陳丹鳳

摘要：班主任是班級的管理者和引導者，是學生學習、成長的引路人，班主任的管理工作對學生未來的學習質(zhì)量和能力發(fā)展有著直接而深刻的影響。因此，實施優(yōu)質(zhì)班級管理十分重要和必要。文章結合教學實踐經(jīng)驗，從關心愛護學生、重視言傳身教、開展多樣班級活動、溝通聯(lián)系學生家長四個層面，對提高中職班主任管理質(zhì)量的基本策略和具體方法進行系統(tǒng)分析。

關鍵詞：升職;班主任;班級管理;素質(zhì);策略。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-178

隨著時代的發(fā)展、社會的進步，教育教學也在不斷變革，學生的個性特征也在不斷變化，班級管理工作因此面臨新的任務和更高的要求，傳統(tǒng)的工作觀念、方法、模式已不再適應。因此，中職班主任應根據(jù)學生身心發(fā)展狀況和具體學習情況，積極思考，在實踐中探索行之有效的班級管理方法和策略，全面提高中職班主任的班級管理質(zhì)量和成效。

一、關心愛護學生，構建和諧師生關系

班主任是與學生聯(lián)系最密切的人，班主任與學生的關系直接影響著學生的學習情緒、學習態(tài)度、學習心理和課堂氣氛的營造。因此，中職班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理和工作觀念，堅持和落實學生為本的全新理念，給予學生充足的人際關系和關懷，嘗試用誠摯、親切的話語與學生溝通，與學生進行溝通，真正走進學生的內(nèi)心世界，了解學生真實的需求和遇到的各種問題，以建立和諧的師生關系，讓學生自覺接受班主任的教育和引導，為班級工作的順利開展奠定基礎。

比如，作為班主任，不僅要具備學科教師的專業(yè)教學能力，還要具備與時俱進的教育管理素養(yǎng)，在校園里，班主任和學生的接觸時間最長，一切事務由班主任來管理。中等職業(yè)學校的學生雖然已經(jīng)進入了成熟期，但隨著學習壓力的增加，他們的內(nèi)心更加脆弱，遇到問題或困難時，很容易導致精神崩潰，使緊張情緒“斷弦”，班主任要關心學生的心靈，給予學生關愛和愛護。例如，筆者會時刻觀察到每個學生的情緒變化，當發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化時，會主動根據(jù)自己的內(nèi)心感受進行分析，給予心理疏導。

二、重視言傳身教，為學生做表率

由于中職生受年齡、性格等因素的影響，具有很強的模仿能力，而班主任是與他們聯(lián)系最密切的人，班主任的一言一行都會成為學生模仿的對象，從而直接影響他們的思想、行為和觀念。對此，我們要樹立正確的觀念，不斷加強學習，提高自身的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高尚、健全而有魅力的人格，嚴格規(guī)范自己的言行舉止，盡量給學生做正確的示范，促使學生逐步形成良好的語言和行為習慣。

比如，在班級管理中，班主任不僅要制定班級管理制度，還要以身作則，嚴格要求自己的行為，給學生樹立好的榜樣。如，班級前一段時間衛(wèi)生狀況較差，筆者制訂了新的班規(guī)，要求同學們要保護班級衛(wèi)生，營造良好的班級環(huán)境和學習氛圍。筆者會在課余時間認真檢查教室，當發(fā)現(xiàn)教室里有紙屑時，筆者會主動把課堂上的垃圾清理干凈，把它們?nèi)舆M垃圾箱。在筆者的帶領下，同學們效仿，巡視自己的周圍，將地上的紙屑、垃圾撿起，經(jīng)過長時間的整理，班級衛(wèi)生狀況有所改善，本班也順利地評選上了“衛(wèi)生標兵”的稱號。

三、開展多樣班級活動，豐富學生課余生活

活動能豐富學生的課余生活，豐富學生的認知與經(jīng)驗，優(yōu)化他們的思維、觀念和行為。因此，班主任要根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的情況和需要，重點進行改革創(chuàng)新，根據(jù)班級的實際情況，安排文化、體育、學習等多種形式的活動，使每個學生都能積極地表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)與其他同學的互動、交流、學習，從而減輕學生繁重學習任務帶來的沉重壓力，有效地鍛煉學生的身體和心理素質(zhì)。

比如，筆者會利用課余時間，開展一些課外活動，通過這些活動放松學生的心靈。如，筆者通過開展“傳統(tǒng)文化”專題活動，豐富課堂教學內(nèi)容，使學生在收獲課外知識的同時，放松緊張的情緒。此外，筆者還會選擇每周四下午的自習時間，來開展班級知識競賽活動或者是趣味運動會，充分活躍班級的氛圍，促進學生的全面參與，不斷增強班級的凝聚力。

四、溝通聯(lián)系學生家長，共同促進學生成長

家長是學生的第一任老師，家長的行為會對學生產(chǎn)生直接而深刻的影響，因此，與家長溝通是班主任班級管理工作中不可或缺的一部分。因此，中職班主任應切實認識到家校聯(lián)系的重要性，不斷提高自己的溝通藝術和專業(yè)素養(yǎng)，暢通家校聯(lián)系渠道，創(chuàng)新溝通方式，主動利用家訪、電話、各種即時通訊工具，與家長進行聯(lián)系，定期向家長反映學生在校的基本表現(xiàn)，共同制定有針對性的管理和教育策略。如，為處理好與學生的關系，筆者將積極聯(lián)系家長，利用微信來組建微信群，建立微信公眾號，以此來指導家長正確的家庭教育方法，也讓家長們及時了解學生在班級內(nèi)的具體狀況，從而共同促進學生的成長。

總之，班級的好壞，直接關系到整個教育的質(zhì)量，影響著學生的學習、發(fā)展和成長。因此，作為中職班主任，我們必須認清自己肩負的責任與使命，認清自己所扮演的角色，完善班級管理理論基礎，以發(fā)展性的視角來看待班級管理，實現(xiàn)各種科學、創(chuàng)新管理策略的運用，以此直接優(yōu)化班級管理工作，提升管理的實效性。

參考文獻

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