喻生華 鄧麗芬

摘要：愛(ài)國(guó)是本分，也是職責(zé)。新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育既要面向全體人民，更要聚焦大學(xué)生。加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，關(guān)乎民族振興，國(guó)家富強(qiáng)，人民福祉?；谛聲r(shí)代愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵，挖掘愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)在規(guī)律性，從認(rèn)識(shí)、理解、掌握、應(yīng)用四個(gè)層次，分別闡述大學(xué)生識(shí)國(guó)體、愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行的有效路徑，最后，以探討保障大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育長(zhǎng)效機(jī)制收筆，建議愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)建章立法，納入國(guó)民教育體系，抓在日常，干在實(shí)處。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)認(rèn)識(shí)論，大學(xué)生，愛(ài)國(guó)主義教育，路徑研究

青年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，愛(ài)國(guó)是大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，有利于人民安康幸福，民族穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，社會(huì)和諧平安。愛(ài)國(guó)不是與生俱來(lái)的，而是一種后天習(xí)得性認(rèn)知教育，知、情、意、行漸進(jìn)的系統(tǒng)認(rèn)知過(guò)程。

一、新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)涵

眾所周知，愛(ài)國(guó)主義的基本內(nèi)涵主要包括愛(ài)人民、愛(ài)江山、愛(ài)文化、愛(ài)祖國(guó)。

新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)涵是指以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)（思想靈魂），既要立足民族，又面向世界（價(jià)值立場(chǎng)），對(duì)全體國(guó)民，特別是大學(xué)生，積極開(kāi)展國(guó)情教育和形勢(shì)政策教育;黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放使、社會(huì)主義發(fā)展史教育;祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育;國(guó)家安全教育和國(guó)防教育（教育內(nèi)容），傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會(huì)主義先進(jìn)文化;弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神（文化引領(lǐng)），堅(jiān)持愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一（本質(zhì)特征）【1】，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)（鮮明主題）而接續(xù)奮斗。

二、高校愛(ài)國(guó)主義教育路徑

（一）從教育的認(rèn)知層次來(lái)看，知國(guó)體，是教育的前提。

愛(ài)國(guó)是立身之本，聚民之魂，強(qiáng)國(guó)之基?！?】可以從政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四個(gè)維度，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的理論認(rèn)識(shí)教育，因時(shí)而新，順勢(shì)而為，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀。

1.政府是主導(dǎo)者，習(xí)近平總書記曾指出：“愛(ài)國(guó)是本分，也是職責(zé)，是心之所系，情之所歸?！闭菒?ài)國(guó)主義教育的主導(dǎo)者，全力為社會(huì)群眾建設(shè)一批愛(ài)國(guó)主義教育基地，樹(shù)立一批典型愛(ài)國(guó)主義英雄模范，免費(fèi)開(kāi)放一批具有愛(ài)國(guó)主義影響力的紀(jì)念館、博物館、展示館、科技館、文化館、檔案館、圖書館等，為大學(xué)生近距離接觸愛(ài)國(guó)英雄，走進(jìn)中國(guó)歷史文化提供有效路徑。

2.學(xué)校是主渠道，大學(xué)生正處在學(xué)習(xí)旺盛時(shí)期，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還具有很大的可塑性。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)教書育人的歷史使命，落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將對(duì)大學(xué)生的知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造三者融為一體，[3]加強(qiáng)大學(xué)生人文國(guó)情教育、自然國(guó)情教育、現(xiàn)實(shí)國(guó)情教育，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3.社會(huì)是主戰(zhàn)場(chǎng)，大學(xué)生處在人生發(fā)展的關(guān)鍵期，各方面發(fā)展還不成熟，想問(wèn)題、辦事情還具有不穩(wěn)定性，全社會(huì)應(yīng)營(yíng)造愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的氛圍，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，尊重烈士，弘揚(yáng)正義，加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)，播撒正能量種子，知之深，才能愛(ài)之切。良好的社會(huì)風(fēng)氣與學(xué)校教育有效的呼應(yīng)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)教育最有效的途徑。

