李劍

摘要：在新時(shí)期發(fā)展下，無人機(jī)行業(yè)得到了快速發(fā)展，不論是軍用領(lǐng)域還是民用領(lǐng)域，都得到了廣泛的關(guān)注。同時(shí)，在無人機(jī)行業(yè)快速發(fā)展下，對(duì)無人機(jī)操控手的需求量有了明顯增加。因此技工學(xué)校中應(yīng)當(dāng)積極從做好無人機(jī)操控手培育工作入手，結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，制定出有效的培育措施。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;無人機(jī)操控手;培育

技工學(xué)校中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從做好人才培養(yǎng)工作入手，針對(duì)無人機(jī)市場(chǎng)對(duì)無人機(jī)操控手的要求進(jìn)行分析，結(jié)合無人機(jī)操控維修專業(yè)特點(diǎn)，做好無人機(jī)操控手培育工作，在緊跟當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)的基礎(chǔ)上反思存在的不足，確保所培養(yǎng)的人才能夠滿足行業(yè)發(fā)展要求。

一、技工學(xué)校無人機(jī)操控手培育現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足行業(yè)發(fā)展要求

在技工學(xué)校中無人機(jī)操控維修專業(yè)發(fā)展速度有了明顯的提升，但是對(duì)于所衍生的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)方案進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際中存在無人機(jī)操控手培育效果不理想等問題。因無人機(jī)成本不斷降低，使得無人機(jī)普及范圍不斷增加，隨之而來的就是許多安全隱患。現(xiàn)如今不同地區(qū)政府部門已經(jīng)制定了專門的管理制度，但是在實(shí)際中卻存在無人機(jī)行業(yè)監(jiān)管全面性不足等問題，尤其是無人機(jī)操控手培育、學(xué)校專業(yè)開設(shè)都是針對(duì)無人機(jī)行業(yè)發(fā)展而進(jìn)行的自主行為，使得無人機(jī)操控手質(zhì)量、數(shù)量等方面難以滿足行業(yè)發(fā)展要求。

（二）無人機(jī)操控手培育難度較大

在技工學(xué)校中，所制定的培養(yǎng)模式主要以專業(yè)為基礎(chǔ)，而在實(shí)現(xiàn)門檻上卻是相對(duì)較高的，在專業(yè)建設(shè)、師資力量等方面存在著許多的問題。受到成本、人才力量等因素的影響，使得我國目前在無人機(jī)市場(chǎng)中存在著人才缺乏等問題，即便是已經(jīng)進(jìn)行了人才培養(yǎng)，但是無人機(jī)操控手所掌握的專業(yè)知識(shí)與操作水平依然難以滿足市場(chǎng)需求。而對(duì)于普通的愛好者來講，因?qū)W習(xí)渠道不同，只能借助自學(xué)等方式來掌握專業(yè)知識(shí)。

二、技工學(xué)校無人機(jī)操控手培育措施

（一）找準(zhǔn)無人機(jī)操控手培養(yǎng)重點(diǎn)

通過對(duì)技工學(xué)校中無人機(jī)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，以此來找準(zhǔn)無人機(jī)操控手培育重點(diǎn)，確保所開展的培育工作能夠滿足行業(yè)對(duì)人才的需求。第一，針對(duì)目前在無人機(jī)培訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行分析，找出培育過程中存在的問題，以此來制定出滿足技工學(xué)校要求的培育方案。第二，組建專業(yè)學(xué)習(xí)小組，吸引對(duì)無人機(jī)有著濃厚興趣的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過建立無人機(jī)操控手培養(yǎng)手冊(cè)、大綱等，在完善操控訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上做好教學(xué)資料編輯等工作。第三，加大小組成員培訓(xùn)力度，制定出有效的無人機(jī)操控手人才培養(yǎng)計(jì)劃，完善管理?xiàng)l例中的內(nèi)容，以提升學(xué)生以自主學(xué)習(xí)能力、管理能力為目標(biāo)。第四，定期組織學(xué)生參與飛行練習(xí)活動(dòng)，或是可以借助航拍比賽等給學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)。在技工學(xué)校中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)拍攝相關(guān)的宣傳視頻，吸引學(xué)生目光，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，促使學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。第五，在培養(yǎng)無人機(jī)操控手時(shí)應(yīng)當(dāng)從提升指導(dǎo)教師專業(yè)能力出發(fā)，組建綜合素質(zhì)高、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，共同做好無人機(jī)操控手培育工作。第六，通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行分析，在做好方案完善的基礎(chǔ)上將其轉(zhuǎn)變成為無人機(jī)操控手培育方案，確保培育工作的規(guī)范性。

（二）發(fā)揮校企合作作用

為了滿足無人機(jī)行業(yè)對(duì)無人機(jī)操控手的要求，就需要從發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)入手，掌握相關(guān)企業(yè)中針對(duì)專業(yè)無人機(jī)操控手在數(shù)量、質(zhì)量等方面的要求，借助校企合作來完善人才培養(yǎng)模式。在開展校企合作時(shí)需要從優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展等方面出發(fā)，雜借助合作平臺(tái)組建專門的訓(xùn)練、研發(fā)中心等，制定出專業(yè)人才培養(yǎng)方案，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等，為無人機(jī)操控手培養(yǎng)工作開展奠定基礎(chǔ)。第一，積極開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。通過在技工學(xué)校中建設(shè)專門的實(shí)訓(xùn)基地，在提供專業(yè)設(shè)備、師資力量等的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。在培訓(xùn)工作開展以前，需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展情況，制定出完善的培訓(xùn)計(jì)劃，從理論與實(shí)踐結(jié)合入手，組織學(xué)生參與模擬飛行活動(dòng)，確保學(xué)生能夠真正掌握無人機(jī)操控技術(shù)。第二，組織學(xué)生定崗實(shí)習(xí)。在校企合作中可以鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入到其他企業(yè)中完成頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練，在提供不同訓(xùn)練渠道的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受真實(shí)的操作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)中積累經(jīng)驗(yàn)。第三，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)發(fā)展。在就業(yè)中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生、企業(yè)雙向選擇出發(fā)，做好就業(yè)協(xié)議等的簽訂工作。第四，借助考證、激勵(lì)等保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了讓學(xué)生成為專業(yè)的無人機(jī)操控手，可以借助AOPA考證減免部分費(fèi)用、獎(jiǎng)學(xué)金等方式來激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與考證訓(xùn)練活動(dòng)，在適當(dāng)減免相關(guān)費(fèi)用的基礎(chǔ)上確保學(xué)生能夠保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，掌握專業(yè)知識(shí)與技術(shù)。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著無人機(jī)行業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從供給側(cè)角度出發(fā)，清楚認(rèn)識(shí)到無人機(jī)操控手培育工作的重要性。通過從當(dāng)前時(shí)代發(fā)展要求入手，在做好校內(nèi)、校外、校企合作融合的基礎(chǔ)上給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠真正掌握無人機(jī)操控專業(yè)知識(shí)與能力，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。

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