摘 要：江蘇省2021年第三批進(jìn)入高考改革區(qū)，為了更好地指導(dǎo)高三的復(fù)習(xí)迎考工作，江蘇省于2021年1月和4月分別組織了兩次全省的適應(yīng)性考試.通過(guò)對(duì)江蘇省兩次適應(yīng)性考試的物理試卷分析，試圖從中找到新課標(biāo)背景下新高考的特點(diǎn)，為今后的高三復(fù)習(xí)備考和高一、高二的教學(xué)工作帶來(lái)一點(diǎn)啟示.

關(guān)鍵詞：新高考;適應(yīng)性考試;新課標(biāo);高考評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? ?文章編號(hào)：1008-4134（2021）19-0050-04

作者簡(jiǎn)介：陳?。?973-），男，江蘇如皋人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：高中物理教學(xué).

根據(jù)相關(guān)的文件精神和安排，江蘇省第三批進(jìn)入高考改革區(qū)，2018年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的學(xué)生在2021年參加高考時(shí)將采用新的高考模式.在此期間課程改革也進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，教育部于2018年發(fā)布了《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，2020年對(duì)新課標(biāo)做出了一定的修訂，其目的是指導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù).2019年11月人民教育出版社正式出版了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系的說(shuō)明》，創(chuàng)造性地將素質(zhì)教育目標(biāo)與考查內(nèi)容對(duì)接，力求從根本上解決高考評(píng)價(jià)指揮棒的問(wèn)題，給廣大一線(xiàn)教師的教學(xué)指明了方向.

目前江蘇的物理教學(xué)采取的是“老教材結(jié)合新課標(biāo)”的模式，面臨著“新高考、老教材、新課標(biāo)”的特點(diǎn)，給課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)迎考工作帶來(lái)不小的困惑：新高考會(huì)怎么考？試卷的結(jié)構(gòu)會(huì)不會(huì)發(fā)生大的變化？知識(shí)點(diǎn)的分布會(huì)不會(huì)有什么新的特點(diǎn)？如何在中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)和迎考？為了很好地解決這一問(wèn)題，江蘇省于2021年1月和4月分別組織了兩次全省的適應(yīng)性考試，對(duì)江蘇省物理學(xué)科的復(fù)習(xí)迎考工作提供了一定的指導(dǎo)和幫助.本文通過(guò)對(duì)江蘇省兩次適應(yīng)性考試的物理試卷分析，試圖從中找到一點(diǎn)規(guī)律，為今后的高三復(fù)習(xí)工作帶來(lái)一點(diǎn)幫助，也為高一、高二的教學(xué)工作帶來(lái)一點(diǎn)啟示.

1 兩次適應(yīng)性試卷的基本結(jié)構(gòu)

1.1 基本框架

從兩次公布的試卷上看，試卷的總分均為100分，考試時(shí)間為75分鐘.題型分為選擇題和非選擇題兩部分.但是在試題的題量上卻具有不確定性，總體上看，兩次選擇題的數(shù)量不確定，可能是10題，也可能是11題，但是每題4分的賦分是確定的;而非選擇題部分的數(shù)量是確定的，即1道實(shí)驗(yàn)加4道計(jì)算題，但是非選擇題部分的總分是不確定的，要結(jié)合前面選擇題部分的情況做出相應(yīng)的調(diào)整.從兩次適應(yīng)性考試我們可以看出：江蘇新高考物理試卷應(yīng)該會(huì)呈現(xiàn)出選擇題部分“定分不定量”、非選擇題部分“定量不定分”的特點(diǎn).

1.2 試卷的閱讀量指標(biāo)

從表1可以看出，兩次適應(yīng)性考試試卷的總字?jǐn)?shù)基本上保持一致，都在2810-2820之間，每分鐘的閱讀量在37個(gè)字，這樣的閱讀量對(duì)于學(xué)生而言難度不是很大，說(shuō)明江蘇的試題在文字的描述上力求精煉、簡(jiǎn)潔，問(wèn)題的指向性比較明顯，學(xué)生易于通過(guò)閱讀構(gòu)建出相應(yīng)的物理模型.

1.3 試卷答題時(shí)間指標(biāo)

如果一道單選題視為一問(wèn)，實(shí)驗(yàn)題的一小題視為一問(wèn)，計(jì)算題的每一小問(wèn)視為一問(wèn)，那么兩次適應(yīng)性考試試卷均為25問(wèn)，考試總時(shí)間為75分鐘，所以每問(wèn)平均答題時(shí)間為3分鐘.結(jié)合試題題型的特點(diǎn)，選擇題的答題時(shí)間應(yīng)該控制在不超過(guò)25分鐘，5道非選擇題的答題時(shí)間控制在50分鐘之內(nèi)比較適宜.