4.家庭是主力軍，31歲的趙一蔓在英勇就義前，留給自己孩子的遺書中寫道：“我最親愛(ài)的孩子??！母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你，就用實(shí)行來(lái)教育你?！焙⒆拥牡谝蝗卫蠋熓歉改?，父母對(duì)子女最好的教育是身傳言教，潛移默化的去影響自己的孩子。大學(xué)生處在青春叛逆期，一方面自我意識(shí)覺(jué)醒，處處喜歡標(biāo)新立異，追求個(gè)性化，另一方面社會(huì)適應(yīng)能力弱，缺乏獨(dú)立思考能力、感受力和行為能力等，家長(zhǎng)在這一時(shí)期教育，應(yīng)尋找切入點(diǎn)，平等對(duì)待孩子，挖掘孩子興趣，樹(shù)立成長(zhǎng)目標(biāo)，培育健康人格，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。

（二）從教育的理解層次來(lái)看，愛(ài)國(guó)情，是教育的靈魂。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“熱愛(ài)祖國(guó)是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴(yán)酷的感情，一個(gè)真正熱愛(ài)祖國(guó)的人，在各方面都是一個(gè)真正的人。”做人最高的境界是愛(ài)國(guó)，你所站立的地方，就是你的祖國(guó);你怎么樣，祖國(guó)便怎么樣;你是什么，祖國(guó)便是什么;你有光明，祖國(guó)便不再黑暗。【4】大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)力量中最活躍、最積極、最有生氣的新生力量，國(guó)家的希望在大學(xué)生，民族的未來(lái)在大學(xué)生。加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)，是十分必要的。

1.思政教育主陣地。大學(xué)生處在人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，記憶力，觀察力，想象力，創(chuàng)造力空前強(qiáng)大，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，顯得尤為突出。學(xué)校思政教育承擔(dān)著傳達(dá)黨和國(guó)家的政治使命，高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，扎根中國(guó)大地，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，【5】堅(jiān)持為人民服務(wù)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，教書育人。把專業(yè)課程與思政課程結(jié)合起來(lái)，傳授專業(yè)知識(shí)、能力與愛(ài)國(guó)教育價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，抵制西方腐朽的拜金主義、享樂(lè)主義及普世價(jià)值觀，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀。

2.網(wǎng)絡(luò)教育大平臺(tái)。21世紀(jì)是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，具有網(wǎng)絡(luò)化、信息化、科學(xué)化、數(shù)字化、智能化五大特征。課堂40分鐘已經(jīng)滿足不了大學(xué)生的求知欲，由于大學(xué)生具有敢闖敢拼的勇氣，思維敏捷有創(chuàng)造性，對(duì)新事物，前沿事物的接納優(yōu)勢(shì)，于是網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)就成為教育大學(xué)生的另一片新天地。網(wǎng)絡(luò)是大籮筐，里面啥都有，應(yīng)開(kāi)啟大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育模式，自覺(jué)抵制黃賭毒，庸俗、低俗、媚俗之風(fēng)，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把愛(ài)國(guó)主義教育做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。

3.研學(xué)教育新天地。游覽祖國(guó)的大好河山，書寫大學(xué)生的贊美之情;拜訪好客勤勞的人們，抒發(fā)我是祖國(guó)人民兒子的情懷。采用陶冶式、參透式、互動(dòng)式、啟發(fā)式、交流式的研學(xué)教育實(shí)踐方法，啟迪大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的情感。堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義教育與生產(chǎn)實(shí)踐研學(xué)相結(jié)合，豐富大學(xué)生對(duì)祖國(guó)、江山、人民的感性與理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，增長(zhǎng)大學(xué)生的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐能力，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)勞動(dòng)情懷。

（三）從教育的掌握層次來(lái)看，強(qiáng)國(guó)志，是教育的升華

偉大導(dǎo)師馬克思在17歲就“選擇了最能為人類而工作的職業(yè)”目標(biāo)，敬愛(ài)的周總理在十二、三歲時(shí)，就立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。青年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);青年弱，則國(guó)弱。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，人民的根基。引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，用黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育大學(xué)生，用黨的成功經(jīng)驗(yàn)啟迪請(qǐng)少年，用黨的偉大成就激勵(lì)大學(xué)生，用黨的歷史教訓(xùn)警示大學(xué)生，【6】激發(fā)大學(xué)生興國(guó)、富國(guó)、強(qiáng)國(guó)志向，致力推進(jìn)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

