張孟堯，魏宇青，戴 煜

（西安交通大學(xué)規(guī)劃基建中心，陜西 西安 710054）

0 引言

高等學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程復(fù)雜，周期長(zhǎng)，其科研、教學(xué)、試驗(yàn)、宿舍等建筑的建設(shè)一般具有時(shí)間不連續(xù)的特點(diǎn)。教育建筑不但要滿足常規(guī)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范與施工驗(yàn)收規(guī)范，而且要滿足教育建筑等特殊行業(yè)建設(shè)規(guī)范。教育建筑多為人員密集場(chǎng)所，其消防設(shè)計(jì)、施工要求較其他建筑類型高。電氣專業(yè)在整個(gè)基建周期內(nèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)是否合理，是否優(yōu)化，能否嚴(yán)格按圖紙實(shí)施，以及是否可安全可靠運(yùn)行是關(guān)系到高等學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)保障。

由于近年來電氣新技術(shù)發(fā)展迅速，各種國(guó)家、行業(yè)規(guī)范不斷修編更新，電氣專業(yè)強(qiáng)弱電系統(tǒng)不斷增多，且與其他專業(yè)間的聯(lián)系愈加密切。這種變化在教育建筑中體現(xiàn)得更明顯，一方面迫使高校基建管理工作者不斷提高設(shè)計(jì)管理水平；另一方面也給設(shè)計(jì)管理工作帶來諸多挑戰(zhàn)。

1 供配電系統(tǒng)存在可優(yōu)化的空間

根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范及建筑使用功能要求，教育建筑中的供配電系統(tǒng)一般分為高壓配電系統(tǒng)、低壓配電系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、動(dòng)力控制系統(tǒng)、防雷接地及安全。這些系統(tǒng)構(gòu)成電氣的主要強(qiáng)電系統(tǒng)，也是弱電系統(tǒng)電源的來源和其監(jiān)控檢測(cè)保護(hù)的對(duì)象。

1.1 圖紙?jiān)O(shè)計(jì)過度現(xiàn)象普遍存在

在供配電各子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，學(xué)校使用單位對(duì)項(xiàng)目定位不清晰，設(shè)計(jì)師與校方前期溝通不充分，學(xué)校的需求及對(duì)建筑使用功能未明確，電氣設(shè)計(jì)師自身能力、水平、經(jīng)驗(yàn)不足等均會(huì)導(dǎo)致圖紙過度設(shè)計(jì)。例如某個(gè)單體或局部使用功能不定，設(shè)計(jì)師為兼顧功能及“通用性”，采取預(yù)留或粗略估算的方法設(shè)計(jì)，常導(dǎo)致資源浪費(fèi)；設(shè)計(jì)師在配電級(jí)數(shù)上為滿足規(guī)范要求的選擇性，?！耙坏肚小钡剡x擇上級(jí)配電開關(guān)比下級(jí)大一級(jí)，且多數(shù)情況下均選用斷路器，從而忽視熔斷器和隔離開關(guān)在配電系統(tǒng)上下級(jí)選擇性配合中所具有的優(yōu)勢(shì)，這種做法因選擇性配合整定復(fù)雜從而很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，而且會(huì)導(dǎo)致連鎖反應(yīng)，如上級(jí)電纜和導(dǎo)線隨著開關(guān)的增大而不斷增大；在最常見電纜和斷路器的選擇上，有的設(shè)計(jì)一概選擇高分?jǐn)嗄芰Φ臄嗦菲?，有的常選擇2P、4P斷路器，有的設(shè)計(jì)斷路器額定電流或殼架電流選擇過大，有的設(shè)計(jì)不分建筑性質(zhì)、負(fù)荷等級(jí)，均采用高于規(guī)范要求等級(jí)的電纜，造成學(xué)校建設(shè)成本增加；有的項(xiàng)目施工圖紙平面管線排布不合理，路由未進(jìn)行優(yōu)化，不合理地采用樹干式、放射式、鏈?zhǔn)竭B接方式構(gòu)成配電系統(tǒng)；有的項(xiàng)目變壓器、柴油發(fā)電機(jī)選擇計(jì)算過于保守，消防和非消防負(fù)荷、安保負(fù)荷的重復(fù)計(jì)算等均為過度設(shè)計(jì)，最終導(dǎo)致成本增加，資源浪費(fèi)。

