黃錦文

【摘要】隨著新課改理念的深入與素質(zhì)教育、減負教育的崛起，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效果成為教育者們的關(guān)注熱點。因此，高效課堂的創(chuàng)建也隨之成為教育界高度關(guān)注與重視的問題。但由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，高效課堂的開展在實際教學(xué)過程中受到一定的阻力。為了更好地實現(xiàn)新課改的精神，更好地打造初中數(shù)學(xué)的高效課堂，筆者結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，從初中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建的必要性及初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建途徑進行論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;創(chuàng)建途徑

一、創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的必要性

隨著素質(zhì)教育與減負教育的興起，這就需要教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率的提升，因此，創(chuàng)建高效課堂勢在必行。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，導(dǎo)致初中的數(shù)學(xué)教學(xué)效率依舊不高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學(xué)思想落后，堅持教師是主角;2.不備課，照本宣科;3.教學(xué)“一刀切”，不注重學(xué)生個性的差異;4.堅持一支粉筆走天下;5.“填鴨式”與“滿堂灌”的教學(xué)，不注重學(xué)生獨立思考與訓(xùn)練鞏固;6.草草結(jié)束，不注重知識小結(jié)。這些問題的存在大大阻礙了高效課堂的開展。因此，這就需要教師及時對存在的問題加以分析，及時找到解決策略，以便更好地順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建途徑

筆者借鑒在河源市紫金縣紫金中學(xué)實驗學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾個有關(guān)初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建途徑。

（一）完善理念，正確引導(dǎo)

陶行知說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！倍抡n標也指出要以學(xué)生為主體，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與促進者。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，高效課堂的創(chuàng)建需要教師不斷地對自身的教學(xué)理念進行完善，順應(yīng)時代的發(fā)展，在教學(xué)過程中徹底摒棄“滿堂灌”與“填鴨式”的教學(xué)方法。注重對學(xué)生正向的引導(dǎo)與帶動。首先，轉(zhuǎn)變教師的角色，把高高在上的教師姿態(tài)放下，以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到課堂教學(xué)中，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。營造輕松、愉快、平等、民主的課堂氛圍，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生敢說、敢質(zhì)疑的勇氣;其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，并主動通過小組討論、師生討論進而解決所遇到的學(xué)習(xí)問題。讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)與自我考慮問題的習(xí)慣;最后，營造民主氛圍，師生積極互動，允許學(xué)生質(zhì)疑，積極與學(xué)生共同探討，從而促進教學(xué)相長，有效地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（二）用心鉆研，精心備課

高效課堂需要體現(xiàn)高效率、高效益、高收獲，這就要求教師需要做好充分的課前準備。首先，認真鉆研教學(xué)內(nèi)容，對知識點進行剖析，找出重難點與易錯點;其次，剖析學(xué)生的特征。然后找到學(xué)生易于接受的教學(xué)方法。必要時通過集體備課，集思廣益，探討出突出重點，突破難點的教學(xué)方案;最后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與性格特征、知識點的特性等設(shè)計一份預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。因為有效的預(yù)習(xí)是提高課堂效果的前提與保障。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案能夠引導(dǎo)學(xué)生有目的、有步驟地進行預(yù)習(xí)。這樣有助于良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成，同時也能讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，及時檢測自己的預(yù)習(xí)效果，找出自身的困惑點。這樣在新授課的過程中，學(xué)生的聽課目的性更強，參與度更高。此外，教師也可以通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，為更好地進行二次備課提供有效依據(jù)，能為課堂教學(xué)的重點突出、難點突破做好充分的準備。

（三）分層教學(xué)，因材施教

在教學(xué)上需要做到因材施教，尊重學(xué)生的差異。在教學(xué)過程中做到分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，將學(xué)生分成A、B、C三等，并給以每位學(xué)生充分的尊重，讓各個層次的學(xué)生都能學(xué)有所需。在教學(xué)過程中，注重優(yōu)等生學(xué)習(xí)能力的提升，中等生學(xué)習(xí)信心的樹立，后進生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。首先，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，既要做到知識問題化，注意面向全體學(xué)生;又要做到問題層次化，通過不同層次問題的精心設(shè)計，讓不同層次的學(xué)生都能在自己的層面得到最大的進步，體會成功的快樂，讓其信心與興趣得到最大的激發(fā)。其次在課后應(yīng)對A、B等生鼓勵多練習(xí)、多鞏固，對C等生需要給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與監(jiān)督。例如，利用晚修課時間對C等生進行基礎(chǔ)知識的梳理。

（四）巧用媒體，激發(fā)興趣

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，一些新興的現(xiàn)代教學(xué)手段開始涌現(xiàn)。每個知識點都有其特性，有抽象也有具體，作為教師就需要靈活地選擇更好的教學(xué)方法?！耙恢Х酃P走天下”已不再適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。比如，在“軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)中，純粹用粉筆加黑板將不能讓學(xué)生很好地理解與接受，甚至?xí)寣W(xué)生因為懵懂而有種挫敗感，致使失去學(xué)習(xí)的信心。而利用多媒體的小動畫進行演示可以給學(xué)生帶來視覺的沖擊，多媒體能很好地化靜為動，化抽象為具體。這樣能讓學(xué)生更好地理解抽象知識，進而激起其學(xué)習(xí)的興趣。

（五）隨堂練習(xí)，加強鞏固

高效課堂切忌出現(xiàn)“填鴨式”“滿堂灌”的情況。一定要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生多參與、多思考，確保當(dāng)堂知識能得到及時的訓(xùn)練與有效的反饋。隨堂練習(xí)比課后練習(xí)的效果好很多，及時的訓(xùn)練對教師的教與學(xué)生的學(xué)均有很大的促進。隨堂訓(xùn)練能夠讓學(xué)生注意力集中、獨立思考、調(diào)動思維，對知識的掌握有真實的反饋，為教師的教學(xué)提供參考。其次，教師還可以根據(jù)反饋的情況進行面批，給予知識學(xué)習(xí)上的指導(dǎo);再者，隨堂練習(xí)的設(shè)計要有一定的針對性、梯度性，讓每個階層的學(xué)生都能有所參與，也讓學(xué)生在做題過程中體驗知識攻破的成就感。

（六）重視小結(jié)，完美收官

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”好的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課的興趣，當(dāng)然好的小結(jié)亦能起到畫龍點睛的效果，實現(xiàn)課堂的完美收官。所以，在整個教學(xué)過程中，教師要注重課堂小結(jié)，精心設(shè)計小結(jié)，重、難、易錯點需突顯。在有限的時間里，對當(dāng)堂的知識點進行梳理，讓學(xué)生對當(dāng)堂知識有一個清晰的框架，并得以鞏固掌握。

三、總結(jié)

作為教師，我們需要樹立終身的學(xué)習(xí)觀，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。巧妙設(shè)計教學(xué)方式，創(chuàng)建寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生慢慢達到想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而真正實現(xiàn)課堂的教學(xué)高效率，教學(xué)過程高收益及課堂效果高收獲。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