xué)習(xí);

英語教學(xué)中最重要的也是提高學(xué)生的實踐意識，因此運用多媒體輔助英語教學(xué)能夠擴大課堂中的教學(xué)范圍，讓學(xué)生在課堂中進行有效練習(xí)，充分帶動學(xué)生的積極性主動性，讓學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)體驗感，在有效時間內(nèi)，高效學(xué)習(xí)知識。

一、活躍課堂氛圍

小學(xué)英語學(xué)科體現(xiàn)出知識的基礎(chǔ)性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中需要將基礎(chǔ)單詞短語掌握牢固，就需要讓學(xué)生在課堂有效的時間內(nèi)保持高度集中的注意力，能夠認真將教師講解的知識內(nèi)容掌握牢固。學(xué)生在參與到課堂中進行學(xué)習(xí)時，需要帶動課堂中的教學(xué)氛圍，這樣可以使學(xué)生不會在課堂學(xué)習(xí)中感覺到枯燥無聊，同時可以延長學(xué)習(xí)的持久度。因此在課堂教學(xué)中，教師就需要有效融入信息技術(shù)的教學(xué)形式，將課堂知識內(nèi)容以一種豐富形象形式呈現(xiàn)出來，能夠有效調(diào)動學(xué)生的動力，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。

例如，在進行“ Numbers”這一節(jié)英語知識內(nèi)容時，在這一節(jié)知識內(nèi)容教授中，最主要就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語數(shù)字的單詞表達形式。因此課堂中可以設(shè)置英語數(shù)字單詞接龍形式，讓學(xué)生在課堂中進行練習(xí)，這個游戲的形式會提高學(xué)生的參與動力，且在游戲中也比較考察學(xué)生的靈活反應(yīng)能力，能夠在有限的時間內(nèi)快速反映出相關(guān)的單詞，可以讓學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中加強練習(xí)效果。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這個形式可以帶動課堂中的活躍氛圍，讓學(xué)生可以更快融入到課堂中。

二、模擬語言環(huán)境

英語學(xué)科以語言表達為主，在教學(xué)過程中需要有一定的語言環(huán)境，這樣學(xué)生在表達英語中才會更加有語境，提高學(xué)生的英語表達能力。英語學(xué)科強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠掌握基礎(chǔ)知識，能夠更多在課堂中進行口語練習(xí)，提高口語表達效果。如果教師單純讓學(xué)生在課堂中進行情景練習(xí)，而不給學(xué)生創(chuàng)造一定的英語語言環(huán)境的話，那么學(xué)生在表達時反而會覺得難為情，不利于學(xué)生口語積極性的提升。因此在教學(xué)中教師就需要充分結(jié)合這個方面可以利用多媒體形式，讓學(xué)生在具體的語境中方便練習(xí)。

例如，在進行“ My family”這一節(jié)英語知識內(nèi)容時，教師可以在備課環(huán)節(jié)中給學(xué)生準備幾段音頻的形式音頻中主要呈現(xiàn)出家庭成員的相關(guān)介紹內(nèi)容。讓學(xué)生在聽過之后，學(xué)生能夠?qū)τ谶@節(jié)課的內(nèi)容能夠有初步的了解，學(xué)生聽過之后，教師可以鼓勵學(xué)生到課本中進行課堂知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)。同時在學(xué)習(xí)和了解的過程中，能夠讓學(xué)生進行初步熟悉課堂講解之后，也需要讓學(xué)生進行對話練習(xí)。

三、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在英語學(xué)習(xí)中最大的困難就是單詞的發(fā)音以及單詞的拼寫，個別學(xué)生在記憶單詞中會特別困難，單詞總是拼寫錯誤，導(dǎo)致學(xué)習(xí)自信心得不到提升，并最終厭棄英語。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生掌握好單詞也是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此教師在教授單詞讀音、拼寫中可以利用多媒體顯示通過色彩動畫和聲音等形式，能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生融入其中。

例如，在進行“ Colors”這一節(jié)英語知識內(nèi)容時，那么在這節(jié)課的教學(xué)時間內(nèi)，教師可以先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個顏色的單詞，比如說灰色褐色讓學(xué)生猜詞語，然后由相應(yīng)的顏色圖片呈現(xiàn)出該單詞形式，可以吸引學(xué)生的注意力。當學(xué)生的注意力充分集中在課堂中時，教師在進行這節(jié)課重點句型的講解讓學(xué)生可以學(xué)會向他人詢問單詞的表達形式，這也是對學(xué)生的一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生學(xué)會句型表達，掌握基礎(chǔ)單詞。

四、帶動學(xué)生創(chuàng)新意識

多媒體輔助教學(xué)的形式，給英語課堂教學(xué)提供了生機與活力。使用計算機多媒體開展教學(xué)，能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)的情景設(shè)置的更加生動活潑且具有創(chuàng)意性，能夠?qū)W(xué)生置身于一定的語言表達環(huán)境中，讓學(xué)生去練習(xí)英語錢形式活潑學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受各種感官上的刺激，從而帶動語言能力的提升。在教學(xué)過程中也應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，對課堂教學(xué)的影響，在教學(xué)中能夠更多融入于信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，發(fā)揮其作用，讓學(xué)生能夠在有限時間內(nèi)高效完成課堂英語知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如，在進行“ Birthday”這一節(jié)英語知識內(nèi)容時，教師可以在備課環(huán)節(jié)中給學(xué)生準備有關(guān)生日歌的音頻，可以在課堂開始之前給學(xué)生播放吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)會生日的詢問方式，以及讓學(xué)生學(xué)會唱生日歌，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中進行練習(xí)，可以提高學(xué)生的參與動力。對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，在課堂學(xué)習(xí)中也可以積極創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。

總而言之，在如今的課堂教學(xué)中，教師更加需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，能夠積極采取不同的教學(xué)形式發(fā)揮教學(xué)形式，對學(xué)生的影響和帶動作用，促進學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)知識，探索知識的過程中，可以發(fā)揮自主性。而且這對于如今的課堂教學(xué)模式而言，教師也應(yīng)該積極探索新型的教學(xué)形式，致力于教小學(xué)英語課堂教學(xué)與現(xiàn)代化的教學(xué)手段相融合，充分體現(xiàn)出英語學(xué)科教學(xué)的包容性，提高學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)成績。

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