陳華

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育越來越重視。每對父母都不想讓孩子輸在起跑線上，所以幼兒園的發(fā)展前景越來越好。教師在培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面和諧發(fā)展的同時，不要忘記根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點合理設(shè)置區(qū)域活動，讓孩子能夠在幼兒園快樂地成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小班;區(qū)域活動

幼兒園區(qū)域活動是孩子學(xué)習(xí)、探索、娛樂、不斷完善自我的活動。教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力，注重對學(xué)生進(jìn)行區(qū)域活動指導(dǎo)。區(qū)域活動能夠滿足不同孩子的發(fā)展需要，讓每個孩子的能力得到提升。

一、創(chuàng)設(shè)良好的班級區(qū)域環(huán)境，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣

孩子都喜歡玩耍，區(qū)域活動可以激發(fā)兒童的興趣，是幼兒身心發(fā)展的需要，是快樂自主的活動。兒童在區(qū)域活動中有很強的自主性，他們想要通過區(qū)域活動充實自己。教師在幼兒區(qū)域活動中有著舉足輕重的作用，幼兒年齡比較小，對老師有很強的依賴性，教師一定要愛孩子，想要幫助他們成長。教師要為他們創(chuàng)造良好的區(qū)域環(huán)境，促使他們自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在良好的班級區(qū)域環(huán)境中，能激發(fā)孩子的興趣，促使孩子的各方面發(fā)展。

幼兒容易被周圍的事物吸引，教師可以在班級不同的地方設(shè)置不同的活動區(qū)域，合理安排班級區(qū)域環(huán)境。一般來說，我們把教室分為動靜兩個活動區(qū)。較為安靜的區(qū)域設(shè)置在教室內(nèi)，比如說語言區(qū)、計算區(qū)、讀書角等等;較為熱鬧的區(qū)域設(shè)置在靠近教室門口的地方，比如說表演區(qū)、動手區(qū)等等。除了這些，教師要充分利用教室內(nèi)和教室外的墻壁。在班級內(nèi)的墻壁上可以展示學(xué)生的繪畫作品或者孩子們在一起活動的照片，營造出一種愉快溫馨的班級氛圍。在走廊的墻壁上可以掛一些樹木花草、山河湖泊的圖片，讓學(xué)生能夠感受大自然的美麗。教師要充分利用教室的每一個角落，讓學(xué)生的各種需要得到滿足。比如在美術(shù)區(qū)里，孩子可以自己進(jìn)行畫畫。他們可以自由發(fā)揮，根據(jù)老師給的大的范圍，進(jìn)行創(chuàng)作。如果教師能夠尊重孩子的想法，讓他們畫自己感興趣的東西，那么他就會喜歡畫畫。這樣教室的不同地方是不同的活動區(qū)域，能夠滿足學(xué)生的多樣化需求。

二、學(xué)會收集材料，實現(xiàn)變廢為寶

小班幼兒園的區(qū)域活動最主要的還是趣味性，教師可以培養(yǎng)孩子的動手能力，設(shè)置收集模塊的區(qū)域活動。當(dāng)前國家倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，教師要把這種理念滲透在幼兒園中。在日常生活中其實有非常多的環(huán)保資源，這些環(huán)保資源遍布于生活中的方方面面，這些環(huán)保資源的手機需要家長和孩子們的支持與幫助。幼兒園可以通過家長收集許多材料，這些材料中有很多都是綠色環(huán)保材料。比如舊報紙、飲料瓶、牛奶盒、一次性餐具、易拉罐、毛線、破布等材料，各個家長們?yōu)槌鋵嵑拓S富活動區(qū)材料提供了方便。區(qū)域活動的材料從收集入手，通過清洗、消毒、分類、投放、制作等環(huán)節(jié)，調(diào)動了家長和孩子積極參與區(qū)域活動的積極性。

這樣的活動既能夠保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，又增強了家長與孩子們的環(huán)保意識，還培養(yǎng)了孩子們的動手能力，可謂一舉多得。通過收集的材料制作出來的物品既美觀又環(huán)保，深受老師和孩子們的喜愛。這些普普通通的材料對于大多人來說可能是廢品，但是經(jīng)過教師和孩子們的改造后，再進(jìn)行一番設(shè)計、用心制作，就能成為一件美觀實用的小物件。在老師的指導(dǎo)下，孩子們能將收集的材料合理利用，充分體現(xiàn)其使用價值。如：我們喝可樂留下的可樂瓶可以剪成多種形狀的小花盆，在里面我們可以種花草，既實惠又環(huán)保;我們還可以利用比較硬的瓶子和彩色的舊報紙做筆筒，把瓶子上面的部分減掉，在外面用漂亮的報紙糊上，這樣一個精美實用的筆筒就誕生了;還有家里空的牛奶盒也是寶貝，把牛奶盒剪個斜坡，做個小的隔層放在剛做好的盒子里，把做好的隔層都貼上包裝紙，最后把隔層都放到盒子里，這樣一個收納盒就做好了;我們還可以把毛線做成杯托等等……

三、提供不同種類的活動材料，滿足不同幼兒的發(fā)展需要

不同的孩子有不同的愛好，在幼兒園里教師要滿足不同孩子的發(fā)展需求。有的學(xué)生可能喜歡美術(shù)，有的學(xué)生可能喜歡手工，還有的學(xué)生可能喜歡表演。所以，幼兒園要提供不同種類的活動材料，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。幼兒園為孩子提供不同種類的活動材料，還有利于孩子開拓自己興趣，提高其自身的素質(zhì)。比如，喜歡手工的孩子，教師要為孩子提供手工的材料。教師可以讓孩子做一只綠色的小烏龜，那么教師就要準(zhǔn)備一些麻布、剪刀、彩筆、扣子等等。有了這些材料，孩子就能制作小烏龜了。喜歡美術(shù)的孩子，教師要為他們提供畫筆、鉛筆、橡皮、美術(shù)紙等等。學(xué)生有了這些材料工具之后，才能進(jìn)行繪畫創(chuàng)造。喜歡表演的孩子，教師準(zhǔn)備的材料就更多了，教師要為他們準(zhǔn)備道具、服裝等等，有了充分的活動材料，孩子們才能進(jìn)行活動。在幼兒園里，孩子是活動的主體，教師要想辦法讓孩子在快樂的環(huán)境中成長。孩子的成長過程中少不了各種各樣的活動材料，教師要盡可能為學(xué)生準(zhǔn)備材料，讓學(xué)生的各項興趣能夠得到發(fā)展，這樣的話能為孩子以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，小班幼兒教師在區(qū)域活動指導(dǎo)中一定要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點，合理設(shè)置區(qū)域活動。教師一定要通過區(qū)域活動激發(fā)孩子的好奇心、求知欲，充分挖掘每一個孩子的潛能，讓每一個孩子都能健康成長。

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