姚建軍

摘要：新興信息技術(shù)工具--手機(jī)的發(fā)展讓我們的教學(xué)手段與技術(shù)發(fā)生了翻天腹地的變化，教師能不能把手機(jī)帶入課堂并應(yīng)用于課堂教學(xué)，學(xué)生能不能應(yīng)用手機(jī)來學(xué)習(xí)，這是多年來大家一直爭論的問題。今天我們的生活時時刻刻都無法離開手機(jī)，手機(jī)既然存在就有它存在的必然，我個人認(rèn)為，不讓學(xué)生用手機(jī)是沒有理由的。如何引導(dǎo)學(xué)生合理的使用手機(jī)才是真正該討論的問題。經(jīng)過去年的新冠疫情，當(dāng)大家都只能困在封閉的小環(huán)境中，只有通過小小的手機(jī)來獲取信息及物質(zhì)時，才發(fā)現(xiàn)手機(jī)在工作、學(xué)習(xí)的重大意義。

關(guān)鍵詞：新興信息;技術(shù)工具;手機(jī)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-391

作為一名小學(xué)教師，我今天要討論的不是手機(jī)能否應(yīng)用于教學(xué)，而是探討新興信息技術(shù)工具——手機(jī)怎樣應(yīng)用于教學(xué)。

教師是教學(xué)工作的靈魂，如何應(yīng)用好手機(jī)這一現(xiàn)代工具，讓它服務(wù)于教學(xué)，讓手機(jī)發(fā)揮它應(yīng)有的功效，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師如果能充分利用手機(jī)這一智能設(shè)備，不僅可以有效提升師生互動和教學(xué)質(zhì)量，而且可以有效利用碎片時間，彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境的弱點(diǎn)，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。才能讓我們的教學(xué)真正不脫離開現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)中我們可以做好以下幾方面應(yīng)用。

一、手機(jī)應(yīng)用于教學(xué)，就必須先要走入課堂。

物質(zhì)基礎(chǔ)是應(yīng)用的先決條件。近年來我國國力高速發(fā)展，科技日新月異，使智能手機(jī)的功能越來越強(qiáng)大，手機(jī)上網(wǎng)速度也越來越快，手機(jī)的成本也越來越低，這就讓手機(jī)在教師和學(xué)生中得以普及。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這是我們不用擔(dān)心的問題。

二、手機(jī)在備課中的應(yīng)用。

手機(jī)備課是教師的一種新的備課方式，手機(jī)功能的不斷完善，它使備課從紙質(zhì)轉(zhuǎn)移到移動設(shè)備上成為可能。我們可以利用手機(jī)中各種功能的APP來制作課件、教案、PPT等。完美利用手機(jī)輔助老師的備課工作，讓教學(xué)備課過程中需要的內(nèi)容呈現(xiàn)方式更豐富，內(nèi)容更優(yōu)質(zhì)，讓備課工作變得更加輕松。

三、手機(jī)教學(xué)中引入新課的應(yīng)用。

教師如果在教學(xué)中運(yùn)用多媒體、實(shí)物、模型等直觀教具導(dǎo)入新課，就能讓學(xué)生通過觀察引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氣氛。手機(jī)是通信工具，更是能集中展示多媒體課件的實(shí)用工具，它能讓學(xué)生感受知識的具體化和形象化。引入新課時，我們可以將手機(jī)里的備課準(zhǔn)備的圖片、視頻或多媒體畫面，利用投屏APP軟件無線投射到大屏中，通過連接教室里的大屏一體機(jī)，讓師生能感受現(xiàn)代化設(shè)備帶來的視覺體驗(yàn)！

四、手機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

課堂教學(xué)中學(xué)生在作業(yè)時，當(dāng)教師巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型作業(yè)，就可以利用手機(jī)的照相、視頻功能，及時投放到教室的大屏上，讓全班學(xué)生得以觀摩。教學(xué)中的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)筆記、課程任務(wù)、作業(yè)的提交和在線測試等，都能發(fā)布到手機(jī)平臺上。通過人手一臺的移動設(shè)備，讓學(xué)生在課中就能學(xué)習(xí)，了解課程背景資料。學(xué)生也可以把老師上課的內(nèi)容或者是實(shí)驗(yàn)的步驟拍攝下來，方便以后反復(fù)觀看，這有助于更好地理解和消化知識。手機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)可以有效地完成知識的預(yù)傳遞、對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，對教育教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮著重要的作用。

可以設(shè)想隨著手機(jī)軟硬件技術(shù)的擔(dān)高，我們可以通過教師端、學(xué)生端、家長端來實(shí)時監(jiān)控學(xué)生完成作業(yè)的情況，同時避免了學(xué)生大量抄寫作業(yè)的繁瑣任務(wù)，減輕了老師作業(yè)的批改量。手機(jī)成為教學(xué)工具是使用者的一種自發(fā)式的行為，我們期待手機(jī)未來作為移動設(shè)備在教育教學(xué)中擔(dān)當(dāng)重要角色。

五、手機(jī)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

新時代對學(xué)生學(xué)習(xí)的核心要求是隨時學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。手機(jī)為代表移動學(xué)習(xí)方式正是對這一核心要求的詮釋。以教師為核心的傳統(tǒng)集中式教學(xué)很重要，但更重要的是學(xué)生能隨時隨地的學(xué)習(xí)，我們就更應(yīng)多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的隨時、隨地性，資源獲取的自適應(yīng)性，學(xué)習(xí)方式的個性化。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)性是關(guān)鍵。目前手機(jī)為代表的移動學(xué)習(xí)仍處于發(fā)展勢頭，移動學(xué)習(xí)將在教學(xué)過程的各個方面得到普及和發(fā)展。作為老師，我們應(yīng)在課前認(rèn)真地研究教材，精心地準(zhǔn)備教學(xué)，合理地使用手機(jī)相關(guān)平臺帶來的全新輔助教學(xué)手段。教師也必須活到老學(xué)到老。不斷改進(jìn)教學(xué)方法與手段，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

手機(jī)為代表的移動學(xué)習(xí)符合我們終身學(xué)習(xí)的要求，教師和學(xué)生都要適應(yīng)快速變化和發(fā)展的社會，在日常的生活和工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能。手機(jī)將是我們不可缺的學(xué)習(xí)工具。

六、手機(jī)在教學(xué)反思中的應(yīng)用

以手機(jī)視頻為主要載體，通過記錄教師在課堂中開展教與學(xué)活動全過程。教師在課后能對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思。這種手機(jī)平臺的課后測試還有一個好處，就是成績評定公開、透明，減少了教師的工作量，學(xué)生也能實(shí)時掌握自己的學(xué)習(xí)成績。

手機(jī)為代表的現(xiàn)代技術(shù)迅猛發(fā)展，與我們的生活更加緊密，但不良商家開發(fā)很多APP讓學(xué)生沉迷其中，致使廣大家長和教育工作者對學(xué)生使用手機(jī)有重重顧慮，但手機(jī)代表的新技術(shù)的發(fā)展不會停下腳步，禁止學(xué)生使用只會讓學(xué)生脫離時代的潮流，我們只有合理引導(dǎo)、正確應(yīng)用，使之服務(wù)于教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉忠文. 手機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程（小學(xué)），2017（10）.

[2]楊居厚. 手機(jī)APP在教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育科學(xué)（全文版）：00222-00222.