李臘

摘要：隨著社會發(fā)展速度的加快，人們越來越重視幼兒情境游戲的應用，幼兒教育中對于幼兒未來發(fā)展而言有著重要的作用以及意義，而當前鑒于國家對幼兒教育的重視程度，不僅僅關乎幼兒的學習狀況，也關系到幼兒的未來成長，因此，在幼兒教育的過程之中，情境游戲應該得到廣大幼兒園的普遍關注，本篇文章以具體的幼兒園為例，對幼兒教育中情境游戲的應用策略進行仔細的研究與深入的分析。本篇文章旨在為幼兒園游戲教學以及情境教學策略的研究建言獻策。

關鍵詞：幼兒園;情境游戲;應用策略;研究

引言：當前在幼兒的成長和學習道路中，教師扮演者引路人的角色，那么在幼兒的情境游戲的應用策略研究之中，我們需要認真總結幼兒教學中的點點滴滴，就能夠從幼兒教育中，總結出情境游戲教學的優(yōu)勢以及劣勢，這樣就能夠從當前情境游戲教學的問題出發(fā)，得出幼兒教育中情境游戲的應用策略，為今后幼兒教育以及情境應用策略的研究提供理論性的借鑒。

一、幼兒教育中情境游戲的作用

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，當然也是提升幼兒學習能力的主要途徑，因此，作為幼兒園教師，需要嚴格遵循國家的各項政策，開展情境游戲教學，這樣就能夠推動情境游戲的發(fā)展。現(xiàn)如今，教師如何才能夠更好的扮演好引導者的角色，這就需要幼兒教師從日常的教育課程工作中汲取經驗，教師可以借助游戲化的材料，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，這樣幼兒在班級的活動總結會中就會對自己在活動中的表現(xiàn)進行總結，而當前大多數(shù)人都會對一個問題產生疑惑，就是教師如何發(fā)揮情境教學的作用，提升幼兒教育的層次與質量，本人通過對幼兒教育以及情境游戲等相關文獻的調查與了解，我們能夠得出，在未來的幼兒教育中，教師需要從幼兒的實際情況出發(fā)，為幼兒們挑選符合幼兒特點的游戲材料，為幼兒提供游戲教學的情境，讓幼兒在寬松的氛圍與環(huán)境中學習，以此提升幼兒的積極性，結合幼兒的性格特點，制定出相應的情境游戲的方案，突出幼兒情境游戲在幼兒教育中的作用[1]。

二、幼兒教育中情境游戲的應用策略

1、合理設計游戲內容

合理設計游戲內容，是當前幼兒游戲化教學的模式之一，那么，對于幼兒而言，如何發(fā)揮幼兒的主觀能動性，這就要讓教師立足幼兒為本理念，結合學生的實際情況，對游戲教學的方案進行設計，首先，教師需要學會觀察，將抽象的游戲轉化為圖畫，這樣就能夠將情境游戲形象化，就能夠讓幼兒提升自身對游戲情境的認識，更為迅速的掌握情境游戲中的技巧。因此，合理設計游戲的內容，對于幼兒而言是十分重要的，這就是幼兒園的情境游戲的根本目標，而我們需要結合情境游戲開展的原則與宗旨，正確面對幼兒在情境游戲中的存在問題，這樣就能夠為今后幼兒教育提供合理化的建議[2]。

2、創(chuàng)設適合游戲的情境

隨著新課程改革步伐的加快，幼兒教師需要從游戲情境出發(fā)，創(chuàng)設適合學生游戲的情境，當前從部分幼兒園開展情境游戲的現(xiàn)實問題出發(fā)，我們能夠看出部分幼兒園中學習效率低下、教學方式單一等等這些問題，能夠看出幼兒游戲教學亟需進行改革，因此，在當前的形勢下，幼兒園更加注重對情境游戲的開展，在對情境游戲情境的創(chuàng)設過程之中，教師可以讓幼兒從自身的經歷出發(fā)，結合自己對游戲情境的感悟與理解，這樣就能夠把握游戲情境的整體性節(jié)奏，并按照既定的流程，參與情境游戲中的各個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)對整個游戲環(huán)節(jié)的把握，然后將自己手中的圈圈交給本小組的下一位同學，這樣就能夠完成整個的流程，這樣就能夠顯著提升游戲教學的層次與質量。由此可見，創(chuàng)設適合游戲的情境，就成為當前各大幼兒園開展游戲教學的前提條件。

3、控制游戲難易程度

在幼兒園階段，兒童大多是通過活動或是游戲，形成自己對游戲的認識以及感悟。教師需要對游戲的難易程度進行把握，這樣就能夠鼓勵幼兒，積極參加到情境游戲的活動之中，當然，控制游戲的難易程度，這對幼兒的邏輯思維形成與提升大有益處的，這些對于幼兒情境游戲而言有著重要的作用，當兒童參與到游戲活動之中，就會跟隨著游戲活動，并建立起對游戲活動的認識，在游戲的環(huán)節(jié)之中，幼兒會在潛移默化的過程中，獲取到一些重要的信息，而這些信息會形成未來為人處世的各項原則，對于他們認可的部分，他們就會對游戲中的人物進行模仿，從這一點而言，幼兒情境游戲能夠為幼兒的游戲插上想象的翅膀。這說明當前無論是哪一所幼兒園，都需要教師對情境游戲的難易程度進行控制。

4、融入課堂知識

幼兒的單雙腿蹦游戲，這就是一種情境游戲的方式。上述的游戲可以融入到課堂知識之中，這樣就能夠為今后幼兒園的情境教學提供知識的鋪墊，部分幼兒園派出專門的人員，對幼兒在情境游戲中的表現(xiàn)進行記錄，并對幼兒在情境游戲中的表現(xiàn)進行打分評價，并將課堂知識融入到情境教學之中，提升幼兒園情景游戲教學的質量與層次[3]。這說明將幼兒情境教學融入到幼兒園教育與教學之中，是當前幼兒園游戲教學的關鍵性舉措之一。而游戲知識融入課堂就成為幼兒園游戲教學與情境教學策略的主要方式。因此，作為幼兒園教師，需要從課堂中所講授的知識本身出發(fā)，制定出幼兒園游戲教學與情境教學的策略。

結語：綜上所述，我們能夠看出幼兒情境游戲活動教育在幼兒教育中發(fā)揮的重要作用，當然，在幼兒園的游戲化過程的教學之中，教師需要結合本地區(qū)幼兒園，開展情境游戲教學的實際情況，從課堂教學的內容出發(fā)，制定出情境游戲的優(yōu)化策略。本文立足于幼兒教育中情境游戲的作用，進一步從以下的四個方面展開論述幼兒教育中情境游戲的應用策略。

參考文獻

[1]林晶. 試析游戲情境創(chuàng)設在音樂活動中的作用——以大班音樂活動《天上掉下個豬八戒》為例[J]. 福建基礎教育研究， 2020， 000（003）：122-123.

[2]全海英， 張婧婧， 張燁. 情境啟動體育游戲對4～6歲幼兒利他行為的促進研究[J]. 2021（2014-4）：7-12.

[3]張仲豪. 基于情景體育游戲模式的幼兒武術課程構建研究[J]. 文體用品與科技， 2020， No.438（05）：74-75.