1.2 圖紙?jiān)O(shè)計(jì)深度有待加強(qiáng)

供配電系統(tǒng)圖紙深度不完善主要表現(xiàn)在依據(jù)設(shè)計(jì)施工圖紙編制的工程量清單中存在清單漏項(xiàng)，清單描述模糊不清、不完整，圖紙表達(dá)模棱兩可，無法指導(dǎo)施工、影響工期等現(xiàn)象。例如采用TN-C-S系統(tǒng)卻未明確表達(dá)TN-C系統(tǒng)在單體總進(jìn)線箱柜處如何轉(zhuǎn)換為TN-S系統(tǒng)。施工單位按自身經(jīng)驗(yàn)實(shí)施后，供配電系統(tǒng)一般能正常運(yùn)行，但埋下故障時(shí)因非安全接觸電壓過高而引起人身觸電安全隱患；水泵、風(fēng)機(jī)等電氣控制部分注明設(shè)備供應(yīng)商自帶控制柜，引用二次原理圖或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)圖集卻未明確需要改變的接口，供應(yīng)商自帶控制柜功能經(jīng)常與設(shè)計(jì)目標(biāo)不完全匹配；高低壓配電室的設(shè)計(jì)未進(jìn)行有效的短路計(jì)算，對(duì)高低壓電器、導(dǎo)體未進(jìn)行有效的動(dòng)熱穩(wěn)定性校驗(yàn)，對(duì)電纜導(dǎo)線未進(jìn)行電壓降的校驗(yàn)，對(duì)接地故障電流未進(jìn)行有效的靈敏性校驗(yàn)等。2016版《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》對(duì)施工圖的深度做了詳細(xì)規(guī)定，施工圖設(shè)計(jì)應(yīng)以此為依據(jù)，達(dá)到規(guī)定深度。

1.3 專業(yè)間配合和圖紙變更有待完善

在不考慮建筑、結(jié)構(gòu)專業(yè)的情況下，給排水、暖通、電氣3個(gè)安裝專業(yè)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)過程中，電氣專業(yè)因?yàn)橐邮掌渌麅蓚€(gè)專業(yè)所提的條件和資料，在項(xiàng)目整個(gè)設(shè)計(jì)周期內(nèi)屬于收尾專業(yè)，易出現(xiàn)專業(yè)間提資條件不匹配的現(xiàn)象。如缺少風(fēng)機(jī)、水泵配電，缺少消防聯(lián)動(dòng)，缺少配電回路等，如果項(xiàng)目設(shè)計(jì)周期緊，給排水、暖通專業(yè)在臨近出圖前對(duì)圖紙進(jìn)行的局部更改很可能無法反饋到電氣專業(yè)施工圖上，這種本應(yīng)避免的問題就被隱藏在施工交底階段或施工階段，很可能將來會(huì)造成返工、增加造價(jià)、延長(zhǎng)工期。

除此之外，各專業(yè)間的配合還表現(xiàn)在管線綜合上，尤其體現(xiàn)在地下車庫、地下室、管道井和設(shè)備用房進(jìn)出通道的管網(wǎng)密集處，這些地方是最容易發(fā)生管線碰撞的地方。雖然BIM技術(shù)能徹底解決這個(gè)問題，但由于BIM技術(shù)尚處于發(fā)展初期，設(shè)計(jì)人員掌握程度參差不齊，設(shè)計(jì)費(fèi)用比傳統(tǒng)高、設(shè)計(jì)周期長(zhǎng)等原因，所以目前管網(wǎng)綜合還是出施工藍(lán)圖前不可或缺的一個(gè)重要階段。專業(yè)間的配合欠缺還表現(xiàn)在設(shè)計(jì)中專業(yè)間互提條件不清晰，控制要求不明確，條件打架及在施工中安裝順序顛倒，返工，缺乏統(tǒng)一的施工組織等方面。

