曹莉

【摘 要】目的：討論綜合性的健康教育在小兒營養(yǎng)不良中的應(yīng)用情況。方法：選擇本院在2019年2月至2020年2月所收治的58例出現(xiàn)營養(yǎng)不良的患兒為主要的研究對象，并利用隨機的方式將其分為對照組（26例）和觀察組（32例）。其中對照組是用常規(guī)的保健護理方式，而觀察組則在對照組的基礎(chǔ)上利用綜合健康教育的方式。對比兩組家屬在相關(guān)健康知識的實際掌握情況、焦慮的情況和整體的滿意程度。結(jié)果：觀察組的家屬在相關(guān)營養(yǎng)知識的掌握程度上要和好于對照組，在干預(yù)之后的焦慮評分上也低于對照組，兩組之間比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）；觀察組在宣教滿意程度上也好于對照組，兩組之間比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：綜合性的健康教育更加容易被小兒營養(yǎng)不良的家屬所接受，可以有效提升宣教的整體滿意程度。

【關(guān)鍵詞】綜合健康教育；小兒營養(yǎng)不良；健康知識；滿意度

雖然現(xiàn)代社會人們的整體生活水平在不斷的提升，重度的營養(yǎng)不良的人數(shù)也在不斷的減少，但是還是會有營養(yǎng)不良的現(xiàn)象發(fā)生[1，2]。小兒影響不良是和小兒的飲食習(xí)慣即家屬的喂養(yǎng)方式有較大關(guān)聯(lián)的。所以，強化健康教育，改善營養(yǎng)不良的小兒家屬對于營養(yǎng)和膳食的認(rèn)知是非常重要的[3]。本次研究選擇本院保健門診在2019年2月至2020年2月所收治的58例營養(yǎng)不良的患兒作為主要的研究對象，并討論綜合性的健康教育的效果，現(xiàn)將內(nèi)容匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院保健門診在2019年2月至2020年2月所收治的58例營養(yǎng)不良的患兒及其家屬，并利用隨機的方式分為對照組和觀察組。對照組，男19例，女7例，年齡4個月～6歲，平均年齡（3.15±1.46）歲，體重7.9kg～21kg，平均體重（14.28±4.18）kg；觀察組，男17例，女15例，年齡3個月～6歲，平均年齡（3.06±1.26）歲，體重7.4kg～22kg，平均體重（14.18±4.09）kg。兩組患兒及患兒家屬在一般資料比較上不具備統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組的患兒進行常規(guī)的門診保健護理方式，其主要包含兒科的保健內(nèi)容，并利用口頭的方式來指導(dǎo)患兒家屬利用正確的方式來喂養(yǎng)患兒，并進行適當(dāng)?shù)挠盟幹笇?dǎo)和飲食指導(dǎo)。觀察組則在對照組的基礎(chǔ)上進行綜合健康教育。其主要內(nèi)容包括：（1）充分結(jié)合相關(guān)宣傳資料。要充分結(jié)合營養(yǎng)手冊、展板及多種方式來講解小兒營養(yǎng)不良的相關(guān)知識；（2）利用微信進行宣教。要邀請患兒家屬加入小兒營養(yǎng)保健交流群，并定期或者不定期的發(fā)布小兒保健的相關(guān)內(nèi)容，鼓勵群內(nèi)的家屬進行交流；（3）不定期的舉辦與小兒保健知識相關(guān)的講座。舉辦講座之后，要邀請患兒家屬進行參與，并由相關(guān)專家進行疑問的回答，并給予正確的指導(dǎo)。

1.3 觀察指標(biāo)

1.3.1 小兒營養(yǎng)健康知識的實際掌握情況。主要包含喂養(yǎng)的技巧、飲食的搭配、常見疾病的認(rèn)知和處理等，滿分為100分，≥85分為掌握，70分到85分為基本掌握，<70分為未掌握。2.焦慮情緒。在干預(yù)之前和之后進行深入的調(diào)查，并利用數(shù)字模擬評分法進行自評，其評分的范圍為0分到10分，評分越高則表示焦慮的情緒越嚴(yán)重。3.宣教的滿意程度。其主要的內(nèi)容包含護理的技術(shù)、服務(wù)的態(tài)度、護理的效果等等，分?jǐn)?shù)越高則表示滿意度越高。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行數(shù)據(jù)分析。計數(shù)資料采用（%）表示，進行χ2檢驗，計量資料采用（χ±s）表示，進行t檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患兒家屬健康知識的掌握情況對比

2.2 兩組家屬的焦慮情緒及宣教滿意度對比

3 討論

營養(yǎng)不良是小兒比較常見的疾病，其臨床上的主要表現(xiàn)為肌肉萎縮、相關(guān)功能的紊亂等，其主要的原因就是長時間的食物和營養(yǎng)的攝入不足[4]。本次研究中利用豐富多彩的宣教資料及微信的宣傳教育方式及講座等諸多方式，采用多管齊下的方式，有效提升了患兒家屬對于相關(guān)健康知識的實際掌握程度和宣教的整體滿意度。

綜上，利用綜合性的健康教育宣傳方式進行相關(guān)知識的宣傳更容易被患有小兒營養(yǎng)不良的患兒家屬接受，可以有效減輕患兒家屬的焦慮情緒，值得在后續(xù)的臨床應(yīng)用上廣泛的推廣和應(yīng)用。

參考文獻

[1] 王成恒.基于健康教育的綜合干預(yù)模式對社區(qū)老年高血壓病患者UASR及藥物依從性的影響[J].中國社區(qū)醫(yī)師，2021，37（12）：162-163.

[2] 任青，師麗麗，侯海燕，等.綜合護理聯(lián)合健康教育應(yīng)用在肺癌患者護理中的臨床分析[J].黑龍江中醫(yī)藥，2021，50（1）：275-276.

[3] 張?zhí)m.綜合康復(fù)護理結(jié)合健康教育路徑對子宮肌瘤患者疾病認(rèn)知及康復(fù)的影響[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2021，25（3）：384-385.

[4] 周靜慧，劉銀閣，李艷達.綜合健康教育在老年冠心病PCI術(shù)后患者中的應(yīng)用效果[J].中國健康教育，2020，36（12）：1145-1148.