肖敏

摘要：隨著學(xué)前教育改革的推進(jìn)，幼兒園游戲教學(xué)的重要性越發(fā)凸顯。但是，目前幼兒園游戲教學(xué)活動的開展并不是非常理想，仍舊存在很多問題需要及時優(yōu)化?；诖耍疚膶⒘⒆阌變簣@游戲教學(xué)現(xiàn)狀分析，積極探索有助于幼兒成長的游戲教學(xué)策略，希望可以充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，促進(jìn)幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-037

引言

幼兒教育是幼兒成長的啟蒙階段，在這一階段教師科學(xué)引導(dǎo)幼兒，有助于從小就幫助幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)意識，并在結(jié)合實際情況思考和探究中，幫助幼兒收獲成長，并在進(jìn)一步指導(dǎo)中豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗。結(jié)合游戲引導(dǎo)，更利于幫助幼兒在游戲探究中收獲良好的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)幼兒的健康成長。那么，應(yīng)該如何開展幼兒園游戲教學(xué)才更利于幼兒的成長呢？筆者認(rèn)為有必要結(jié)合以下幾點作具體闡述。

一、幼兒園游戲教學(xué)現(xiàn)狀

結(jié)合教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，雖然游戲教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于幼兒園教學(xué)活動中，也有很多可圈可點之處，但是仍舊存在一些問題需要進(jìn)一步分析，才更利于借助游戲之力，促進(jìn)幼兒的健康成長。第一，幼兒游戲興趣不足。在幼兒園游戲活動中，由于游戲環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)等影響，導(dǎo)致幼兒在參與游戲的過程中，無法產(chǎn)生良好的感受。第二，材料投放不理想。據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在幼兒園游戲活動區(qū)域，部分教師并沒有認(rèn)識到材料的重要意義，在材料投放時欠缺對不同年齡段幼兒的區(qū)分，導(dǎo)致幼兒在參與游戲活動中表現(xiàn)非常理想。第三，幼兒自主意識欠缺。部分幼兒參與游戲欠缺自主意識，多會按照及時預(yù)設(shè)的固定模式機械操作，這樣很難達(dá)到游戲設(shè)定的效果。面對幼兒園游戲教學(xué)現(xiàn)狀，立足實際及時思考優(yōu)化的方法從而促進(jìn)游戲教學(xué)效率的提升很有必要。

二、幼兒園游戲教學(xué)提升策略

（一）營造游戲環(huán)境激發(fā)興趣

興趣是實現(xiàn)高效游戲引導(dǎo)的基礎(chǔ)。在幼兒園引導(dǎo)中，教師需要立足教學(xué)實際分析努力為幼兒營造適合幼兒成長的游戲氛圍，并結(jié)合色彩、材料、形狀、線條等元素，為幼兒搭建適合幼兒成長的教學(xué)環(huán)境，從而讓幼兒可以在老師搭建的環(huán)境主動學(xué)習(xí)知識，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在環(huán)境布置時，教師可以為幼兒留出一塊場地自主設(shè)計、完善。幼兒則需要結(jié)合教師提出的主題和自己的想法，與小組同學(xué)一起，設(shè)計出自己喜歡的游戲環(huán)境。通過教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合游戲目標(biāo)自主設(shè)置分析，創(chuàng)設(shè)出更多適合幼兒成長的游戲環(huán)境。在此期間，幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性也在參與布置環(huán)境和教師的科學(xué)引導(dǎo)下得到顯著地提升。

（二）科學(xué)投放材料豐富素材

游戲材料是影響幼兒參與游戲的關(guān)鍵因素，也是直接影響幼兒游戲活動開展的重要基礎(chǔ)。在開展幼兒園教學(xué)中，教師要結(jié)合幼兒的成長需求和教學(xué)的目標(biāo)分析，為不同年齡段的幼兒準(zhǔn)備與年齡相符的引導(dǎo)素材，從而在科學(xué)地引導(dǎo)中，帶領(lǐng)幼兒積極探索，豐富幼兒教學(xué)的素材，并在素材的影響下提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

例如，在創(chuàng)意區(qū)域游戲引導(dǎo)中，由于幼兒的思維情況和動手能力等仍舊處于發(fā)展階段，那么為保證幼兒成長的有效性，提高游戲引導(dǎo)的效率，教師就可以選擇半成品材料供幼兒自主選擇，并完成作品。這些半成品可以是白紙、褶皺紙等，也可以是不同顏色的畫筆和尚未完成的小象、小貓、大樹的模型。當(dāng)幼兒自主參與到游戲活動中后，其智力會得到顯著的提升，思維也會因此而得到發(fā)展。

（三）注重個體引導(dǎo)加強意識

在幼兒園游戲引導(dǎo)中，每一名幼兒都是不同的個體，因材施教引導(dǎo)幼兒參與游戲，將有助于充分發(fā)揮幼兒個體的優(yōu)勢，提高游戲知道的有效性。因此，在幼兒園游戲引導(dǎo)中，教師不僅僅要發(fā)揮自身傳授知識的職責(zé)，還需要結(jié)合幼兒成長和發(fā)展的需求，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，盡量放手讓幼兒自主參與游戲，并通過自己的努力完成任務(wù)，從而完成教學(xué)目標(biāo)的同時加強幼兒的游戲參與意識。

例如，在日常授課時教師可以先明確本次活動游戲的規(guī)則，并要求幼兒結(jié)合自己的需求自主觀察、動手操作，以完成任務(wù)。教師則只需要觀察幼兒的表現(xiàn)，并適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性不足時，要給予幼兒肯定的目光;當(dāng)幼兒之間存在沖突的時候，教師則需要結(jié)合幼兒之間的沖突點科學(xué)引導(dǎo)，幫助幼兒化解矛盾。最后，教師結(jié)合幼兒自主完成的游戲成果給予賞識性評價。當(dāng)幼兒在自主參與游戲中獲得教師的認(rèn)可之后，在今后的活動中也會因此而變得更加積極主動，游戲引導(dǎo)的有效性自然而然得到顯著地提升。

結(jié)語

總而言之，在幼兒園游戲教學(xué)指導(dǎo)中，立足游戲的愉悅性、豐富性和自主性分析，結(jié)合教學(xué)實際明確教學(xué)現(xiàn)狀是基礎(chǔ)。同時，在指導(dǎo)中，教師一定要抓住幼兒貪玩的天性，積極探索適合幼兒成長的游戲教學(xué)提升策略，找到適合幼兒成長的游戲引導(dǎo)方法，帶領(lǐng)幼兒朝著更好的自己方向邁進(jìn)

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