區(qū)莉莉

“以史為鏡，可以知興替?！敝泄颤h史是一部奮斗史，更是一部生動(dòng)的教科書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的中堅(jiān)力量。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。把中共黨史教育素材融入初中思政課教學(xué)，既能增長(zhǎng)學(xué)生的黨史知識(shí)，又能以黨的精神品格滋潤(rùn)學(xué)生心田，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生扣子。

一、積累教學(xué)素材，增長(zhǎng)教師教學(xué)智慧

首先，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論，在學(xué)習(xí)中“三省吾身”，提升自身教學(xué)智慧，為在教學(xué)中融入黨史教育素材做好技術(shù)儲(chǔ)備。其次，要加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參的學(xué)習(xí)，理解初中思政課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)理念和建議，理清教材編寫(xiě)的思路和教材內(nèi)容承上啟下的關(guān)系，為在教學(xué)中融入黨史教育素材做好理念儲(chǔ)備。再次，要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的知識(shí)，充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化自身的知識(shí)體系，為在教學(xué)中融入黨史教育素材做好知識(shí)儲(chǔ)備。最后，要多關(guān)注時(shí)政新聞，多讀書(shū)讀報(bào)，善于利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“黨史學(xué)習(xí)教育”“央視影音”“人民日?qǐng)?bào)社”等平臺(tái)，收集教學(xué)素材。

二、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看有趣的故事，教師如果能在課堂教學(xué)中巧妙地把故事和知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以故事的分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生生成知識(shí)、理解知識(shí)、升華情感，不僅能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性，而且能使教材深入淺出，加強(qiáng)學(xué)生的理解。筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集整理了大量的黨史故事，在課堂教學(xué)中把黨史故事和知識(shí)教學(xué)融合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)，將理論知識(shí)與史實(shí)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果大大提升。

如在教學(xué)“凝聚價(jià)值追求”時(shí)，通過(guò)播放湖南長(zhǎng)沙千里送別袁隆平的相關(guān)視頻，結(jié)合袁隆平和吳孟超兩位院士的事跡，引出什么是中國(guó)脊梁，從而引導(dǎo)學(xué)生理解民族精神的重要性。結(jié)合井岡山精神、延安精神、雷鋒精神、抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神相關(guān)的黨史素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從小事做起，從我做起，高揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

把黨史故事融入思政課教學(xué)中，以師生朗讀、圖片展示、視頻播放、學(xué)生表演等豐富多樣的方式呈現(xiàn)故事，把小組合作探究學(xué)習(xí)、議題式教學(xué)、話題討論式教學(xué)、生答生成型教學(xué)等豐富多樣的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，有效引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升了課堂教學(xué)的實(shí)效。

三、優(yōu)化教學(xué)生態(tài)，提升鑄魂育人功能

生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)通過(guò)現(xiàn)代課堂教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。而學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅僅表現(xiàn)在身體的健康成長(zhǎng)上，更表現(xiàn)為精神的成長(zhǎng)。初中思政課教師牢牢把握鑄魂育人、立德樹(shù)人這個(gè)根本，把黨史教育素材巧妙融入課堂教學(xué)中，以共產(chǎn)黨員的自強(qiáng)自信等優(yōu)秀心理品質(zhì)、對(duì)自由平等等法治精神的追求、憂國(guó)憂民等愛(ài)國(guó)情操來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)，有效優(yōu)化課堂教學(xué)生態(tài)。例如，在講授《綻放生命之花》中，筆者將陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東、焦裕祿、張桂梅、黃文秀等優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的故事，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式融入思政課課堂。

四、開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬教書(shū)育人路徑

初中思政課教師把黨史教育素材融入教學(xué)，不僅要利用教材這一教學(xué)資源，還應(yīng)開(kāi)展多種形式的校內(nèi)校外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)拓展性的課程資源，拓寬育人路徑，提升育人實(shí)效。

在筆者的策劃組織下，學(xué)校初一初二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了以“黨史故事啟迪我”為主題的征文比賽、演講比賽、繪畫(huà)比賽，學(xué)生把黨史故事及對(duì)自己成長(zhǎng)的啟迪通過(guò)文本、語(yǔ)言、圖畫(huà)等方式呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，組織部分學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館、革命文物景點(diǎn)，開(kāi)展黨史故事采訪活動(dòng)、黨史教育小宣講員、中山紅色教育基地小導(dǎo)游活動(dòng)、黨史劇編導(dǎo)及錄播活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，有力打造了以“黨史教育素材”為載體的思政實(shí)踐活動(dòng)課資源。

責(zé)任編輯? ? 黃博彥