工程項(xiàng)目的施工周期內(nèi)不可避免會(huì)發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)簽證和圖紙變更，施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)工期緊張需要設(shè)計(jì)變更，而設(shè)計(jì)變更不能及時(shí)到位，變更圖紙不到位則無法按圖施工，從而延誤工程進(jìn)度，如此造成惡性循環(huán)。圖紙變更不能及時(shí)跟進(jìn)，既有設(shè)計(jì)人員自身工作繁忙、無暇顧及的原因，也有現(xiàn)場(chǎng)反饋滯后，時(shí)間緊，變更工作量大，無法短時(shí)間完成的原因，既有審圖環(huán)節(jié)需要時(shí)間的原因，又有學(xué)校簽證、變更、審計(jì)、審批等既有制度層面的原因。

2 火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)缺乏全局的頂層設(shè)計(jì)

電氣消防系統(tǒng)及其關(guān)聯(lián)系統(tǒng)主要有火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)（集中報(bào)警系統(tǒng)、區(qū)域報(bào)警系統(tǒng)、控制中心報(bào)警系統(tǒng)），消防設(shè)備電源狀態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)、防火剩余電流動(dòng)作報(bào)警系統(tǒng)、防火門監(jiān)控系統(tǒng)。它們之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，良好的頂層設(shè)計(jì)對(duì)于整個(gè)校園火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的構(gòu)建、運(yùn)行和擴(kuò)展至關(guān)重要。

2.1 系統(tǒng)層級(jí)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理

在校園消防系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，由于校園內(nèi)各單體建設(shè)時(shí)間跨度較大，已有校園消防系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施資料不完善，消防安全歸口管理單位由于技術(shù)、資金等原因?qū)ο到y(tǒng)維護(hù)改造不及時(shí)等原因，建筑設(shè)計(jì)單位常依據(jù)規(guī)范只針對(duì)某個(gè)單體進(jìn)行獨(dú)立的消防設(shè)計(jì)，且普遍設(shè)計(jì)為一套完整的消防系統(tǒng)，即從消防末端設(shè)備到消防控制室內(nèi)主機(jī)均為新設(shè)備。

此外，受早期消防技術(shù)發(fā)展限制及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范不斷變化的影響，如果已有消防系統(tǒng)更新?lián)Q代不及時(shí)，維護(hù)保養(yǎng)不及時(shí)，甚至當(dāng)周邊建筑的消防系統(tǒng)處于癱瘓、半癱瘓狀態(tài)時(shí)，新建建筑幾乎沒有條件與鄰近建筑及校園已有建筑進(jìn)行消防系統(tǒng)的整合設(shè)計(jì)。除此之外，還經(jīng)常出現(xiàn)新建各消防控制室內(nèi)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)備與現(xiàn)有消防控制室內(nèi)設(shè)備之間存在兼容性矛盾的情況。其中，國(guó)內(nèi)與國(guó)外一些產(chǎn)品之間的矛盾表現(xiàn)明顯，部分國(guó)外設(shè)備不滿足國(guó)內(nèi)消防規(guī)范對(duì)于構(gòu)建校區(qū)級(jí)控制中心報(bào)警系統(tǒng)的要求。

