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        3D打印技術(shù)在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新

        2021-10-19 20:40:43宋宏娟
        中國新通信 2021年23期
        關(guān)鍵詞:設(shè)計教學(xué)學(xué)生

        宋宏娟

        【摘要】? ? 隨著3D打印技術(shù)的不斷發(fā)展,社會中的多個行業(yè)都在利用此項技術(shù)給自己帶來新的發(fā)展前景。而在服裝行業(yè)中,3D技術(shù)的運用是極具提升作用的,能夠充分保障服裝行業(yè)的良好發(fā)展。但是值得一提的是,即便3D技術(shù)對服裝行業(yè)的重要性越來越大,但是我國目前服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中,3D打印技術(shù)卻沒有成為一個主要課程。在這個基礎(chǔ)上,本文針對3D打印技術(shù)在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的創(chuàng)新策略。通過這種方式來提升服裝設(shè)計專業(yè)與時代發(fā)展的貼合度,將3D打印技術(shù)充分融入到服裝設(shè)計專業(yè)中。

        【關(guān)鍵詞】? ? 3D打印技術(shù)? ? 服裝設(shè)計專業(yè)? ? 教學(xué)創(chuàng)新

        引言:

        3D技術(shù)發(fā)展至今,已經(jīng)歷經(jīng)了數(shù)十年的發(fā)展,因此在服裝設(shè)計教學(xué)中融入3D打印技術(shù)是極為必要的。但是目前我國服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程中,往往很少涉及到3D打印技術(shù),3D打印技術(shù)往往只停留在教師自身的科研項目以及學(xué)生的作品之中。但是若能將3D打印技術(shù)充分應(yīng)用到服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)之中,不僅能夠充分提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識,還能拓展學(xué)生服裝設(shè)計的新靈感,這對于學(xué)生自身的發(fā)展來說也是極具現(xiàn)實意義的,充分保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,甚至對于整個服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)深度來說都有著一定積極作用。

        一、3D打印技術(shù)在服裝設(shè)計教學(xué)運用的發(fā)展背景

        1.1 3D打印技術(shù)的優(yōu)勢

        3D打印技術(shù)對于服裝設(shè)計行業(yè)來說是極為重要的發(fā)展契機(jī),它能夠通過自身的技術(shù)優(yōu)勢來讓服裝形成復(fù)雜且富有規(guī)律細(xì)節(jié)的服飾形狀,能夠達(dá)到普通設(shè)計方法無法設(shè)計出來的服飾造型與內(nèi)部細(xì)節(jié)。因此,在服裝設(shè)計的創(chuàng)新過程中,倘若能夠利用3D打印技術(shù),就能夠充分提升服裝者的思維水平與創(chuàng)新意識。在這個過程中,在學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)的過程中,還需要學(xué)習(xí)多方面的學(xué)科知識,例如服裝設(shè)計、材料學(xué)、設(shè)計學(xué)、仿生學(xué)等等學(xué)科。通過這種方式才能充分保障3D技術(shù)的實際應(yīng)用效果,3D打印技術(shù)能夠切實解決當(dāng)前服裝設(shè)計師所面臨的問題。

        1.2 3D打印技術(shù)的現(xiàn)狀

        3D打印技術(shù)發(fā)展至今,在服裝設(shè)計教學(xué)中的存在感是較低的,有相當(dāng)一部分學(xué)校教師對3D打印技術(shù)缺乏相應(yīng)的重視。在目前我國高等院校中,3D打印技術(shù)往往很少提起,只能在更高層次的研究中或者畢業(yè)設(shè)計中看到相關(guān)的內(nèi)容。在這種情況下,3D打印技術(shù)在服裝設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用是顯而易見的。但是倘若能夠轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教育思想,那么對學(xué)生來說是極為有利的,對服裝設(shè)計專業(yè)來說也是具有革命性的突破的。

        二、3D打印技術(shù)在服裝設(shè)計教學(xué)中的課程設(shè)計

        2.1傳統(tǒng)服裝設(shè)計教學(xué)方法

        在我國傳統(tǒng)的服裝設(shè)計教學(xué)過程中,往往都在強調(diào)這是一門技術(shù)類的課程,因此教學(xué)內(nèi)容往往更加貼合實際,在教學(xué)時,服裝設(shè)計的對象往往都是傳統(tǒng)服飾,例如傳統(tǒng)布料——紗。在獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)時,一般都是測量人臺來明確服飾的設(shè)計結(jié)構(gòu)。但是對于剛剛接觸服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說,往往需要先學(xué)習(xí)操作布料的基礎(chǔ)方法,通過學(xué)習(xí)手法動作的要領(lǐng)來了解服裝設(shè)計的知識基礎(chǔ)。例如在服裝設(shè)計專業(yè)中的立體剪裁,立體剪裁能夠通過更加直觀的造型以及豐富的變化成為服裝設(shè)計專業(yè)中的一門主要課程。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生一般使用棉布作為設(shè)計材料,而其他硬性材料一般也只用在衣服中的支撐處,例如金屬、塑料等等材料。但是這種材料的唯一性也大大制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。學(xué)生往往無法通過固定的面料選擇而出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題,對服裝設(shè)計的內(nèi)涵缺乏深入了解。