1.優(yōu)秀文藝作品，愛(ài)國(guó)題材，保家衛(wèi)國(guó)

針對(duì)不同年齡、不同成長(zhǎng)階段的大學(xué)生，創(chuàng)作一批體現(xiàn)中華文化精髓、富有愛(ài)國(guó)主義氣息、適合大學(xué)生身心發(fā)展的優(yōu)秀文藝作品，如以愛(ài)國(guó)主義為主題的兒童精品讀物、教輔圖書，音樂(lè)影視，網(wǎng)絡(luò)游戲，動(dòng)漫戲劇等，讓廣大大學(xué)生自覺(jué)接受愛(ài)國(guó)主義熏陶，點(diǎn)燃心中報(bào)國(guó)志向，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與信念，爭(zhēng)做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人，中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的執(zhí)行者。

2.參觀園館基地，節(jié)日儀式，即時(shí)教育

學(xué)校，社會(huì)組織部門，可以利用節(jié)假日，重大紀(jì)念日，如元旦、“三八”國(guó)際婦女節(jié)、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、“六一”國(guó)際兒童節(jié)、“七一”建黨、“八一”建軍、“十一”建國(guó)、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加以愛(ài)國(guó)主義教育為主題的烈士陵園、烈士紀(jì)念館、博物館、展示館、科技館、文化館、檔案館、圖書館、愛(ài)國(guó)主義教育示范基地、國(guó)防特色教育基地，開(kāi)展各具特色活動(dòng)，感受紅色文化，陶冶愛(ài)國(guó)情操，唱響共產(chǎn)黨好、人民軍隊(duì)好、社會(huì)主義好的主旋律。

3.抗疫正面人物，樹(shù)立典型，加強(qiáng)引導(dǎo)

結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，大學(xué)生處在人生叛逆期，不太喜歡說(shuō)教方式，更愿意榜樣正面教育，因此，集社會(huì)之力量，廣泛宣傳時(shí)代楷模、抗疫英雄、道德模范、最美人物、身邊好人，營(yíng)造崇尚英雄、學(xué)習(xí)楷模、捍衛(wèi)烈士、關(guān)愛(ài)好人的濃厚社會(huì)氛圍，以身邊榜樣的力量激勵(lì)人、鼓舞人，把敬仰和感動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力、精忠報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。

（四）從教育的應(yīng)用層次來(lái)看，報(bào)國(guó)行，是教育的歸宿

一千句甜言蜜語(yǔ)，抵不上一次實(shí)際行動(dòng)。愛(ài)國(guó)實(shí)際行動(dòng)是最好的報(bào)國(guó)良藥。馬克思主義實(shí)踐論告訴我們，不在于用理論去解釋世界，而在于用理論去改造世界。報(bào)國(guó)心是一份平常心，就像在父母面前的一份孝心，是不要特意表現(xiàn)，但要時(shí)時(shí)準(zhǔn)備，事事盡心的。

1.立足本職工作，敬業(yè)奉獻(xiàn)愛(ài)國(guó)

大學(xué)生的本職工作就是好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好各種為人民服務(wù)的本領(lǐng)，回贈(zèng)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。通過(guò)政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭四位一體的愛(ài)國(guó)主義教育，創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)主義環(huán)境氛圍，厚植愛(ài)國(guó)情懷，砥礪強(qiáng)國(guó)志向，實(shí)踐報(bào)國(guó)行為。大學(xué)生成長(zhǎng)成才后，必將走向社會(huì)，要把愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)國(guó)志，轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行，敬業(yè)奉獻(xiàn)愛(ài)國(guó)。

2.倡導(dǎo)理性愛(ài)國(guó)，抵制沖動(dòng)礙國(guó)

大學(xué)生思考問(wèn)題不太成熟，思維發(fā)展不完善，容易受周圍環(huán)境的影響隨大流，要提防一些別有用心的敵對(duì)分子，假借愛(ài)國(guó)名義，煽動(dòng)破壞和平，損害人民生命財(cái)產(chǎn)安全。東西南北中，黨政軍民學(xué)，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，此時(shí)，黨和政府部門要特別關(guān)心大學(xué)生的成長(zhǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)宣傳輿論，平時(shí)愛(ài)國(guó)主義教育，把工作抓在日常、細(xì)處、實(shí)處，遵從大學(xué)生認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，內(nèi)化于心，外化于行，因時(shí)而變，順勢(shì)而為，倡導(dǎo)大學(xué)生要理性愛(ài)國(guó)，反對(duì)沖動(dòng)礙國(guó)。