這種以新建單體為獨(dú)立完整體系的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)消防控制室數(shù)量多，系統(tǒng)臃腫，管理不便，維護(hù)困難，浪費(fèi)人力物力，不利于校園消防系統(tǒng)的健康發(fā)展。為充分整合利用學(xué)校已有基礎(chǔ)設(shè)施資源，應(yīng)合理規(guī)劃控制新建消防控制室的數(shù)量，校園火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)應(yīng)從頂層進(jìn)行設(shè)計(jì)，以校園總體規(guī)劃為參考，充分整合現(xiàn)有各單體消防控制室的資源，以新建帶動(dòng)改建擴(kuò)建，逐步將老舊系統(tǒng)并入新建系統(tǒng)，可以通過劃片區(qū)以“總消防控制室-分消防控制室-聯(lián)網(wǎng)-總分”的方式逐步構(gòu)建系統(tǒng)，在實(shí)施過程中結(jié)合校園總體規(guī)劃預(yù)留擴(kuò)展空間和兼容接口（如高速通信接口、無線接口、聯(lián)動(dòng)中轉(zhuǎn)接口等），逐步建成校區(qū)級(jí)的控制中心報(bào)警系統(tǒng)。

2.2 系統(tǒng)使用與維保存在管理矛盾

高等學(xué)校消防系統(tǒng)運(yùn)維人員數(shù)量配備有限，多數(shù)學(xué)校的消防系統(tǒng)由學(xué)校保衛(wèi)處和后勤部門管理，這些部門具有消防專業(yè)知識(shí)的管理人員數(shù)量有限。根據(jù)消防法規(guī)，消防控制室需由持有建（構(gòu)）筑物消防員證書的專業(yè)人員24h雙人值班。在高等學(xué)校內(nèi)，這種要求幾乎很難全部做到，尤其是在系統(tǒng)設(shè)計(jì)不合理、消防控制室分布眾多的高校內(nèi)。常出現(xiàn)無證上崗、一人兼多職、一處管多處的人員配備情況，甚至出現(xiàn)宿管員兼職消防控制室值班人員的情況，也常發(fā)生在使用和維護(hù)管理中消防專用電源被隨意用作他用；消防維護(hù)保養(yǎng)單位顧此失彼，存在維?？瞻讌^(qū)；部分單體報(bào)警主機(jī)功能缺失或被人為關(guān)閉；部分消控室廢棄；部分消防控制室被人為用作休息室，消控室內(nèi)設(shè)床鋪等；這些現(xiàn)象均違反消防法規(guī)，存在嚴(yán)重的消防安全隱患。在人員配備很難滿足要求的實(shí)際情況下，消防系統(tǒng)的合理規(guī)劃設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。

3 弱電系統(tǒng)普遍存在設(shè)計(jì)空白區(qū)

根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范及建筑要求，教育建筑中的弱電系統(tǒng)一般分為信息設(shè)施系統(tǒng)（如綜合布線系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)、校園公共廣播系統(tǒng)、移動(dòng)通信室內(nèi)信號(hào)覆蓋系統(tǒng)等），公共安全系統(tǒng)（入侵報(bào)警系統(tǒng)、視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)、出入口控制系統(tǒng)等），信息化應(yīng)用系統(tǒng)，智能化集成系統(tǒng)、機(jī)房系統(tǒng)、建筑設(shè)備管理系統(tǒng)，其中每個(gè)大的系統(tǒng)又分為多個(gè)二級(jí)子系統(tǒng)。

3.1 弱電系統(tǒng)難以一次設(shè)計(jì)到位

相較強(qiáng)電系統(tǒng)，弱電系統(tǒng)涉及面廣，子系統(tǒng)多，專業(yè)化程度高，技術(shù)更新?lián)Q代快，產(chǎn)品推陳出新。由于很多弱電系統(tǒng)涉及專利、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等的保護(hù)，它們又是弱電專業(yè)化企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以導(dǎo)致弱電系統(tǒng)參差不齊，甚至不兼容的情況。除常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)、電視、電話等系統(tǒng)外，建設(shè)方對(duì)于弱電的需求也不一致，尤其是教育建筑，對(duì)于弱電的需求更特殊。另外，不少建筑設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)師均同時(shí)承擔(dān)強(qiáng)弱電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，精力與能力有限，弱電難以深化。因此，建筑設(shè)計(jì)院幾乎不可能一次將弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)到位。

