楊永惠

摘要：計(jì)算能力的培養(yǎng)，一直以來都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)，能夠在這階段打好計(jì)算基礎(chǔ)，那么今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會更加容易。那么，如何讓學(xué)生對計(jì)算有良好的興趣，提升課堂的教學(xué)效率，就需要來對應(yīng)的探討有效的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地建立計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算;高效課堂

計(jì)算能力低下一定程度上會影響課堂效率的提升，因?yàn)閷W(xué)生可能會產(chǎn)生很多不同情況的問題，例如可能會因?yàn)闀鴮懥什輰?dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，因?yàn)橛?jì)算過程。的混亂而忽略而忘記進(jìn)位或者是退位計(jì)算，另外計(jì)算習(xí)慣的。不好也是會產(chǎn)生以上問題的原因，所以教師應(yīng)該要從小學(xué)階段幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的計(jì)算習(xí)慣，提升計(jì)算效率，最終建立良好的計(jì)算能力，讓學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠更加順暢。

一、建立良好的計(jì)算習(xí)慣

要想讓學(xué)生的計(jì)算能力有進(jìn)一步的提升，首先必須要培養(yǎng)他們建立正確的計(jì)算習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)階段也是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，在數(shù)學(xué)計(jì)算中，盡管對知識掌握的再熟練，但是計(jì)算習(xí)慣不好，還是會影響計(jì)算結(jié)果的正確率，所以教師要讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范計(jì)算、細(xì)心驗(yàn)算、書寫工整等習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再提升計(jì)算能力。

例如：首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，對于數(shù)學(xué)題目要讀的準(zhǔn)確、理解準(zhǔn)確，才能夠正確計(jì)算。如20×18+32÷4，只有明確其中的計(jì)算順序，才可以得出正確的結(jié)果。如果將符號看錯(cuò)，或是按照乘、加、除的順序計(jì)算，就出現(xiàn)了失誤。所以對于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在早期，可以讓學(xué)生們多多的讀出聲，在眼口耳共同集中的情況下，來閱讀準(zhǔn)確。其次，可以讓學(xué)生們多多的動筆，以筆來指引自己的默讀，幫助自己明確計(jì)算順序。另外，計(jì)算最為重要的一點(diǎn)就是要有正確的計(jì)算過程。那么在早期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，就必須讓學(xué)生建立列豎式的習(xí)慣，數(shù)位要對齊，按照順序進(jìn)行進(jìn)位或退位計(jì)算，那么計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確率就會大大上升。另外，還有較為重要的一點(diǎn)就是要進(jìn)行驗(yàn)算，計(jì)算結(jié)束后，能夠有一個(gè)驗(yàn)算的步驟，檢查自己的結(jié)果是否準(zhǔn)確。在計(jì)算習(xí)慣有效建立的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生有更加明確的計(jì)算步驟，從而為計(jì)算能力的提升打好基礎(chǔ)。

二、幫助學(xué)生掌握正確的算法

在數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)中，算法的正確掌握是最為重要的。讓學(xué)生學(xué)會正確的計(jì)算法則，明白其中的算理，才能夠在面對不同情況的計(jì)算問題時(shí)，由正確的理論來指引自己快速解決，所以這一方面，教師的教學(xué)方法應(yīng)用是非常重要的。

例如：首先，對于單一的計(jì)算公式來說，如單一加法的計(jì)算，學(xué)生只需要進(jìn)行豎式的羅列。而混合運(yùn)算或是分?jǐn)?shù)的計(jì)算等，就需要學(xué)生來掌握其中的計(jì)算理論，如在混合運(yùn)算中，必須明白“先乘除、后加減”的計(jì)算順序。其次，對于一些分?jǐn)?shù)的計(jì)算來說，學(xué)生更要明白其中的步驟和算法。以4/5÷2這個(gè)算式為例，需要學(xué)生來進(jìn)行計(jì)算轉(zhuǎn)換。將除2變成乘1/2，那么計(jì)算才能夠更加快速。為了幫助學(xué)生快速理解，可以構(gòu)建一定的學(xué)習(xí)情境。以一個(gè)西瓜為例，將一個(gè)西瓜分成五份，然后選取其中的四份，這五份中的四份再除二，也就相當(dāng)于五分之四取其中的一半。讓學(xué)生明白其中的轉(zhuǎn)變規(guī)律，那么進(jìn)一步的也能夠掌握這樣的計(jì)算方法，所以為了推動課堂教學(xué)效率的提升，計(jì)算教學(xué)情境的展示是非常有幫助的。另外，對于正確算法的掌握，還要依靠學(xué)生良好的記憶力，這方面教師可以編寫一些順口溜等幫助學(xué)生提升記憶效果。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，將多樣的計(jì)算法則進(jìn)行充分掌握，進(jìn)一步的提升計(jì)算能力。

三、重視練習(xí)，提升計(jì)算實(shí)效

我們知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，練習(xí)是不可缺少的一個(gè)步驟。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都要回歸到習(xí)題中，檢驗(yàn)自己對知識的掌握程度，了解自己的薄弱點(diǎn)。所以必須重視計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生逐步提升自己計(jì)算上的實(shí)效性，改變計(jì)算能力不足的弱點(diǎn)。

例如：首先，對于計(jì)算練習(xí)的開展，教師必要重視學(xué)生計(jì)算興趣的建立，把握計(jì)算的層次性，讓學(xué)生既能夠重視基礎(chǔ)知識的掌握，同時(shí)也有一定的能力拓展。所以不能機(jī)械練習(xí)，要保證練習(xí)的多樣性。以混合運(yùn)算的練習(xí)為例，教師可以在搜集習(xí)題資源的過程中，既整理一些基礎(chǔ)性的習(xí)題，同時(shí)也要設(shè)置一些情境內(nèi)容較為豐滿的習(xí)題，比如應(yīng)用題或者是探究性習(xí)題，提升練習(xí)的難度。在有效整合的基礎(chǔ)上，豐富練習(xí)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生的計(jì)算興趣和計(jì)算能力都有充分的提升，通過練習(xí)消化自己所學(xué)知識。另外，對于練習(xí)題的整理也是非常重要的，我們不能夠只看到自己做對了多少習(xí)題，計(jì)算能力的提升，重點(diǎn)是要注意到自己錯(cuò)在了哪里，所以我們要把握錯(cuò)題的回顧，了解自己產(chǎn)生問題的原因，以錯(cuò)題本的方式來督促自己改正不足，最后在有效練習(xí)與不斷改正錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升計(jì)算能力。

總而言之，在數(shù)學(xué)課堂上要想能夠充分的保證計(jì)算效率，就要讓學(xué)生建立良好的計(jì)算習(xí)慣，掌握正確的計(jì)算方法，在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上將計(jì)算能力構(gòu)建起來，那么就可以快速得跟上教師的教學(xué)步伐，積極學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張美珍.高效課堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式——如何提高低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力[J].試題與研究，2020（01）：14.

[2]王麗英.基于計(jì)算能力的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].新課程（小學(xué)），2018（03）：34.