陳為

摘要：改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng)辦活力課堂，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的高效性。我們將從活力課堂的意義，創(chuàng)辦活力課堂的策略兩點(diǎn)，做出我對(duì)于活力課堂粗略的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：活力課堂;課堂教學(xué);數(shù)學(xué);小學(xué)

在小學(xué)課堂中，活力課堂是由小學(xué)老師不斷探索，學(xué)生積極參與所構(gòu)建的。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)課堂的活力，作為教師應(yīng)不斷調(diào)整自身的教學(xué)方法和手段，不斷地創(chuàng)新課堂。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的意義

興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大，通常感興趣的學(xué)科，總是會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單有趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足;相反，對(duì)不感興趣的學(xué)科常常感覺(jué)枯燥難懂，不想聽(tīng)課。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的抽象能力和邏輯思維具有積極的作用。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以興趣激發(fā)為教學(xué)導(dǎo)向，在課堂中當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生完成高效地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革——構(gòu)建活力數(shù)學(xué)課堂有以下幾點(diǎn)意義：1.活力課堂利用多元化的課堂教學(xué)方式，來(lái)活躍課堂氛圍，引發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2.活力數(shù)學(xué)課堂能夠促進(jìn)學(xué)生積極思考和自主探究，從而提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3.活力數(shù)學(xué)課堂由教師與學(xué)生共同參與構(gòu)成，老師積極引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)輕松高效。

二、創(chuàng)辦數(shù)學(xué)活力課堂的有效策略

（一）由視頻教學(xué)打造活力課堂

視頻教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，已在各領(lǐng)域中得到廣泛運(yùn)用。教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中巧妙運(yùn)用微視頻教學(xué)，構(gòu)建活力課堂，可從促進(jìn)學(xué)生手腦并用、突破教學(xué)的重難點(diǎn)、助力抽象概念講解、豐富學(xué)生知識(shí)體系幾個(gè)方面著手，進(jìn)而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，推動(dòng)學(xué)生各方面能力的持續(xù)發(fā)展。例如在人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章《圖形的運(yùn)動(dòng)中》，可以給學(xué)生們播放圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、拼接過(guò)程，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使所學(xué)知識(shí)更加形象化，更加通俗易懂。

（二）利用多元化的課堂活動(dòng)來(lái)構(gòu)建活力課堂

游戲具有趣味性，一聽(tīng)到做游戲，小學(xué)三年級(jí)以下的孩子們一定很感興趣。同樣，將游戲應(yīng)用于教學(xué)也能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，教師通過(guò)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新性的利用游戲的特性，以做游戲的形式去教學(xué)，以達(dá)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其更加積極、主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。在實(shí)際課堂中，練習(xí)是數(shù)學(xué)課中必不可少的環(huán)節(jié)之一，如果教師只是機(jī)械地讓學(xué)生做題目，那么練習(xí)就失去了它的本意，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。教師們可以選擇用做游戲的方式，給練習(xí)題一個(gè)游戲背景，如在人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二章《表內(nèi)除法（一）》運(yùn)算練習(xí)時(shí)，教師可以在多媒體上面投影出圖片：楊樹(shù)上有9只蟲子。創(chuàng)設(shè)這樣的故事情景：春天來(lái)了，學(xué)校的楊樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，透著春的氣息，給我們帶來(lái)了美好的心情，可是有的綠葉上長(zhǎng)了小蟲子，它們要咬壞綠葉，破壞美麗的春天。現(xiàn)在有一種殺蟲劑，一次可以除掉3只蟲子，小朋友們，你們能利用除法算算要多少次才能完全除掉這些害蟲嗎？然后在多媒體上，利用游戲方式去去除蟲子，鼠標(biāo)是殺蟲噴霧，點(diǎn)一下鼠標(biāo)噴一次殺蟲噴霧，點(diǎn)了三次蟲子就沒(méi)了。以做游戲的方式去教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生們的興趣，使教學(xué)的內(nèi)容更形象化，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

（三）通過(guò)書本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合促成活力課堂

讓教學(xué)貼近生活將生活實(shí)例融入數(shù)學(xué)，結(jié)合身邊的實(shí)例融入數(shù)學(xué)課堂，讓教與學(xué)跳出課堂，走到現(xiàn)實(shí)生活中，使數(shù)學(xué)課堂大起來(lái)。為此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固理解，例如超市的價(jià)格標(biāo)簽，銀行的利率表，裝修材料的購(gòu)買面積估計(jì)以及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表等等，都可以成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源素材。這樣的學(xué)習(xí)無(wú)疑極大激發(fā)了學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，形象化。比如在教學(xué)完加減法后，教師可以詢問(wèn)：“現(xiàn)實(shí)生活中，有什么地方會(huì)運(yùn)用到加減法嗎？誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例呀？”在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生列舉出了現(xiàn)實(shí)生活中的一些合情合理的實(shí)際情況后，教師可讓學(xué)生將提出的問(wèn)題重新編成應(yīng)用題，作為大家的課后練習(xí)題：在超市買東西，所買東西的總價(jià)、買完后收銀員找多少錢、剩下的錢還能拿來(lái)買什么……讓學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，既拓展了數(shù)學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（四）老師的有效引導(dǎo)促成活力課堂

改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng)辦活力課堂，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，在課程實(shí)踐中實(shí)施讓學(xué)引思，以此發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和綜合素養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力的有效提升。教師上課用語(yǔ)應(yīng)該鮮明活潑、形象生動(dòng)，并且適時(shí)地插入一些頗具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻、發(fā)人深省的典故、成語(yǔ)、格言等，從而使課堂富有情趣，充滿幽默感和笑聲。這樣的學(xué)習(xí)給學(xué)生們帶來(lái)了歡樂(lè)，讓學(xué)生們產(chǎn)生了探究知識(shí)的樂(lè)趣，創(chuàng)造的樂(lè)趣和積極向上的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

“活力課堂”具備真實(shí)的情感、可靠的點(diǎn)撥、深度的思維等特征?！盎盍φn堂”由教師利用多元化的教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)生的活力學(xué)習(xí)為主。老師積極備課，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，兩者相輔相成，共同追求和諧高效的數(shù)學(xué)課堂，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加輕松活躍，充滿價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王聿松，陶士梅.小學(xué)數(shù)學(xué)“活力課堂”教學(xué)探索[J].教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)），2020（10）：63-65.

[2]何紅琴.小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂構(gòu)建[J].新課程，2020（43）：85.