現(xiàn)在的建筑工程一般采取二次深化設(shè)計(jì)的方式來解決此矛盾。各家弱電單位以原弱電設(shè)計(jì)圖紙為基礎(chǔ)，二次設(shè)計(jì)，二次招投標(biāo)，二次施工，這種做法的優(yōu)點(diǎn)是能根據(jù)具體產(chǎn)品一次設(shè)計(jì)到位，不足是設(shè)計(jì)與施工不連續(xù)，影響工期，一旦各弱電系統(tǒng)由不同的單位中標(biāo)實(shí)施，在各系統(tǒng)之間的交叉融合與施工分界處，在與原弱電系統(tǒng)的銜接處極易形成空白區(qū)，導(dǎo)致問題頻出，造成資源浪費(fèi)，如綜合布線機(jī)柜可與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控機(jī)柜合用，信息集成系統(tǒng)需要以整個(gè)綜合布線系統(tǒng)為基礎(chǔ)，多媒體軟件和硬件實(shí)施單位不一致，甚至產(chǎn)品不匹配、不兼容等導(dǎo)致的各種問題。為盡可能避免可能出現(xiàn)的問題，弱電二次深化設(shè)計(jì)及招標(biāo)應(yīng)盡可能由少數(shù)弱電集成單位實(shí)施，以便整合利用資源，減少不同系統(tǒng)之間的交叉。此外，強(qiáng)弱電設(shè)計(jì)界面的劃分應(yīng)更清晰，有條件時(shí)盡量將建筑工程強(qiáng)弱電部分交由不同的設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)或由同一單位強(qiáng)弱電不同專業(yè)的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)。

3.2 教育建筑弱電系統(tǒng)的特殊性

教育建筑弱電系統(tǒng)除含常規(guī)建筑的信息設(shè)施系統(tǒng)、公共安全系統(tǒng)、機(jī)房系統(tǒng)等弱電系統(tǒng)外，還具有信息化應(yīng)用系統(tǒng)（校園智能卡應(yīng)用系統(tǒng)、校園物業(yè)管理系統(tǒng)、信息設(shè)施運(yùn)行管理系統(tǒng)、專業(yè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)等），智能化集成系統(tǒng)（智能化信息平臺(tái)系統(tǒng)等）。2018年6月出臺(tái)的GB/T 36342—2018《智慧校園總體框架》，對(duì)于構(gòu)建智慧校園的總體架構(gòu)、實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)環(huán)境、構(gòu)建智慧教學(xué)資源、部署智慧教學(xué)管理系統(tǒng)、構(gòu)建智慧教學(xué)服務(wù)等做了規(guī)定。隨著規(guī)范的逐步實(shí)施，校園弱電系統(tǒng)將更加復(fù)雜，更加集成，更加智能。這既對(duì)傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)院及設(shè)計(jì)師提出更高的要求，又對(duì)高等學(xué)校弱電的設(shè)計(jì)管理、招標(biāo)、造價(jià)、工程、運(yùn)維等管理環(huán)節(jié)提出更高要求。

4 新建、改建單體工程缺乏與校園總體規(guī)劃的深度融合

高等學(xué)校校園總體規(guī)劃是校園未來幾年基建工作的指導(dǎo)文件，具有前瞻性。新建、改建建筑是否與校園總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)及協(xié)調(diào)程度直接影響校園總體布局及基礎(chǔ)設(shè)施的利用效果。

