黃麗雪

一、教材分析

本節(jié)課是必修3《政治與法治》第三單元“全面依法治國”當(dāng)中第九課“基本要求”中的第一框內(nèi)容。其中，共包括兩個部分的內(nèi)容，第一部分是“科學(xué)立法內(nèi)涵”，第二部分是“推進(jìn)科學(xué)立法”。

二、教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)方面：

第一，必備知識維度：掌握科學(xué)立法的基本內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn);理解其具體要求。

第二，關(guān)鍵能力維度：了解積極推進(jìn)依法治國屬于一個長期性以及系統(tǒng)性的工程，推進(jìn)立法建設(shè)便作為其中重要一環(huán)，是依法治國得以良好推進(jìn)的基礎(chǔ)與前提。

核心素養(yǎng)方面

第一，政治認(rèn)同要素：能夠?qū)ξ覈目茖W(xué)立法的基本標(biāo)準(zhǔn)、基本特征形成有效認(rèn)同;擁有良好的法治社會建設(shè)自信和較強(qiáng)的政治意識形態(tài)立場。

第二，科學(xué)精神要素：結(jié)合教與學(xué)的過程，理解法律的制定流程，明白做好立法工作能夠為依法治國提供良好的制度依據(jù)。

第三，法制意識要素：獲得學(xué)法、懂法、守法以及用法等意識的提升。

第四，公共參與要素：在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，能夠結(jié)合法律制度或?qū)W校制度等積極建言獻(xiàn)策，擁有良好的法律與規(guī)范意識，懂得運(yùn)用法律去服務(wù)自身的生活，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)內(nèi)容：理解科學(xué)立法的內(nèi)涵以及相關(guān)判斷標(biāo)準(zhǔn);理解科學(xué)立法的質(zhì)量要求。

難點(diǎn)內(nèi)容：掌握科學(xué)立法的判斷標(biāo)準(zhǔn);理解提高立法質(zhì)量總體性的要求。

四、教學(xué)過程

（一）信息輔助，感受立法內(nèi)涵

正所謂，良好的開始是成功的一半。為了保證本節(jié)課的教學(xué)實效，我們務(wù)必要搭建一個精彩的“科學(xué)立法”導(dǎo)入工作，讓學(xué)生能夠在寓學(xué)于樂的同時，獲得更多關(guān)于立法方面的學(xué)習(xí)收益?；诖耍覀兛蓪⒁暯欠旁谛畔⑹侄沃?，依托其資源豐富、學(xué)生喜愛的優(yōu)勢來打造一個視聽化的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。具體來說，我們可展示一些與“科學(xué)立法”相關(guān)的圖片或視頻。通過此舉來搭建一個現(xiàn)實社會與政治課堂的橋梁，用一些學(xué)生們熟悉而且關(guān)心的問題，來引出“科學(xué)立法”。在此基礎(chǔ)上，我們可指引學(xué)生結(jié)合課本閱讀，圍繞這些視聽資源來說一說科學(xué)立法的具體內(nèi)涵是什么，分析一下立法質(zhì)量。如此一來，便可實現(xiàn)趁熱打鐵的教育目標(biāo)，讓學(xué)生能夠借著熱情勁，去思考和分析，進(jìn)而讓教學(xué)實效能夠更上層樓。

（二）互動引導(dǎo)，深化立法認(rèn)知

客觀地說，一堂課是否效果良好，最直接的影響因素就是互動是否充分。因此，若想保證政治教學(xué)實效的話，我們也要做好課堂師與生、生與生之間的互動引領(lǐng)工作，讓學(xué)生能夠在互動性強(qiáng)的政治課堂中，學(xué)得更多，收獲更多。具體來說， 我們首先可與學(xué)生一同列舉一下我國具有立法權(quán)的一些機(jī)關(guān)，并就他們的立法權(quán)限展開詳細(xì)探討，以此來深化學(xué)生對于“立法提質(zhì)”的有效認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，我們還可引入一個“課堂互動”環(huán)節(jié)，指引學(xué)生廣抒己見，說一說自己對于科學(xué)立法意義方面的認(rèn)知，如鞏固人們當(dāng)家作主地位、規(guī)范人們生活實踐、保證人們權(quán)益利益以及推進(jìn)依法治國策略等。同時，我們也可讓學(xué)生們說一說立法對于自身生活的影響，這樣一來不但能激起他們的學(xué)習(xí)和探討熱情，而且還能加深他們對于該部分知識點(diǎn)的認(rèn)知，可謂是一舉多得。

（三）合作探究，促進(jìn)立法思考

新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的同時，也對其落實方向和策略進(jìn)行了詳細(xì)指引，即要積極搭建合作型、探究型的政治講堂，通過一些議題任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生能夠參與到相關(guān)知識點(diǎn)的生成與運(yùn)用的思考中來，從而為他們學(xué)科素養(yǎng)的有序化發(fā)展奠基。對此，我們不妨將視角放在小組合作之上，指引學(xué)生開展“立法探究”，以此來助力他們思維品質(zhì)的培養(yǎng)。具體來說，首先，我們可在把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、政治基礎(chǔ)等方面實情的基礎(chǔ)上，在班內(nèi)劃分出多個4-6人并且內(nèi)部優(yōu)差生比例區(qū)域均衡的小組，以此來營造整體互動和提升的氛圍。然后，我們可設(shè)置“推進(jìn)立法措施與標(biāo)準(zhǔn)探討”的組別任務(wù)，指引各小組成員一同思考探討、探究任務(wù)結(jié)論。與此同時，我們還可針對一些具體的法律如“立法法”等，通過一些具體內(nèi)容的展示和介紹，為學(xué)生的合作探究提供資源助力。在此次基礎(chǔ)上，我們可讓各組依次去闡述自身的任務(wù)結(jié)論與看法，并結(jié)合其中的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)性的教學(xué)。通過此舉來讓學(xué)生在真正意義上走到教學(xué)主位，通過自身的思考以及集體的智慧去把握“科學(xué)立法”的意義、質(zhì)量提高措施與要求，為教學(xué)效果的提升鋪路搭橋。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課圍繞信息手段、互動引導(dǎo)以及合作探究這三個環(huán)節(jié)來落實“科學(xué)立法”的教學(xué)，能夠在保證課堂趣味性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，提高教學(xué)實效。同時，這三個環(huán)節(jié)的推進(jìn)都是圍繞“核心素養(yǎng)”教育來展開的，能夠為學(xué)生的法制意識、政治思想的有序化培養(yǎng)奠基，對于他們的思政素養(yǎng)的發(fā)展將大有裨益。此外，在本節(jié)課當(dāng)中并沒有設(shè)置一些有效的評價，如在合作探究環(huán)節(jié)中，各小組在分享完探究結(jié)果之后，我們還需針對其合作探究過程中的一些知行表現(xiàn)展開評價，在此基礎(chǔ)上，積極指引各組展開相互間的評價，以此來打造一個積極向下的政治講堂，讓學(xué)生能夠收獲更多的知識與思路，進(jìn)一步保證素質(zhì)教育的落實實效。