        2.2通過3D打印技術(shù)開展服裝設(shè)計教學(xué)

        我們知道,對于服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說,需要具備充分的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。在這兩種能力的基礎(chǔ)上來不斷發(fā)展新的服裝設(shè)計方式方法。在教學(xué)過程中,倘若能夠給予學(xué)生充足的思考空間,那么就能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,通過這種方式來確定造型材料以及人之間的關(guān)系,讓自身的創(chuàng)新力與創(chuàng)造力得到提升。著名的日本服裝設(shè)計師三宅一生曾說過:“衣服是人體的第二層皮膚,因此才有了一生褶這種富有創(chuàng)造力與創(chuàng)新性的服裝?!币虼?,在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的過程中融入3D技術(shù),能夠?qū)Ψb設(shè)計本身的設(shè)計材料與設(shè)計思維產(chǎn)生影響,從本是平面的衣服轉(zhuǎn)變成了立體的衣服,通過這種方式來激發(fā)服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。能夠讓學(xué)生重新定義空間、材料以及人體之間的關(guān)系。

        2.3 3D打印技術(shù)中所使用的材料

        若想將3D技術(shù)融入到服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的過程中,就需要使用到3D打印材料,因此對3D打印材料進(jìn)行相應(yīng)的認(rèn)知還是極為必要的。首先是FDM熔融沉積成型技術(shù),這種技術(shù)本質(zhì)上就是將絲熱塑材料進(jìn)行融化,然后按層數(shù)來進(jìn)行融化沉積,通過這種方式的循環(huán)往復(fù)來獲得的最終造型。這種技術(shù)不需要費用較高的原材料,而且操作過程中也較為簡便且綠色環(huán)保。但是缺點是制造精度較低,成品往往需要拋光處理,而且打印時間過長,耗費了一定的時間成本。其次是SLS選擇性激光燒結(jié)技術(shù),這種3D服裝打印技術(shù)所使用的是粉末性材料,通過將粉末利用激光進(jìn)行燒結(jié)來形成成品,全程由計算機(jī)控制,且并不需要支撐,能夠打印出一般精度的產(chǎn)品,但是這種技術(shù)的成本較高。最后一種則是SLA光固定立體成形技術(shù),這種技術(shù)所使用的材料與前兩者不同,呈現(xiàn)液體狀態(tài),因此這種打印效果是極為精細(xì)的,但是材料成本較為高昂,打印一些精細(xì)產(chǎn)品的效果是較好的。

        三、3D打印技術(shù)過程中服裝設(shè)計的空間與造型教學(xué)

        3.1使用硬性材料時對空間造型的研究

        在真正將3D打印技術(shù)融入服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中之前,需要讓學(xué)生準(zhǔn)確了解服裝設(shè)計的空間與造型。讓學(xué)生明白空間、結(jié)構(gòu)以及材料這三者之間具有什么聯(lián)系。然后可以將硬性材料提供給學(xué)生們進(jìn)行服裝設(shè)計,硬性材料通常為金屬、竹子等材料。通過這種使用硬性材料時對空間造型的研究,能夠充分提升學(xué)生的空間聯(lián)想力。

        此外,由于3D打印材料的成本較高,因此先讓學(xué)生用交個較低的材料來分析其中的關(guān)系是極為必要的。通過這種方式能夠幫助學(xué)生牢固服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),這對未來的學(xué)習(xí)發(fā)展是極為必要的。

        3.2使用軟性材料時對空間造型的研究

        除了硬性材料當(dāng)然還有軟性材料,例如折紙就是一種具有極強可塑性的軟性材料??梢酝ㄟ^對軟性材料進(jìn)行組合透視等手段來進(jìn)行處理,形成多元化的類別。軟性材料的造型其實原理跟3D打印是存在共同之處的,能夠以一種立體形式表現(xiàn)出來,因此單拿出來也會給人一種立體空間的感覺。在教學(xué)過程中,學(xué)生需要在紙上利用各類手段來制作成立體形狀,增加軟性材料立體空間感。可以要求學(xué)生利用一般紙張或者特質(zhì)紙張來進(jìn)行折疊操作,通過這種方式來進(jìn)行組合搭配,最終形成服飾的基本形狀。

        四、3D打印技術(shù)過程中服裝設(shè)計的材料與技術(shù)教學(xué)