1.4 試題知識(shí)點(diǎn)的分布以及所屬模塊的特點(diǎn)

從表2和表3可以看出，按照常見(jiàn)的五模塊來(lái)分，力學(xué)和電磁學(xué)模塊依然占據(jù)很大的比例.第一次適應(yīng)性試卷中力學(xué)版塊占比為45%，電磁學(xué)版塊占比為31%，力電模塊總占比為76%;第二次適應(yīng)性試卷中力學(xué)版塊占比為36%，電磁學(xué)版塊占比為40%，力電模塊總占比依然為76%;熱學(xué)、光學(xué)和原子物理分別為8%（第一次）、8%（第二次），16%（第一次）、12%（第二次）和0%（第一次）、4%（第二次）.從以上分析可以看出，力學(xué)模塊的知識(shí)點(diǎn)和電磁學(xué)模塊的知識(shí)點(diǎn)依然是高中教學(xué)和高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是高考難點(diǎn)出現(xiàn)概率最大的模塊.

如果按照新教材的編寫(xiě)框架分析，兩次試卷中必修部分和選擇性必修部分占比如圖1、圖2所示，必修部分的占比分別為53%和55%，在選擇性必修部分占比分別為47%和45%，必修部分和選擇性必修部分的比重略有側(cè)重.

1.5 非選擇題部分的特點(diǎn)

兩次試卷非選擇題部分的數(shù)量是5道題，包括1道實(shí)驗(yàn)加4道計(jì)算題.實(shí)驗(yàn)可能是力學(xué)實(shí)驗(yàn)也可能是電學(xué)實(shí)驗(yàn);計(jì)算題的第一題基本上考查的是選修模塊的內(nèi)容，即在熱學(xué)、光學(xué)和原子物理中進(jìn)行選擇考查，難度不大;另外3道計(jì)算題與實(shí)驗(yàn)構(gòu)成2道力、2道電模式，即如果實(shí)驗(yàn)部分考查的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，那么3道計(jì)算題就是1力2電，如果實(shí)驗(yàn)部分考查的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，那么3道計(jì)算題就是2力1電.

2 教學(xué)啟示和反思

2.1 認(rèn)真研究高考的變化，做到有的放矢

因?yàn)楸緦酶呷呀?jīng)不再發(fā)布《普通高中學(xué)業(yè)水平（選修部分）考試說(shuō)明》，所以指導(dǎo)高三教學(xué)和復(fù)習(xí)工作的主要材料有：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》《關(guān)于調(diào)整普通高中2018級(jí)學(xué)生課程方案和課程內(nèi)容的通知》、人教版老教材和人教版新教材.高考的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是這幾個(gè)文件中列出的必考知識(shí)的共同部分，如果某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在其中一個(gè)教材或文件中明確提出不會(huì)考查，那么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)該不會(huì)在高考中出現(xiàn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注這些變化，可以避免做無(wú)用功，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性.

例如關(guān)于“相對(duì)論時(shí)空觀(guān)”知識(shí)點(diǎn)，在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的描述如圖3上半部分.

江蘇省《關(guān)于調(diào)整普通高中2018級(jí)學(xué)生課程方案和課程內(nèi)容的通知》關(guān)于“相對(duì)論時(shí)空觀(guān)”知識(shí)點(diǎn)的要求如圖3下半部分.

從這份文件中可以看出：“初步了解相對(duì)論時(shí)空觀(guān)”為選學(xué)內(nèi)容，不作為必考內(nèi)容要求，那么在高考就不會(huì)出現(xiàn)關(guān)于這方面的考題.

在復(fù)習(xí)時(shí)也可以適當(dāng)關(guān)注新教材的內(nèi)容，特別是新教材課后的習(xí)題也可能會(huì)出現(xiàn)在高考試卷中，例如在4月份的試卷中單選題第6題關(guān)于電吹風(fēng)的模型（如圖4）.

這個(gè)試題的來(lái)源就是人教版新教材選擇性必修2第三章“交變電流”章節(jié)復(fù)習(xí)與提高B組題（P67，如圖5）.

2.2 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中提升關(guān)鍵能力

高考試題情境是實(shí)現(xiàn)考查目標(biāo)的載體.因此，在新高考中比較關(guān)注真實(shí)情境的合理創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)能夠更加真實(shí)地反映考生素質(zhì)的問(wèn)題情境為載體，讓學(xué)生在體驗(yàn)中提升認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題所必須具備的關(guān)鍵能力.

在《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》中提出：基于知識(shí)應(yīng)用和產(chǎn)生方式的不同，高考評(píng)價(jià)體系中的情境可以分為兩類(lèi)：第一類(lèi)是“生活實(shí)踐情境”;第二類(lèi)是“學(xué)習(xí)探索情境”.“生活實(shí)踐情境”與日常生活以及生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象、解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題的能力.例如，2021年江蘇省第一次適應(yīng)性考試中單選題的第3題.

