田貴嫦

摘要：課程改革是當前教育工作不斷推進、發(fā)展的一種必然趨勢，作為學科教師，必須要認真學習與了解新課改的主要內(nèi)容，能夠結(jié)合學科教學實現(xiàn)有效改進。在教師教學觀念轉(zhuǎn)變的情況下，來帶動教學實踐的積極創(chuàng)新，為學生的成長和學習負責。本文就結(jié)合初中英語教學的開展，來談一談如何有效滲透新課改思想，實現(xiàn)更為優(yōu)質(zhì)的教學。

關鍵詞：初中;英語教學;新課改思想

對于新課改思想在教學中的滲透，我認為我們作為教師，首先應該轉(zhuǎn)變自身的教學理念，更新教學觀念，在傳統(tǒng)的教學過程中來結(jié)合新的內(nèi)容進行有效的應用與創(chuàng)新，帶動學生進入到現(xiàn)代化的教育模式當中，提升學生的自主學習能力，看重學生在課堂上主體位置的構(gòu)建，在此基礎上將英語課堂設計得更加適應現(xiàn)代化的要求，符合新課改的思想。所以教師必須要對新課改提出的思想展開學習，將教學反思落到實處，有效滲透新課改理念。

一、教學活動的設置要以學生為中心

在當前的社會背景下，現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)，不僅要能夠具備扎實的專業(yè)知識與技能，同時也要具備更強的主體意識，能夠在自信、自立、自強的基礎上，來展示更多的個人知識積累。所以我們要從教學中來滲透對應的思想培養(yǎng)，讓學生能夠感覺到自己作為課堂活動的中心來更高效的學習英語知識，這是應用新課改思想的一種方向。

例如：教學活動的設計與安排，一定要圍繞學生，考慮學生的參與程度，使他們在自我能力的發(fā)揮上進行一定的創(chuàng)造。所以在英語教學活動的開展中，首先，讓學生嘗試著對于課文內(nèi)容進行朗讀，讓學生能夠代入主人公，來嘗試模仿口音或是情感表達，那么對于閱讀內(nèi)容的理解也是非常有效的。其次，教師對于英語教學情境的構(gòu)建，可以從實際生活的角度來進行引入。如《Do you like bananas？》這一章節(jié)的閱讀內(nèi)容學習，就可以讓學生來展開探討，讓學生說一說自己是否喜歡香蕉，或者說是否有其他水果的喜歡，利用英文來展開積極的交流與探討，推動教學活動的開展。這樣的教學方式，可以讓學生更有學習興趣，并對所學內(nèi)容進行高效的理解。所以教師要將新課改的思想融合在教學活動的設計中，以學生為中心展開教學，增強學生在學習中的主體意識。

二、重視學生在英語上的自主學習

在新課改當中，提出了“以活動為中心，學生自主學習”的思想，所以教師也要能夠拓展學生自主學習的途徑，為學生提供更多的空間，讓學生展開主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，并學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的方式能夠更好地掌握學習能力，滲透“授人以漁”教學思想，帶動學生整體素質(zhì)的提升與發(fā)展。

例如：在英語學習中，記憶和理解的內(nèi)容是十分多的，那么，就需要學生能夠在自主能力的發(fā)揮上來充分的對所學內(nèi)容進行掌握。在《My favourite subject is science.》這章的學習當中，我們會學習一些關于學科知識的內(nèi)容，那么如何對所學內(nèi)容進行更快速地記憶，就需要學生來探索適合自己的記憶方式。如能夠?qū)⒉煌膯卧~進行分類記憶，這一章節(jié)中，我們會學習關于學科類目的名詞，那么就單獨記憶這一部分的詞語。那么也能夠?qū)⑿稳菰~、動詞來進行對應的劃分，便于有效的記憶。那么有些同學在記憶的時候，就喜歡邊寫邊記憶的方式，能夠以積極的動筆來對詞語中的字母進行更為深刻的記憶?？傃?，學習是一件主動性的事情，學生要能夠在教師傳授了一定科學方法的基礎上，在對應探索出更適合自己的學習方法，提升自我學習效率。培養(yǎng)學生自主行的學習能力，也是新課改思想的重要內(nèi)容。

三、構(gòu)建開放性的英語課堂氛圍

對于英語教學而言，我們要能夠構(gòu)建更加開放性的教學氛圍，讓學生能夠感受到教學的民主性，帶動學生更富有創(chuàng)造能力的構(gòu)建。同時對于英語知識也能夠以更加活躍的方式來展開學習，培養(yǎng)學生在英語學習上的自由和獨立的心態(tài)，對學生今后的成長和發(fā)展也有很好的影響作用。

例如：我們都知道英語發(fā)音是和漢語發(fā)音是有所不同的，西方人在表達的時候，都喜歡通過一定的肢體語言來展示更為豐富的情感，那么為了幫助學生更好地學習英語發(fā)音，教師也要能夠構(gòu)建更加開放性的課堂氛圍，讓學生展開更多的英語口語練習，培養(yǎng)學生大膽開口，敢于表達的學習心理。如在《This is my sister.》這一章節(jié)的學習當中，我們會對應的結(jié)合口語練習，讓學生學習使用英語介紹自己的家人。那么我們在口音的練習當中，也要能夠帶動自身的情感的表達，如對爸爸媽媽的喜愛之心，對爺爺奶奶的尊敬之情等，在更加開放性的課堂氛圍當中，學生就會補英語發(fā)音的練習。那么，對學生今后英語的積極應用也有很好的鍛煉。

四、結(jié)語

總而言之，對于在初中英語教學中新課改思想的滲透，教師首先要從自身教學理念的轉(zhuǎn)變當中來進行改革。然后延伸到課堂教學中，就是要塑造學生個人的自主學習能力，重視綜合素養(yǎng)的拓展，讓學生能夠在教師的引領下，在自我能力的充分發(fā)揮上更好地探索英語知識的學習，這才是符合時代對于人才的培養(yǎng)要求。

參考文獻：

[1]黃鴛鴦.新課改理念下對初中英語教學方法的研究分析[J].校園英語，2021（01）.

[2]哈麗琴.新課改下初中英語有效教學的策略[J].校園英語，2020（17）.