三、新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育長(zhǎng)效機(jī)制探討

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

愛(ài)國(guó)主義教育是個(gè)永恒的課題，加強(qiáng)黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、宣傳部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各司其責(zé)的工作格局。教育大學(xué)生明白中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，主要是由中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的，黨的初心和使命是為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興，為國(guó)家謀富強(qiáng)，為世界謀大同，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，這是歷史的選擇，是人們的正確選擇。

（二）齊抓共管

愛(ài)國(guó)主義教育是個(gè)龐大的體系，需要全民參與，各部門齊抓共管，凝心聚力，將愛(ài)國(guó)主義教育納入國(guó)民教育體系，形成人人、時(shí)時(shí)、事事、處處談愛(ài)國(guó)。政府行政部門是愛(ài)國(guó)主義教育執(zhí)法主體，學(xué)校，社會(huì)、愛(ài)國(guó)主義教育基地是愛(ài)國(guó)主義教育依法實(shí)施的社會(huì)組織，抓牢人民團(tuán)體和群眾組織，如各級(jí)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)和文聯(lián)、作協(xié)、科協(xié)、僑聯(lián)、殘聯(lián)以及關(guān)工委等，大力推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育入腦、入心、入行。

（三）建章立法

2019年11月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，旨在使愛(ài)國(guó)主義成為全體中國(guó)人民的堅(jiān)定信念、精神力量和自覺(jué)行動(dòng)。重視愛(ài)國(guó)法治保障，把愛(ài)國(guó)主義精神融入相關(guān)法律法規(guī)和政策制度，體現(xiàn)到市民公約、村規(guī)民約、學(xué)生守則、行業(yè)規(guī)范、團(tuán)體章程等的制定完善中，發(fā)揮指引、約束和規(guī)范作用。目前，我國(guó)已有《國(guó)歌法》、《國(guó)徽法》、《國(guó)旗法》、《國(guó)家安全法》、《國(guó)防教育法》、《英雄烈士保護(hù)法》等，由道德“軟”建設(shè)向法律“硬”建設(shè)轉(zhuǎn)化，希望相關(guān)法律部門盡快建立《愛(ài)國(guó)主義教育法》。

（三）重視保障

高校愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的偉大教育系統(tǒng)工程，需要投入大量的時(shí)間、人力、物力、財(cái)力。政府給予足夠的資金支持，成立專門的愛(ài)國(guó)主義教育部門，聘請(qǐng)專職人員做專職事，讓愛(ài)國(guó)者講愛(ài)國(guó)事，讓有信仰者講信仰。對(duì)于一些免費(fèi)開(kāi)放的紀(jì)念館、科技館、教育基地等公益設(shè)施管理給予一定資金補(bǔ)助;對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)正能量，見(jiàn)義勇為、道德模范、時(shí)代楷模等人物給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育主旋律課題研發(fā)還需加大資金投入。

結(jié)語(yǔ)：

高校愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的偉大教育工程，愛(ài)國(guó)不是空洞語(yǔ)言口號(hào)，而是融入在日常的工作學(xué)習(xí)行為中，全民參與，全社會(huì)共同培育的國(guó)民教育，把愛(ài)國(guó)主義教育從日?；D(zhuǎn)化為專業(yè)化、學(xué)術(shù)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、法制化研究，真正把大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育從理論課堂上，搬到愛(ài)國(guó)實(shí)踐社會(huì)大熔爐里，實(shí)現(xiàn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義統(tǒng)一。

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項(xiàng)目來(lái)源：本文系江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究2020年思政專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育長(zhǎng)效機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SZZX20120）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：喻生華，南昌航空大學(xué)科技學(xué)院教師，講師，本科碩士，大學(xué)生思想政治教育;鄧麗芬，南昌航空大學(xué)科技學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，本科學(xué)士，大學(xué)生心理健康教育。