蔣玲玲

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也發(fā)生了翻天地覆的變化。變化使得傳統(tǒng)的小學美術教學方法無法繼續(xù)適應當前我國社會發(fā)展和教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)的人才也不符合國家整體的發(fā)展。因此，不論是從短期的美術學習還是從學生的長期發(fā)展來看，在小學美術教學過程中，運用學生的興趣來促進學生教學至關重要。大力培養(yǎng)學生對美術的興趣與熱情，不僅有助于學生學習美術基本知識，還有助于學生核心素質的全面發(fā)展，一方面能使學生能夠適應未來的美術學習，另一方面，在學生不如社會后，也能促使學生能根據(jù)社會的需要，不斷提升其能力，不斷進行創(chuàng)新，從而促進其自身的全面發(fā)展。

關鍵詞：興趣;小學美術;課堂教學

引言

眾所周知，興趣是獨一無二老師。因此，在小學美術教學過程中，美術教師有必要采取多種多樣的策略加強學生對美術的學習興趣，激發(fā)學生美術學習的自主性、積極性和探究性。興趣教學能夠促進學生自主創(chuàng)作，不斷增強學生的想象力和創(chuàng)造力，從而提升學生的繪畫能力和美術思維。在這一過程中，教師應該扮演好引導者的角色，運用合理、恰當?shù)拿佬g教學方式激發(fā)學生美術學習的興趣與動力，從而不斷推動學生的美術學習與全面發(fā)展。

一、興趣教學的重要性

興趣教學主要是指教師通過吸引、引起學生的興趣，從而提高學生的學習興趣，如可以采用游戲教學、美術競賽和豐富的課外活動等方法進行美術教學，這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習自主性，在一定程度上還能夠活躍課堂氣氛。和以往傳統(tǒng)、單一的教學方式，興趣教學以學生的興趣為出發(fā)點，以學生的學習主動性為重，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重營造美術課堂的氛圍，提升學生的繪畫水平和美術綜合素養(yǎng)。在興趣教學過程中，學生從接受者轉變法發(fā)出者，學生能夠運用所學的美術知識和繪畫技巧積極地參與競賽，充分發(fā)揮其主觀能動性。小學生具有極強的好奇心和好勝心，因此，美術競賽的舉辦則能夠激勵學生們加強美術學習，不斷進行自主創(chuàng)新，從而創(chuàng)作出珍貴的繪畫作品。在興趣教學能夠讓學生直觀地感受到美術的魅力。在美術游戲教學的過程中，學生不僅可以在游戲中學習美術知識，還可以將強其美術學習的熱情，有助于提升學生的繪畫水平和美術思維，鍛煉學生的繪畫能力和審美能力。

二、小學美術課堂教學興趣的方法

（一）以故事教學的方式增強美術課堂的趣味性

為強化小學美術課堂興趣教學，教師可以采用故事教學法，即將美術知識和技巧改編成故事，運用故事講解的形式拉近學生與美術學習的關系，故事教學能夠增強促使學生在腦海中產生一定的畫面，根據(jù)美術題材構思和描繪，這不僅有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力，而且有利于激發(fā)學生美術學習的興趣，從而進一步創(chuàng)作出符合美術故事內容的作品。在傳統(tǒng)的小學美術課堂教學過程中，多數(shù)教師通常都采取主題教學的方式，重視學生的作品呈現(xiàn)而忽視學生發(fā)揮創(chuàng)造力的過程。這種教學方式存在一定的不平衡性，即美術悟性較高的學生能夠適應該教學方式，但是對于性格內向、慢熱的學生而言，他們很難只通過單個主題在有限的時間內創(chuàng)造出美術作品。對此，故事教學法則是一個不錯的選擇，教師可以通過將故事的形式將美術知識穿插，然后能夠加強學生的理解，從而促進學生靈感的迸發(fā)。

（二）組織游戲教學，激發(fā)學生的學習興趣

為強化小學美術課堂興趣教學，教師可以采用游戲教學法，即教師借助課堂小游戲的方式來加強學生對美術學科的興趣并促進學生的美術學習。小學生正處于愛玩好奇的階段，因此在美術教學過程中，教師應該根據(jù)小學生的年齡特點，投其所好教小學生以“玩”的形式提高繪畫能力，通過有趣、參與型強的教學方法讓小學生兼顧“玩”與“學”，使二者相輔相成，從而激發(fā)學生的美術學習興趣和積極性。由于小學生的年齡較小，心理不夠成熟，游戲教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣。教師應該根據(jù)美術教學的具體內容和課堂氛圍，合理設置游戲教學，提高學生的積極性與課堂參與性。同樣，課堂美術游戲結束后，教師應有針對性地對學生的美術作品做出評價，對于繪畫水平較高的學生，教師應該鼓勵他們再接再厲，不斷提升自己。而至于繪畫水平相對較低的學生，教師應該采取鼓勵為主的教學方式，鼓勵小學生進行美術創(chuàng)作，指出其需要改進的地方，幫助學生的下一次提高。游戲教學能夠有效地加強學生美術學習興趣，增強學生的綜合能力。

（三）開展趣味性課外教學活動

為強化小學美術課堂興趣教學，教師可以開展多樣化的課外教學活動，即除了學校美術課程的教學內容，教師應該不斷開拓課外美術教學活動，提高學生對美術的興趣，從而不斷促進學生美術能力的發(fā)展。在實際的小學美術教學過程中，教師應該將美術課內的教學內容與課外美術活動緊密聯(lián)系起來，讓學生通過觀察具體的現(xiàn)實事物進行創(chuàng)作，創(chuàng)作出具有真實性的作品。如，在進行梵高《向日葵》的美術學習時，教師可以組織學生去真正的向日葵花園參觀，讓學生近距離的感受向日葵的結構和外表，觀察向日葵的狀態(tài)和影子，這在一定程度上就加強了學生對小學美術課程的興趣，從而能夠促進學生更加積極地完成該課程。美術課外活動的開展，能夠讓學生近距離的感受與觀察，從而能夠讓學生清晰認識到書本內容與現(xiàn)實世界密不可分的聯(lián)系，實地觀察有利于學生創(chuàng)作出真實、鮮活的繪畫作品，將教師教授的知識和現(xiàn)實相結合，真正地掌握和運用在學校所學的美術知識。

結語

在小學美術教學過程中，興趣教學是關鍵，是能夠解決傳統(tǒng)教學方式的單調性的武器。興趣是最好的老師，興趣教學能夠激發(fā)學生的美術學習興趣，增強學生的學習主動性和探究性，能夠不斷促進學生美術審美能力和能力得發(fā)展。興趣教學離不開教師的創(chuàng)新性運用，教師需要更新其教學方式，運用學生的興趣展開美術教學，如采用故事教學法，游戲教學法和開展課外美術活動等方法，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的繪畫潛力與熱情，增強學生學習美術的興趣，提升學生在美術方面的各項能力，從而提升小學美術課堂的教學質量和效率。

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