劉志強(qiáng)

摘要：目前我國初中英語教學(xué)的情況不容樂觀，教學(xué)形式太過單一老套，以及對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋不及時(shí)等一系列問題都在一定程度上影響著英語課程的教學(xué)效果，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也難以提高，而隨著社會(huì)發(fā)展的速度越來越快，我國社會(huì)逐漸進(jìn)入大數(shù)據(jù)的時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代提升了教學(xué)理念，使老師運(yùn)用先進(jìn)的思維方式來進(jìn)行教學(xué)，但同時(shí)也給英語教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。本篇文章著重針對(duì)在教育體制的背景下，對(duì)初中英語課堂教學(xué)方面進(jìn)行相應(yīng)的研究和探討，且提出了幾點(diǎn)關(guān)于中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)措施，希望可以進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)能力方式

大部分中學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)難度較大，覺得語法等教學(xué)內(nèi)容學(xué)不會(huì)，中式思維影響表述，英式思維尚未形成，文章中會(huì)出現(xiàn)大量的有錯(cuò)誤的“中介語”。此外，在我國目前初中教學(xué)中，英語課都是教師來將自己的一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧傳達(dá)給學(xué)生，講給學(xué)生幾個(gè)學(xué)習(xí)的范例。然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，這樣不僅使課堂枯燥無味，而且還使課堂效率非常低下，教師成為整個(gè)課堂的主體，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏熱情，覺得課堂很無聊，從而自主學(xué)習(xí)的能力也難以培養(yǎng)。學(xué)生沒有獲得感，加上沒有老師的催促或督促，很多學(xué)生會(huì)偷懶鉆空子，從而進(jìn)一步導(dǎo)致我國學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力無法得到提高。

一、提高學(xué)生對(duì)英語的興趣

培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生興趣的方式多種多樣。例如電子設(shè)備與英語教學(xué)的結(jié)合、信息技術(shù)與英語相結(jié)合等等。而現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)具備利用多媒體輔助教學(xué)的條件，因此初中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極利用好這項(xiàng)技術(shù)和方法，以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的有效提高。

例如，我在教學(xué)《It’s? raining！》這一課時(shí)，在上課的一開始，我會(huì)用多媒體為學(xué)生展示各種天氣示例的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一單元的學(xué)習(xí)興趣，在展示的過程中會(huì)標(biāo)注出需要掌握的英語單詞，如thunder、cloud、dark cloud等等關(guān)于天氣的單詞，這樣可以在利用學(xué)生好奇心的同時(shí)，讓這些單詞在學(xué)生的頭腦中留下一些印象，在積極的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

二、養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而對(duì)英語學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，最重要長遠(yuǎn)的是要讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立自主的性格品質(zhì)。做事從不拖沓、學(xué)習(xí)有著明確的計(jì)劃和安排、能夠積極地完成計(jì)劃等等。

三、關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)生生互動(dòng)交流

在英語課堂自主性激活方面，教師可以依托小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中增進(jìn)交流，從分工協(xié)作中實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)?？陬^表達(dá)是英語學(xué)習(xí)的重要能力，利用合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提出問題。有些學(xué)生不愛口頭表達(dá)，可以讓口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行幫帶，在合作中激發(fā)學(xué)生開口表達(dá)的熱情。

比如在英漢互譯教學(xué)中，結(jié)合小組方式讓學(xué)生探討最佳的翻譯方法。如對(duì)“尊重知識(shí)、尊重人才”的翻譯，直譯法“respect for knowledge，respect the talented”。針對(duì)小組討論中英語水平差的學(xué)生被水平高的學(xué)生帶著跑的問題，可以設(shè)置分工及任務(wù)方式，激發(fā)所有學(xué)生的參與主動(dòng)性。教師要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生，參與課堂討論活動(dòng)，對(duì)學(xué)生回答的閃光點(diǎn)要給予積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情。

四、充分利用活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力

教師在制定培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略時(shí)，最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生能認(rèn)真地參與進(jìn)去，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中能有所獲得。教師在這方面可以采用多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過程中能有所感悟。對(duì)于英語自主學(xué)習(xí)而言，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生對(duì)語言的應(yīng)用。普遍來講，中國學(xué)生在英語口頭表達(dá)方面比較差。因此，教師可以針對(duì)這樣的問題，對(duì)單詞進(jìn)行全方面剖析。教師不僅要讓學(xué)生自己去了解單詞的名詞含義，還要讓學(xué)生去了解它的動(dòng)詞含義。這就需要教師通過活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)理解單詞的活動(dòng)中打好基礎(chǔ)。

五、借助多媒體拓寬學(xué)習(xí)路徑

多媒體使得人們的生活學(xué)習(xí)變得更加快捷方便，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也提高了老師課堂上的教學(xué)效率和教學(xué)效果，多媒體技術(shù)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式中非常重要的一個(gè)路徑，它具有強(qiáng)大的信息統(tǒng)計(jì)技術(shù)，可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，為你制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而有針對(duì)性地提高你的英語水平。作為初中英語教學(xué)里面的教師，必須要直視這項(xiàng)挑戰(zhàn)，同時(shí)也要把握好機(jī)遇，要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，從而利用多媒體技術(shù)來提高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

六、制定自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以很好地指引學(xué)生去自主的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是由老師為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是由于每位同學(xué)英語水平各有差異，所以不能很好地提高學(xué)生的整體成績。然而，如果讓學(xué)生為自身設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，那樣可以很好地讓同學(xué)們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中也非常有動(dòng)力，從而高效地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。由于英語水平提高需要一定的時(shí)期去學(xué)習(xí)，因此在制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要學(xué)會(huì)劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些較為簡單的內(nèi)容，必須要求在短期內(nèi)學(xué)會(huì)，而對(duì)于較有難度的內(nèi)容，可以經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)加以積累。

七、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性是初中英語教師的重要任務(wù)，教師要積極鼓勵(lì)支持引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中自主構(gòu)建屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，所以英語教學(xué)的教師必須要做好充分的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在合作的方式下利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高自身的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢慶英.初探在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（06）.