魏圣霞

摘要：隨著教育體制的改革與創(chuàng)新，大家越來越關注初中語文寫作教學方法。將生活實踐的基本理論融入初中語文寫作課堂教學中，初中語文的教學水平會得到一定的提升。就此，本文將重點探討如何將生活教育理念融入初中語文寫作課堂教學中。

關鍵詞：生活教育理念;初中語文;創(chuàng)建;教學措施

生活教育理念是陶行知明確提出的，教育與具體的日常生活緊密結合。我們將再次倡導閱讀死書，更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和生活和工作能力。這不僅規(guī)定了教師可以將教育滲透到日常生活中，也要求學生不再拘泥于書本，走向日常生活、走向自然世界。學習語文的很大一部分是寫作，把寫作的學習和訓練引入日常生活，讓學生在日常生活中記錄點點滴滴，積累素材，更有利于寫作的學習和訓練.

一、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力

寫作側重于情感的真實表達 ，學生需要在寫作的背景下表達自己的一些感受，這也是一種文學修養(yǎng)。但是，目前的作文指導更側重于語文應試教育。在教學的過程中，老師會采取的“打分”方法，學生在寫作的過程中雖然會運用很多優(yōu)美的詞句或各種修辭手法，但事實上這樣寫的文字，缺乏情感，別人在閱讀作文時，很難產(chǎn)生情感共鳴。因此，傳統(tǒng)模式下的寫作教學不利于學生文學素養(yǎng)的塑造。相反，從日常生活中獲取素材圖片，將寫作融入日常生活，運用一些日常詞匯，能真正讓人感受到寫作者的畫面感。隨著教育體制改革創(chuàng)新的發(fā)展，許多教師接受了生活實踐的基本理論，陶行知的理念也為后續(xù)作文指導，甚至語文教學指明了方向。

寫作材料確實來源于日常生活，但人們的日常生活并不一定都是豐富多彩的。在很多情況下，日常生活的內(nèi)容都是一樣的。寫作教學中要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，因為寫作素材來自想象。學生可以將心中的想象以文字的形式展現(xiàn)出來，既可以收集作文素材，鍛煉寫作能力，又可以開發(fā)和激發(fā)學生的思想和想象力。學生看到的許多科幻電影或玄幻小說，可能都和當下的日常生活聯(lián)系并不多，但很多都來自想象。創(chuàng)作者憑借著自己豐富多彩的想象力，向我們展示了一些從未有過的東西。因此，激發(fā)學生充分發(fā)揮自己的想象力，對于日常生活和學習訓練都非常重要。

二、鼓勵學生日常記錄積累

俗話說，藝術源于日常生活，初中生的學習亦是如此。寫作與日常生活密不可分。因此，作文指導不應局限于課堂教學，而應與日常生活相結合。在作文指導的情況下，老師可以讓學生把日常生活中發(fā)生的一些有趣的事情或者他們看到的一些有趣的情景以優(yōu)美的方式寫下來。這種日常記錄格式、篇幅沒有要求，也不容易限制內(nèi)容，只要求學生寫下他們的日常生活。

語文教材也有很多生活化的內(nèi)容，教師可以在教授此類課文內(nèi)容的語境中，幫助學生發(fā)現(xiàn)與課文內(nèi)容相關的有趣事物。比如在學習和訓練《安塞腰鼓》時，正確引導學生回憶身邊的中國傳統(tǒng)文化，思考每個人家鄉(xiāng)不同的風土人情，同時仔細分析在課文中的運用與這個藝術手法，讓大家為自己講述家鄉(xiāng)的風土人情。這樣，不僅可以更好地繼承這種優(yōu)良作風，還可以鍛煉學生的寫作能力。

三、鼓勵學生親近觀察自然

自然界的創(chuàng)造能力超乎人們的想象。自然界中有許多奇妙而獨特的園林景觀，也有許多令人驚嘆的獨特條件。因此，如果想讓學習和訓練走進日常生活，親近自然，這是必不可少的，也是非常關鍵的階段。在大自然中，我們可以觀察到春草萌動下的旺盛生命力，也可以領略夏日炎炎烈日下珍貴的綠蔭，以及秋季大面積金稻的收獲，看到白雪皚皚的冬季。這些都是課堂上感受不到的東西，可以變成創(chuàng)意寫作素材。

可以開辟第二課堂，老師可以帶領學生走出校園，去花園體驗大自然的改造，體驗周圍的花鳥，如果情況不允許，還可以播放相關視頻，讓學生可以對自然有深刻的體驗，這樣在描繪一些自然動植物形象的過程中可以更加逼真，學生在講述看到這種東西的情感的過程中，可以更加真實。教師還可以組織學生參加一些郊游或夏令營等主題活動，帶他們走出校園，感受大自然的氣息。此外，老師還需要鼓勵學生暑假期間不要整天待在家里，讓學生和朋友一起去公園，或者在父母有空的時候一起去感受小草生長，當你看著身邊的各種生活狀態(tài)，只有真正親近、觀察環(huán)境，才能感受大自然的奇妙，才能用筆描繪出美麗的風景。

四、結語

在初中語文課堂教學中，寫作是一個非常重要的階段。隨著教育體制的改革創(chuàng)新，課堂教學的核心應該是學生。教師應更多地關注學生的體驗，鼓勵學生體驗和記錄生活中的點點滴滴。將生活實踐與初中語文作文輔導相結合，可以讓學生看到生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美幫助學生發(fā)現(xiàn)美、感受美，讓學生在寫作中使用更多的有趣語言，長此以往，日積月累，學生一定能寫出令人印象深刻的優(yōu)秀文章。

參考文獻：

[1]康娟利.關于初中語文寫作教學的幾點思考[J].青海教育，2021（2）：55.