4.1 設(shè)計(jì)管理應(yīng)始終具有頂層設(shè)計(jì)的概念

建筑工程以施工藍(lán)圖為基礎(chǔ)，而設(shè)計(jì)又是施工藍(lán)圖落地的前提。高校基建設(shè)計(jì)管理工作應(yīng)始終具有頂層設(shè)計(jì)意識(shí)，應(yīng)從校園整體電氣強(qiáng)弱電系統(tǒng)的架構(gòu)、分布、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)等方面全面考慮。在優(yōu)先滿足規(guī)范的前提下，從校園實(shí)際出發(fā)嚴(yán)把設(shè)計(jì)關(guān)，保持設(shè)計(jì)圖紙的超前性。如在新建、改建現(xiàn)有單體時(shí)為未來建筑預(yù)留供配電系統(tǒng)高低壓接口、預(yù)留系統(tǒng)管路、貫通電纜溝道等，使系統(tǒng)朝著強(qiáng)電簡(jiǎn)約化、弱電集成化、消防中心化的方向發(fā)展，逐步淘汰替換老舊基礎(chǔ)設(shè)施。通過在建工程逐步改變現(xiàn)有系統(tǒng)的不合理之處，最終達(dá)到結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)單，功能布局明確，系統(tǒng)穩(wěn)定可靠，持續(xù)、靈活、可擴(kuò)展的目標(biāo)。

4.2 嚴(yán)格落實(shí)按圖施工，完善竣工資料

嚴(yán)格落實(shí)藍(lán)圖是保證質(zhì)量的重要措施。由于施工單位的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)技能參差不齊，施工單位在電氣工程施工時(shí)常憑借自主經(jīng)驗(yàn)“優(yōu)化更改”圖紙，如吊頂內(nèi)明線敷設(shè)，耐火電纜改阻燃電纜，降低開關(guān)容量，降低電纜規(guī)格，減少火災(zāi)探測(cè)器數(shù)量，更改照明燈具參數(shù)，私自拆除漏電保護(hù)開關(guān)漏電模塊等。施工單位缺乏整體把控，缺少全局意識(shí)會(huì)致使現(xiàn)場(chǎng)施工與設(shè)計(jì)圖紙偏離，輕則導(dǎo)致竣工歸檔資料不全，影響后期學(xué)校運(yùn)行維護(hù)，重則違反規(guī)范，影響系統(tǒng)正常運(yùn)行，甚至埋下安全隱患。

高等學(xué)校電氣系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)建立在對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀各系統(tǒng)能準(zhǔn)確掌握、有準(zhǔn)確資料隨時(shí)可查、基礎(chǔ)設(shè)施能摸排清楚的基礎(chǔ)上，所以竣工歸檔資料的準(zhǔn)確性又是決定其能否實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。在單體竣工資料歸檔環(huán)節(jié)，不但應(yīng)要求施工單位準(zhǔn)確歸檔單體施工圖，而且應(yīng)同時(shí)歸檔外網(wǎng)接口實(shí)施的現(xiàn)狀；不但應(yīng)歸檔施工藍(lán)圖紙質(zhì)版，還應(yīng)同時(shí)歸檔對(duì)應(yīng)電子版。歸檔資料不建議由專人獨(dú)立審核實(shí)施歸檔，建議由專業(yè)設(shè)計(jì)管理人員、工程現(xiàn)場(chǎng)管理人員、監(jiān)理人員等項(xiàng)目多方參與人員共同確認(rèn)準(zhǔn)確無誤后實(shí)施歸檔，且在管理部門各科室實(shí)時(shí)共享。

5 結(jié)語

高等學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中電氣系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)是否合理與優(yōu)化，能否嚴(yán)格按圖紙實(shí)施，以及能否安全、可靠的運(yùn)行是關(guān)系到學(xué)生教師生活、學(xué)習(xí)、科研的大事，是高等學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)保障。管理人員應(yīng)在整個(gè)基建設(shè)計(jì)管理過程中，從全局出發(fā)把控設(shè)計(jì)方案、施工圖及工程變更，使學(xué)校各電氣系統(tǒng)朝著與現(xiàn)狀協(xié)調(diào)、有利于校園總體規(guī)劃和未來擴(kuò)展的方向發(fā)展。