3.如圖6所示，對(duì)稱(chēng)晾掛在光滑等腰三角形衣架上的衣服質(zhì)量為M，衣架頂角為120°，重力加速度為g，則衣架右側(cè)對(duì)衣服的作用力大小為

A . 12Mg?? B. 33Mg

C.32MgD. Mg

這就是一道以生活中常見(jiàn)的晾衣服為載體考查共點(diǎn)力作用下物體的平衡問(wèn)題，要求學(xué)生能將生活中的情境轉(zhuǎn)換為熟悉的物理模型，利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

“學(xué)習(xí)探索情境”源于真實(shí)的研究過(guò)程或?qū)嶋H的探索過(guò)程，涵蓋學(xué)習(xí)探索與科學(xué)探究過(guò)程中所涉及的問(wèn)題.例如，2021年江蘇省第一次適應(yīng)性考試中單選題的第6題.

6. 在“油膜法估測(cè)分子大小”的實(shí)驗(yàn)中，將2mL的純油酸配制成5000mL的油酸酒精溶液，用注射器測(cè)得1mL溶液為80滴，再滴入1滴這樣的溶液到準(zhǔn)備好的淺盤(pán)中，描出的油膜輪廓如圖7所示，數(shù)出油膜共占140個(gè)小方格，每格邊長(zhǎng)是0.5cm，由此估算出油酸分子直徑為

A.7×10-8m??? B. 1×10-8m

C.7×10-10m D. 1×10-10m

這就是一道以學(xué)生在學(xué)習(xí)中真實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究為背景考查學(xué)生基本知識(shí)和能力水平的試題，要求學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決學(xué)習(xí)探索過(guò)程中所遇到的問(wèn)題.

在兩次適應(yīng)性考試試卷中，“學(xué)習(xí)探索情境”和“生活實(shí)踐情境”所占比例分別為68%（第一次）、56%（第二次）和32%（第一次）、44%（第二次）.分析可以發(fā)現(xiàn)，考查學(xué)生基本能力和基本素養(yǎng)的學(xué)習(xí)探索情境類(lèi)試題所占比例相對(duì)較大，而考查學(xué)生創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)的生活實(shí)踐情境類(lèi)試題相對(duì)少一些.這樣的比例是比較合理和科學(xué)的，因?yàn)槊鎸?duì)生活實(shí)踐情境類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生首先需要將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換為物理模型，然后使用模型來(lái)解釋現(xiàn)象和過(guò)程，最后使用數(shù)學(xué)工具來(lái)分析和解決問(wèn)題，在此過(guò)程中學(xué)生需要有辯證的思維，要有解決復(fù)雜問(wèn)題和多角度思考問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生提出了較高要求，在75分鐘考試時(shí)間內(nèi)比例不易太多.

在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中應(yīng)該關(guān)注物理概念形成的過(guò)程和本質(zhì)，厘清概念的來(lái)龍去脈，提升學(xué)生對(duì)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力.

2.3 關(guān)注科技熱點(diǎn)問(wèn)題

高考不會(huì)也不能脫離社會(huì)、生活、科技的實(shí)際，不論是平時(shí)的教學(xué)還是在最后的復(fù)習(xí)迎考階段，都要多關(guān)注科技的發(fā)展，特別是我們國(guó)家在近階段所取得的成就.例如，近期我們國(guó)家在航天技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展比較喜人，2021年4月29日“天和”核心艙成功發(fā)射標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始組建自己的載人空間站;2021年2月10日中國(guó)首輛火星車(chē)“祝融”火星探測(cè)器登陸火星，這些可能都會(huì)成為高考的一個(gè)考點(diǎn)，在平時(shí)要多加關(guān)注，多思考可能會(huì)從哪個(gè)角度進(jìn)行設(shè)問(wèn)和考查.

2.4 關(guān)注立德樹(shù)人的考查宗旨，提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問(wèn)題.高考也要實(shí)現(xiàn)由單純的考試評(píng)價(jià)向立德樹(shù)人素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變.在平時(shí)的教學(xué)中要多關(guān)注教材上的相關(guān)資料.例如，教材在“全反射”一節(jié)出現(xiàn)了關(guān)于華裔科學(xué)家高錕對(duì)“光導(dǎo)纖維”做出的貢獻(xiàn)的介紹（如圖8）.

在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行講解，提升學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心，落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo).同時(shí)這類(lèi)題材也可能為高考提供素材，以此為背景創(chuàng)設(shè)一道考查全反射知識(shí)點(diǎn)的試題也是有可能的.

參考文獻(xiàn)：

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（收稿日期：2021-07-08）