楊世成

摘要：在體育教學(xué)中，游戲是常用的教學(xué)模式，因為游戲本身具有很強的娛樂性，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，將游戲與游戲結(jié)合在一起能夠豐富課堂教學(xué)模式。初中生思維比較活躍，要想激發(fā)他們的體育品德素養(yǎng)，教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式。本文主要分析和探討了體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，利用體育游戲發(fā)展學(xué)生的體育品德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;學(xué)習(xí);品德素養(yǎng)

前言：在素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)教育不僅僅重視學(xué)生的成績，還重視學(xué)生各方面能力的發(fā)展。體育是初中階段的基礎(chǔ)性教學(xué)科目，體育教學(xué)的有效開展有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，在這個基礎(chǔ)上再培養(yǎng)學(xué)生其他的素質(zhì)，如堅強的意志、合作精神、良好的態(tài)度等，促進學(xué)生體育品德素養(yǎng)的提升。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中作用

（一）調(diào)動學(xué)生參與體育活動的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，不管在哪一門學(xué)科的教學(xué)中，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能展現(xiàn)出課堂的魅力。初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，他們對體育活動是充滿期待的，因為體育課堂會帶給學(xué)生身體和心理的放松。體育游戲的在體育課堂中的應(yīng)用讓課堂內(nèi)容更加豐富，體育教師將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起，比如為了鍛煉學(xué)生們的彈跳能力，教師可以組織“跳山羊”的游戲，學(xué)生們在游戲的過程中也享受到了體育運動的樂趣。

（二）讓審美藝術(shù)蘊含到體育課堂中

體育學(xué)科雖然看起來跟美育沒什么關(guān)系，但是在現(xiàn)代教育背景下，體育教師要注重將審美藝術(shù)融入體育課堂中。但是怎樣才可以做好這個工作呢，這需要體育教師在教學(xué)中總結(jié)和探索。游戲教學(xué)不僅僅是一種娛樂，更是一種技藝的體現(xiàn)，體育教學(xué)中的審美藝術(shù)主要體現(xiàn)在身體美和運動美兩個方面，體育游戲能夠營造體育課堂的氛圍，學(xué)生們的參與性更加強烈，讓體育運動更具有娛樂性，讓學(xué)生受到體育游戲的熏陶，幫助學(xué)生形成正確的審美觀，為學(xué)生的身心健康發(fā)展鋪墊堅實的基礎(chǔ)。

二、如何利用體育游戲發(fā)展學(xué)生的體育品德素養(yǎng)

（一）巧借體育游戲培養(yǎng)學(xué)生體育情感

情感與品德素養(yǎng)是相互促進的，學(xué)生情感的發(fā)展有助于學(xué)生品德素養(yǎng)的養(yǎng)成，教師在體育教學(xué)中可以結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計體育游戲，利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。比如在初中“跳繩”這一體育內(nèi)容的教學(xué)中，跳繩比較考驗學(xué)生們的耐力，很多學(xué)生堅持不了，教師要轉(zhuǎn)變跳繩的形式，通過花式跳繩對學(xué)生進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對跳繩的興趣。花式跳繩是在跳繩基礎(chǔ)上進行的創(chuàng)新，學(xué)生們更容易被吸引，因此教師可以設(shè)計“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，同學(xué)們圍成一個圈，中間放一個瓶子，然后轉(zhuǎn)動瓶子看看哪位同學(xué)被選中，被選中的這位同學(xué)就需要完成基礎(chǔ)的跳繩和花式跳繩。這一游戲具有隨機性，不確定哪位同學(xué)被選中，因此每一位同學(xué)都需要做好準備。這一游戲讓學(xué)生可以更加認真地對待跳繩教學(xué)，提升他們的專注力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，根據(jù)自己的理解創(chuàng)造花式跳繩的動作，帶給其他同學(xué)不一樣的感受。

（二）巧借體育游戲培養(yǎng)學(xué)生體育品格

在學(xué)生的品德素養(yǎng)中，品格是非常關(guān)鍵的，品格就像是樹的樹根，只有樹根扎得穩(wěn)樹木才長得好。體育游戲的運用可以有效培養(yǎng)學(xué)生的體育品德素養(yǎng)，比如學(xué)生的合作能力、守規(guī)則的意識以及堅持不懈的精神。比如在初中“障礙跑”體育教學(xué)中，主要是將快速跑與障礙組合在一起，運用合理的方式越過多種障礙。這一體育教學(xué)活動對學(xué)生的身體發(fā)展有積極的促進作用，教師可以設(shè)計“比比誰最快”這樣的游戲，將學(xué)生們分成不同的小組，每個小組學(xué)生的體育水平是差不多的，然后每個小組用接力的方式，看看哪個小組最先完成障礙跑。這一游戲符合初中生的心理特點，在這一游戲中每個學(xué)生的主體性都得到了發(fā)揮，也有效培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力和堅強的意志。

（三）巧借體育游戲發(fā)展學(xué)生運動能力

在體育品德素養(yǎng)的培養(yǎng)中，學(xué)生的運動能力是最核心的內(nèi)容，為了提升和 發(fā)展學(xué)生的運動能力，教師就要通過體育游戲?qū)W(xué)生進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅持體育鍛煉的習(xí)慣。比如在初中體育“籃球”這一內(nèi)容的教學(xué)中，主要的目標是培養(yǎng)學(xué)生運球的能力，只有靈活的掌握運球才能有進一步發(fā)展。因此教師可以設(shè)計“紅綠燈”口令的游戲，不同指示燈對應(yīng)的內(nèi)容是不一樣的，如紅燈對應(yīng)“原地運球”，綠燈對應(yīng)“胯下運球”，黃燈對應(yīng)“高低運球”，通過反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生們的運球技能會提升，學(xué)生一旦出現(xiàn)“闖紅燈”，就是做錯指令那么就會重復(fù)練習(xí)該動作。這一游戲有學(xué)生們的生活有關(guān)聯(lián)，學(xué)生對游戲的認識也比較明確，在體育游戲中學(xué)生們的運動能力得到了提升，這是學(xué)生體育品德素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身運動的技能。

三、結(jié)語

總的來說，在素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)受到了更多的重視，將體育游戲運用到體育教學(xué)中是普及體育與健康有效的手段之一。在體育課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的體育品德素養(yǎng)可以從學(xué)生的體育情感、體育品格和運動能力入手，通過有效的游戲?qū)氪龠M學(xué)生的健康發(fā)展。

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