劉巖

摘要：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是對傳統(tǒng)教學(xué)一種變革與突破，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也加大了教師在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)要求。高中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，化學(xué)是對各種物質(zhì)及其現(xiàn)象的研究，既有豐富的實(shí)驗教學(xué)，也有抽象的概念表述。如何正確進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，讓高中學(xué)生能夠接受新的化學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到化學(xué)的樂趣，更能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主動性，是高中化學(xué)教師在新課程理念下需要研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)策略

高中化學(xué)理論知識較多，相關(guān)的支撐實(shí)驗也較多。學(xué)生在化學(xué)知識的理解上還是著重于實(shí)驗對照中獲得。教師如何在高中階段打好學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是每位高中化學(xué)任課教師教學(xué)和關(guān)注的重點(diǎn)?，F(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的質(zhì)量，教師要打破舊的教學(xué)模式，基于核心素養(yǎng)背景下結(jié)合新時代的信息技術(shù)、新課改的要求，創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)方法。在新課程教學(xué)理念的要求下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗和理論中得到很好的結(jié)合。

一、核心素養(yǎng)對高中化學(xué)教學(xué)的重要意義

高中的化學(xué)教學(xué)大綱對學(xué)生的相關(guān)能力有明確定位與要求。教師在深刻體會新課改精神的前提下，同時在核心素養(yǎng)背景下，應(yīng)制定高化學(xué)學(xué)習(xí)每個階段的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，將教綱要求分散到每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中。在教學(xué)目標(biāo)明確的前提下，教師要制定清晰的教學(xué)方案，在教學(xué)方案中輔以多媒體手段。這其中方案要遵循“由易到難、由簡到繁”的原則，才能達(dá)到學(xué)生聽得懂、愛化學(xué)、能運(yùn)用的要求。這樣在核心素養(yǎng)的大背景下，高中化學(xué)的課堂教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)都能獲得新的模式突破，對化學(xué)教育的改革具有重要意義。

二、核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)的策略

（一）高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗教學(xué)情景，營造學(xué)習(xí)氛圍

在化學(xué)實(shí)驗課上的探究性教學(xué)，主要是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生激發(fā)自身的主動性。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具體的情景教學(xué)模式，讓學(xué)生在相應(yīng)的情景中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時在創(chuàng)設(shè)的情景中教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況能夠及時得到教師的引導(dǎo)。

2.聯(lián)系實(shí)際生活，加強(qiáng)學(xué)生的探索興趣

知識是來源于生活，而高于生活的。教師在實(shí)驗教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地感受化學(xué)與自己生活的聯(lián)系，從而有效地激發(fā)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)的積極性，讓各種化學(xué)知識有效地和實(shí)驗內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)驗中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在實(shí)驗中驗證化學(xué)理論。

3.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗效果，讓學(xué)生感受化學(xué)的神奇

化學(xué)實(shí)驗是改變物質(zhì)狀態(tài)，讓物質(zhì)之間產(chǎn)生各種化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)而研究各種反應(yīng)的化合物性質(zhì)與狀態(tài)。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗教學(xué)時，可向?qū)W生演示有魔術(shù)特性的化學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)驗前，能夠充分感受到化學(xué)實(shí)驗中各種現(xiàn)象的神奇性。進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的探究實(shí)驗熱情，讓學(xué)生在具體實(shí)驗中，去感受自己操作實(shí)驗的樂趣，同時也有效地學(xué)習(xí)到相關(guān)的化學(xué)知識。

（二）高中化學(xué)課堂教學(xué)的策略

1.理清化學(xué)發(fā)展歷史，樹立學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)觀

化學(xué)這門學(xué)科的建立，是很多先輩科學(xué)家通過不斷地實(shí)驗和理論驗證建立起來的，它對我們的生活和各種行業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)時，可向?qū)W生梳理化學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，以及在重要發(fā)展節(jié)點(diǎn)的歷史推動科學(xué)家，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在不斷探索前進(jìn)中所有人的付出，以及這些付出所帶來的豐碩成果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)歷史中，去感受先輩化學(xué)家的化學(xué)研究經(jīng)歷與自身堅持，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生正確的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念。

2.優(yōu)化演示實(shí)驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究

由于部分化學(xué)實(shí)驗的復(fù)雜性與微觀性，部分化學(xué)實(shí)驗是無法讓學(xué)生親自操作和教師演示的，為保障學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗上的充分理解，同時活躍課堂氣氛。教師可加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗的引導(dǎo)性，以及引用多媒體教學(xué)展示不能具體操作的化學(xué)實(shí)驗。在進(jìn)行演示時，教師可采用問題模式的教學(xué)，提出與實(shí)驗相關(guān)的問題，讓學(xué)生主動探究相關(guān)實(shí)驗可能產(chǎn)生的結(jié)果，以及這種結(jié)果化學(xué)意義。這樣在教師具體演示時，學(xué)生就能較快地進(jìn)入演示學(xué)習(xí)狀態(tài)，彌補(bǔ)不能親自實(shí)驗的學(xué)習(xí)缺陷，強(qiáng)化自己學(xué)習(xí)的主動探究。

三、結(jié)語

化學(xué)知識得學(xué)習(xí)能力是需要不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練的，高中化學(xué)知識理論多，實(shí)驗也多，教師在核心素養(yǎng)的背景下，要多創(chuàng)新教學(xué)模式，充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特性，從不同角度幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)掘自身的潛力。化學(xué)教師要不斷總結(jié)與改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)開拓新局面。

參考文獻(xiàn)：

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