王秀林

摘 ?要：小學生正處于身心快速發(fā)展的關鍵時期，如果在這一時期內能對學生進行有效的德育教育，對學生今后的發(fā)展有重要的積極影響。因此，在小學教育中，班主任要注重德育教育，加強日常的班級管理工作，為學生營造良好的氛圍，對德育教育進行創(chuàng)新，促進德育工作的有效開展?；诖耍疚闹饕獙πW班主任德育工作中的要點和策略進行探討。

關鍵詞：小學;班主任;德育工作;策略

小學教育中德育教育顯得尤為重要，其余知識的教育相比，德育是一種無形的教育，且有潛移默化的影響。在目前的小學德育教育中，教師需要注重對細節(jié)的把控，逐步加強對學生的了解，使學生能夠配合教師規(guī)范自己的行為，提升學生的道德素養(yǎng)。

一、加強班主任、學生和家長的溝通

在小學的德育教育之中，開展溝通是極其重要的。在日常的德育教育過程中如果缺乏溝通，班主任對學生的了解將會知之甚少。所以，在對學生的教育過程中，班主任需要充分的與學生溝通，從而減少來自家校之間的隔閡。積極溝通，不僅能夠促進師生交流，也能夠讓學生的心理狀態(tài)加以展現(xiàn)，從而針對性的實施有關德育教育。另外，家長和班主任的溝通交流一般會讓班主任知曉學生在課余的生活態(tài)度以及相應的表現(xiàn)，家長也能夠實時的知曉學生在校期間的表現(xiàn)。在目前的信息化時代下，溝通也更加便捷高效，班主任不僅可以使用電話聯(lián)系，還能夠通過微信或者舉行家長會，從而實現(xiàn)和家長、學生的良性溝通。

這些現(xiàn)代化工具能幫助班主任更好地知曉學生的日常情況，學生也可以及時向班主任尋求生活、學習中的幫助，拉近師生之間的距離，班主任的德育教育也能更有針對性，這就是溝通的效果，這也是小學班主任在德育教育中需要充分利用的。

家訪是學 校教育工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任工作的重要補充。家訪不僅可以直接 和家長交換意見，而且可以親自觀察學生的生活環(huán)境，感受學習氛圍。 班主任在對學生原生家庭教育情況基本了解的基礎上，不僅可以有選擇 性地修正學校教育的不足，還可以有目的有計劃地指導家長進行家庭教 育，將科學的教育方法傳授給家長，通過家庭教育的積極配合推動班主 任德育工作的順利開展。

二、利用多樣化的教學方式開展德育教育

小學生正處于好奇心和學習興趣旺盛的時期，如果在德育教育過程中，教師采用傳統(tǒng)的說教方式，難免會讓學生感覺到呆板，進而失去學習的興趣。因此，教師在德育教育中，要想方設法地利用多種教育方式，活躍課堂氛圍，提高德育教育質量。很多小學生不愿意接受德育教育，主要是因為德育教育中缺少趣味性，讓學生感到十分單調。班主任應該從學生的角度出發(fā)，運用多種教學方式為學生營造良好的教學氛圍。小學生容易受到周圍環(huán)境的影響，因此，在德育教育中，教師可以將德育教育和學生的環(huán)境、實踐緊密地聯(lián)系在一起。例如，班主任可以在教室布置的時候讓學生一起動手，選擇學生喜歡的名人名言、故事，制作成各種圖片和板報布置教室。還可以組織學生開展相關的主題班會，以演講的形式展開，讓學生從自己生活中的小事中發(fā)現(xiàn)德育因素，然后在全班面前講一講自己對德育教育的認識和理解。通過多樣化的德育教育方式，調動學生的學習興趣，實現(xiàn)德育教育效果的最大化。

三、將情感和德育教育融合在一起

小學生的思維是非理性的，更多的是形象思維，感性認知大于理性認知。因此，在德育教育過程中，教師要充分結合學生的年齡特點，融入情感教育，充分調動學生，讓學生主動融入德育教育，主動和班主任進行有效的交流。在教學過程中，教師要平易近人，和藹可親，將自己放在和學生平等的地位上，讓學生信賴教師，這樣才能真正實現(xiàn)德育教育的有效開展，提升班級管理水平。因此，在德育教育中，班主任要和學生建立民主和諧的師生關系，融入德育教育的內容，讓學生真正認可德育教育，從而促進學生德育素養(yǎng)的提升。

四、鼓勵學生參與班級管理工作

班主任在班級管理過程中，要讓學生認識到班級是大家的班級，是一個集體，每個學生都是班級中的一份子。因此，在教育過程中，教師要充分尊重學生，引導、鼓勵學生參與到班級的管理工作中。例如，在班級制度的制定過程中，教師可以組織相關班會，讓學生提出相關意見，共同制定班級管理制度，實現(xiàn)學生對班級管理制度的認可，服從相關的管理規(guī)定。班主任還可以組織學生進行班干部輪流制，讓每個學生都能成為班級的管理者。學生成為班級的管理者之后，自然能夠體會到班級管理的重要性，進而約束自己的行為，展現(xiàn)最好的一面。同時，學生在參與班級管理的過程中可以指出其他同學的不足之處，從而強化自身的行為。這樣的方式能增強學生的認同感，增強班級凝聚力，讓德育教育滲透到學生日常的方方面面，提高學生道德素養(yǎng)，發(fā)展學生各方面能力。

五、結語

綜上所述，小學階段的德育教育仍然存在各種問題，小學班主任要認識到學生的身心特點，注重德育教育，培養(yǎng)學生高尚的道德品質。班主任要加強和學生、家長的溝通，構建和諧民主的師生關系，讓學生主動地參與到班級管理中，認識到德育教育的重要性，這樣才能提升學生的各方面能力，促進學生德育素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

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