        4.1 3D打印材料

        在教學(xué)打印材料時,應(yīng)該將理論與實踐充分向融合。在選擇打印材料時,會直接影響到最后成品的形態(tài),因此對每種材料的特點與性質(zhì)都需要充分掌握。學(xué)生需要了解各類打印材料,以及打印機(jī)。通過分析FDM、SLS、SLA等多種打印技術(shù)的原理來選擇與之想匹配的打印材料,通過這種方式來保障最終的服飾造型。當(dāng)學(xué)生掌握理論知識后,就需要學(xué)生利用不同類型的打印材料來使用打印設(shè)備進(jìn)行實踐打印,在得出服裝打印成品后再進(jìn)行二次加工處理,例如打磨拋光等。

        4.2 3D計算機(jī)建模過程

        在以往的服裝設(shè)計過程中,主要是通過生成服裝效果圖來判斷設(shè)計質(zhì)量。而3D打印技術(shù)直接能夠進(jìn)行3D建模。能夠進(jìn)行建模的軟件有諸多種類,例如3DMax、Rhino 3D、Maya等,但是在進(jìn)行建模前,需要讓學(xué)生充分了解不同軟件的建模優(yōu)勢,上述軟件綜合性較弱,但是專業(yè)性較強,因此可以單獨對其中一種軟件進(jìn)行學(xué)習(xí),通過這種方式來進(jìn)行建模學(xué)習(xí)。在布置相關(guān)作業(yè)時,可以針對某一種物品來應(yīng)用適當(dāng)?shù)能浖M(jìn)行建模。完成后上交實物與設(shè)計理論。

        4.3 組合設(shè)計分析

        我們知道,當(dāng)前的打印材料是具有一定的局限性的,例如精度不夠、打印產(chǎn)品不能過大的問題。因此,若想解決這個問題,就可以先設(shè)計出單獨的小部件,然后通過互相組合來得到一件完整的服飾,打印出的部件可以通過嵌入、折疊等多種方式來進(jìn)行組合,還可以與建模教學(xué)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué),讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力。

        五、3D打印技術(shù)過程中服裝設(shè)計的創(chuàng)新與運用教學(xué)

        5.1 3D打印服飾造型的分析

        打印技術(shù)對于一些小飾品的打印是較為成熟,能夠賦予小飾品特別的科技感,還能完善當(dāng)前傳統(tǒng)制造飾品過程中的不足。例如使用SLA打印技術(shù)打印的視頻,雖然成本稍高,但是飾品卻極為精致,能夠滿足人們的穿戴需求。

        5.2 3D打印涂鴉設(shè)計的分析

        在設(shè)計服裝的過程中,在發(fā)展初期往往需要進(jìn)行建模來驗證服飾的設(shè)計效果,而當(dāng)前就可以利用最前沿的涂鴉技術(shù)來降低建模所帶來的材料成本與時間成本,涂鴉筆是一種新型打印方式,能夠?qū)⒉牧蠌墓P頭涌出,并加熱融化定型,能夠技術(shù)獲取服飾設(shè)計時的靈感。

        5.3 3D打印仿生服裝的分析

        在3D打印技術(shù)的發(fā)展中,在服裝設(shè)計領(lǐng)域已經(jīng)逐漸朝向更遠(yuǎn)的方向發(fā)展,利用現(xiàn)如今利用模擬生物的特點來設(shè)計特殊服飾正成為當(dāng)前的研究熱點,例如仿生鳥的羽毛、人的肌肉等等,通過這種方式來進(jìn)一步發(fā)揮3D打印技術(shù)在服裝設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢。

        六、結(jié)束語

        3D打印技術(shù)發(fā)展至今,目前已經(jīng)在高端服裝設(shè)計中有著重要地位。由于3D打印的技術(shù)優(yōu)勢,不僅能夠?qū)崿F(xiàn)未來成衣批量制造的愿景,還能保障成衣設(shè)計的更加完善。在這個基礎(chǔ)上,服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容需要創(chuàng)新升級,通過融入3D打印技術(shù)教學(xué)來提升教育質(zhì)量。在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中,通過3D打印技術(shù)的加入,能夠讓學(xué)生提升自身的思維能力,不斷探索造型、空間與人身體之間的重要關(guān)系,通過這種教學(xué)方式來完善傳統(tǒng)服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中存在的不足,解決當(dāng)前存在的教學(xué)問題,切實提升服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

        參? 考? 文? 獻(xiàn)

        [1]黃建社,洪鈴燕.3D打印技術(shù)在服裝設(shè)計的發(fā)展趨勢[J].西部皮革, 2020,42(15):45.

        [2]薛博文.3D打印技術(shù)在服裝設(shè)計中的應(yīng)用研究[J].文化產(chǎn)業(yè),2020(20):10-11.

        [3]王斯佳,唐紅玉,鮑偉,鄧文韜.3D打印技術(shù)應(yīng)用于服裝設(shè)計的研究現(xiàn)狀[J].紡織科技進(jìn)展,2020(06):42-45.

        [4]陳子豪,柴麗芳.基于3D打印技術(shù)在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新運用研究——以立體裁剪課程為例[J].裝飾,2019(01):120-123.

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